计算机编程培训全文(5篇)

本文作者：杜宏 单位：青海诚鑫招标有限公司

计算机技术的应用提高了机械制造业生产效率

作为一种新的生产方式，数控技术摆脱了传统制造业的束缚，避免了人为操作的高失误率。同时，数控技术也是计算机技术与现代机械制造业的有机结合的典型代表。在实际操作中，必须合理地应用计算机技术，以保证其更好地服务于机械制造，从而形成协调的数控制造生产运作。

计算机编程技术，有两种不同的形式：手工编程与自动编程。手工编程，是指编程过程中各个阶段都由人工完成的编程方式；而自动编程则是指形状复杂的零件，结合计算机，并通过标准的数控语言进行编写、处理的加工程序。随着我国计算机技术的不断进步，以及数控机床系统的迅速更新，当下数控语言与计算机语言之间的转化，已变得越来越方便。但是，由于计算机发展速度远高于数控系统的发展速度，因此，在进行计算机编程教学时，必须要注意两者内容的一致性，只有这样才能真正满足当前数控编程的需要。

由于计算机技术的飞速发展，使得机械制造中虚拟成像技术的应用得以实现，并出现了能够对设备加工环境进行准确模拟的仿真培训系统。在实际工作中，企业、学校等教育机构，可以通过这一系统对相关制造人员进行实际操作培训，这样不但能够加速操作者熟练水平的提升，同时能够保证其安全。目前，我国许多企业已经利用这一技术，对操作人员进行技术培训，通过计算机对真实场景进行模拟仿真，从而提高操作者的工作技能，并为企业自动化创造有利条件。

机械CAD通过使用AutoCAD中的查询实体质量特征的功能，能够对实体的质量、体积等进行准确的计算。模具CAD则能够通过对CAD、CAM集成软件的运用，完成整套复杂模具的设计工作。通过CAD、CAM技术的应用，能够在计算机上绘制出零件的模型，并进行模拟装配，再通过对其他各种不同的加工工艺的准确应用，设计更为合理的刀具路径，并模拟整个加工过程，将之处理转化成数控程序，并输入到数控机床进行加工制造。

开放使数控加工主要的特征在于其适用于网络操作，要在开放式数控中运用计算机网络技术，可以借助于计算机网络中的通信与接口协议，利用网络通讯、图形显示以及动态仿真等功能，形成独立模块，并通过通信实现信息交换，从而满足其需求。随着当前计算机网络技术的飞速发展，以及数控技术的不断更新，两者之间的联系日益紧密，而对以PC平台为基础的开放式数控系统的研究，更是极大地方便了现代数控加工技术。这就要求充分地利用计算机的软硬件资源，以及高级语言对相应程序进行编制，从而将计算机网络更加全面地应用于开放式数控加工。

【提要】在中小学阶段计算机编程主要是从培养孩子兴趣爱好，锻炼孩子逻辑思维能力的角度出发，来为学生提供相应的计算机语言的教学。学校期望通过计算机编程语言的教学帮助学生建立逻辑思维能力以及解决问题的能力。但是通过现实教学情况的研究，发现在中小学计算机编程语言教学中还存在着诸多问题值得我们去探究和思考。本文通过对中小学计算机编程语言教学的现状进行分析，发现问题并且思考解决措施，使得中小学计算机编程语言教学更加完善。

【关键词】计算机语言;编程教育

一、中小学计算机编程语言教学的相关背景

2017年国务院印发的《新一代人工智能发展规划》强调，即日起，从小学教育、中学科目，到大学院校，通通逐步新增人工智能课程，建设全国人才梯队，由此倡导全国各个地区在基础教育阶段开展计算机编程语言教学。按照党中央、国务院的要求，逐步开展中小学计算机编程教育，就是为国家培养新型人才的一种主要方式。同样在2016年，教育部印发了关于《教育信息化“十三五”规划》的通知，通知中提出要提升学生信息素养、创新能力和创新意识。通过计算机编程语言的教育可以在培养学生的信息素养等方面发挥重大的作用。中小学计算机语言编程教学并非直接让孩子像大人一样能够完整地敲出对应的代码，而是通过适合学生学习的编程内容并且将这些内容适当地改编，通过游戏化、可视化的方式，使得孩子的计算思维和创新思维得到发展，让学生学会解决问题，学会思考如何解决问题，从而将复杂的问题简单化。对于中小学生计算机编程语言的教学，学校的培养目标在于培养学生的八大能力：观察力、想象力、创造力、逻辑思维力、问题解决能力、空间思维能力、判断性思维能力、调试操作能力。目前，我国中小学计算机编程语言教学主要在信息技术课程中进行，根据年级不同，所进行的教学内容和深浅度也有所差异。目前比较流行的编程语言有Scratch、Python、C++、Java等，而适合小朋友学习的主要是图形化编程Scratch、Python以及面向计算机竞赛的C++语言。所以对于小学生，学校主要教授的是Scratch等图形化的编程语言教学，学生通过图形动画的方式发挥想象力，创造自己想要的效果。并且在Scratch中并不是直接使用枯燥的计算机语言，而是采用积木块的各类操作指令完成所需要的完成的任务。而对于中学生而言，Python、C++等高级编程语言的计算机编程教学更为合适，学生需要学习相应的较为复杂的计算机语言。

