课程建设培训全文(5篇)

摘要：笔者基于本市三所幼儿园教师园本课程建设能力现状调查发现：教师缺乏对课程建设能力的全面理解，发展教师课程建设能力取得的成效不佳。由此我们对教师课程建设能力的发展需要加强认知，转变理念，进一步改善园本课程建设氛围，优化发展策略，以寻求发展幼儿园教师课程建设能力的新路径。

关键词：幼儿园；园本课程；课程建设能力

一、问题提出

课程建设推动着幼儿园教师专业能力的发展，教师的创造性实践又能推动幼儿园课程建设。因此，幼儿园教师课程建设能力是影响园本课程建设的重要因素。幼儿园教师课程建设能力是教师在课程建设过程中所具备的能动力量，其发展水平影响着园本课程建设和教育质量提升。然而，在幼儿园的园本课程建设中，常常忽视了教师作为课程实施主体的重要性，加之教师自身缺乏动力与能力去发展自己的课程建设能力，导致教师发展与课程建设处于一种失衡的状态。本研究以厦门市三所公办幼儿园教师为调查对象，在对75名教师问卷调查的基础上，选取具有代表性的9名教师进行访谈，并对其课程进行观察。旨在了解幼儿园教师园本课程建设能力的发展现状，考量教师在园本课程建设中的困惑。

二、调查结果

（一）教师对发展课程建设能力的态度和认识情况

调查显示，教师们认为课程建设能力是一种综合能力，具体涵盖观察分析能力、课程设计能力、活动组织能力、资源利用能力、环境创设能力以及评价反思能力。其中“观察分析能力”被教师们认为是发展课程建设能力最为重要的。与此同时，教师们认为发展课程建设能力对自身的教育实践能够起到促进作用。但也有个别教师认为，发展课程建设能力只是理论上的追求，实际达成是有一定困难的。例如，“我很想发展课程建设能力，但我工作经验尚浅，每天带班都忙不过来，要写教案、观察记录、要做环创，我实在没精力也没有能力。”可见，教师不仅对课程建设能力的内涵缺乏系统性认知，对发展自身课程建设能力的重要性也不够重视。

摘要：自从我国发布新课程改革以来，我国教育的结构也发生了变化，其表现在：课程的内容，课程的要求、课程的组织以及实施。并且让人们把目光转移到了幼儿园的教育上，目的是为了提高儿童教学质量。幼儿教育的改革重点是幼儿教育课程的改革，幼儿教育的改革，需要得到符合自己的教学方式，这对儿童的课程建设均衡化有着重要影响。在这个大背景下，幼儿教育课程建设均衡化日益显得重要，它不仅是全国幼儿教育的一个热门话题，而且目前有很多的幼儿园及教育机构都对此进行了研究、探讨。

关键词：全面发展；课程建设；均衡化

引言

幼儿全面课程均衡化改革面临着诸多挑战。为此，需要教育部等部门做好幼儿园课程建设工作。同时，有关部门在课程建设过程中要及时指导和帮助解决问题。幼教课程改革强调要根据儿童成长发育的规律设计，与幼儿发展相适应。儿童早期教育课程的改革，通过有效的教学与娱乐，使儿童在情感、语言、学习等方面充分发挥自己的作用。通过改革，逐步建立规范均衡化的幼儿教育课程体系。

一、幼儿全面发展教育课程建设均衡化的重要意义

（一）课程内容的科学化

儿童早期教育的主要目的是为儿童提供开明的教育，幼教课程改革是在理解幼儿认知规律的基础上进行的，其内涵有两个主要内涵：一是了解幼儿在课程中的学习方式和成长路径。其次，可以明确儿童的思想的形成及其在课程教育中的动态变化规律。在教学过程中，考虑儿童的年龄特征，以保留调整性质的初等教育，放弃传统的课程设计教学为主，更新教育教学内容，使幼儿协调发展，以促进儿童教育学课程发展。

摘要