二、中小学计算机编程语言教学现状分析

（一）学习内容的更新迭代问题由于现在信息技术发展迅速，可以说是日新月异，中小学计算机编程语言的教学内容不能一成不变，这就要求计算机编程语言的教学内容要实时更新。这不仅是对有关教育部门提出了很高的要求，而且对任课教师也提出了要求，这样才能实时向同学们讲述一些前沿的东西，而非一味守旧。

（二）统一教材的缺乏虽然中小学信息技术教材在不断更新，但是在现在的教材中，计算机编程语言教育所占的篇幅远远不能达到提高学生解决问题的能力这一效果，所以需要专门的统一教材，并且如何科学地完成教材的编排，也需要各类专家的指导建议。现存在市面上的编程教材往往大同小异，以案例为主来学习语言。所以，只有通过编写专门的科学的中小学计算机编程语言教材，才能使得老师对教学内容的把控更为精准。

【提要】在中小学阶段计算机编程主要是从培养孩子兴趣爱好，锻炼孩子逻辑思维能力的角度出发，来为学生提供相应的计算机语言的教学。学校期望通过计算机编程语言的教学帮助学生建立逻辑思维能力以及解决问题的能力。但是通过现实教学情况的研究，发现在中小学计算机编程语言教学中还存在着诸多问题值得我们去探究和思考。本文通过对中小学计算机编程语言教学的现状进行分析，发现问题并且思考解决措施，使得中小学计算机编程语言教学更加完善。

【关键词】计算机语言;编程教育

一、中小学计算机编程语言教学的相关背景

2017年国务院印发的《新一代人工智能发展规划》强调，即日起，从小学教育、中学科目，到大学院校，通通逐步新增人工智能课程，建设全国人才梯队，由此倡导全国各个地区在基础教育阶段开展计算机编程语言教学。按照党中央、国务院的要求，逐步开展中小学计算机编程教育，就是为国家培养新型人才的一种主要方式。同样在2016年，教育部印发了关于《教育信息化“十三五”规划》的通知，通知中提出要提升学生信息素养、创新能力和创新意识。通过计算机编程语言的教育可以在培养学生的信息素养等方面发挥重大的作用。中小学计算机语言编程教学并非直接让孩子像大人一样能够完整地敲出对应的代码，而是通过适合学生学习的编程内容并且将这些内容适当地改编，通过游戏化、可视化的方式，使得孩子的计算思维和创新思维得到发展，让学生学会解决问题，学会思考如何解决问题，从而将复杂的问题简单化。对于中小学生计算机编程语言的教学，学校的培养目标在于培养学生的八大能力：观察力、想象力、创造力、逻辑思维力、问题解决能力、空间思维能力、判断性思维能力、调试操作能力。目前，我国中小学计算机编程语言教学主要在信息技术课程中进行，根据年级不同，所进行的教学内容和深浅度也有所差异。目前比较流行的编程语言有Scratch、Python、C++、Java等，而适合小朋友学习的主要是图形化编程Scratch、Python以及面向计算机竞赛的C++语言。所以对于小学生，学校主要教授的是Scratch等图形化的编程语言教学，学生通过图形动画的方式发挥想象力，创造自己想要的效果。并且在Scratch中并不是直接使用枯燥的计算机语言，而是采用积木块的各类操作指令完成所需要的完成的任务。而对于中学生而言，Python、C++等高级编程语言的计算机编程教学更为合适，学生需要学习相应的较为复杂的计算机语言。

二、中小学计算机编程语言教学现状分析

（一）学习内容的更新迭代问题由于现在信息技术发展迅速，可以说是日新月异，中小学计算机编程语言的教学内容不能一成不变，这就要求计算机编程语言的教学内容要实时更新。这不仅是对有关教育部门提出了很高的要求，而且对任课教师也提出了要求，这样才能实时向同学们讲述一些前沿的东西，而非一味守旧。

（二）统一教材的缺乏虽然中小学信息技术教材在不断更新，但是在现在的教材中，计算机编程语言教育所占的篇幅远远不能达到提高学生解决问题的能力这一效果，所以需要专门的统一教材，并且如何科学地完成教材的编排，也需要各类专家的指导建议。现存在市面上的编程教材往往大同小异，以案例为主来学习语言。所以，只有通过编写专门的科学的中小学计算机编程语言教材，才能使得老师对教学内容的把控更为精准。

第一篇：计算机工程安全隐患及维护方案探析

【摘要】随着现代科技的不断发展，计算机在各行业发展领域中应用十分广泛，具体如金融行业、医疗行业、通信行业、教育行业等等，不仅能够提高生产效率，同时也对各领域和行业发展起到了巨大的推动作用。但由于计算机技术具有开放性，因此在应用过程中也会面临诸多不安全因素。因此，本文主要针对计算机工程的安全隐患及相关维护对策进行了研究，以期能够为计算机技术的安全应用提供参考。

【关键词】计算机工程；安全隐患；维护方案；研究

1引言

现代信息化技术的快速发展，使得计算机技术在人们的日常生活、生产中应用越来越广泛，而计算机技术在为人们生活生产带来极大便利的同时，也不得不面临更多的安全问题，这主要是因为计算机具有开放性，受到各种内外部因素的影响，很容易出现黑客攻击、病毒入侵等安全问题，不仅会对计算机正常应用造成影响，同时还会对用户个人信息安全带来威胁。鉴于上述情况，必须要强化计算机技术的安全防控，发现问题及时解决，只有这样才能够为计算机提供一个安全稳定的运行环境。

2维护计算机工程安全隐患的必要性

计算机安全防护主要就是在网络基础上，通过各种控制技术和管理技术，以确保网络应用环境的安全性和稳定性，同时也能保证用户数据信息的安全性和完整性。正常情况下，计算机工程安全主要包括逻辑安全和物理安全两方面，前者主要就是计算机文件、内部数据等，而后者主要是针对计算机硬件设备而言，通过维护计算机工程逻辑和物理安全，能够从根本上避免各种数据信息被窃取、篡改和破坏，为计算机提供一个安全稳定的运行环境[1]。目前，计算机技术在人们的日常生活生产中应用十分广泛，其是否能够安全稳定运行，在很大程度上影响着人们的日常工作和生活效率。在计算机系统当中，计算机软件是至关重要的组成部分，同时也是计算机工程发展的基础和前提，有效维护这些软件安全，能够更好地满足用户的应用需求。实践过程中，相关工作人员必须要强化对计算机软件的进一步认识与开发，针对软件现存问题以及客户需求，采取针对性安全维护措施，使计算机系统软件能够得到持续更新。

【摘要】基于工人成本不断增长的现实，工业机器人的应用成为传统人工最好的替代方式。机器人是当前快速发展的新兴行业，进入机器人行业工作的前提是要懂机器人技术、了解机器人的运行与操作。调查数据显示，目前很多从事工业机器人技术应用人员的相关专业知识技能薄弱，企业急需工业机器人应用型人才。所以，从事工业机器人技术应用人员迫切需要进行针对性的培训学习。文章对基于计算机仿真教学的工业机器人应用培训教学方式和内容进行了研究，提出由基础到深入，从入门到精通的培训教学方式，并对培训学员加深实操训练，保证培训效果。

【关键词】工业机器人；培训；应用；教学

1工业机器人应用技术人才岗位分析

工业机器人应用技术存在巨大的人才缺口，人才岗位需求主要集中在工业机器人设备维修、装配与调试、工业机器人的应用开发与系统集成等岗位，主要分为技术与销售两条人才培养路线。

2工业机器人应用技术专业培训目标

工业机器人应用技术专业培训目标是培养具有在生产一线从事工业机器人及其相关机电设备的安装、编程、调试、运行维护和设备管理的高端技能型专门人才。掌握使用工业机器人为主的工业控制、自动化应用等必备知识，具备从事工业机器人自动化生产线安装、调试、维护、系统集成的综合职业能力，适应工业机器人操作、工业机器人调试、工业机器人生产线维护、工业机器人设备集成和改造等职业岗位任职要求。

3工业机器人应用技术专业培训计划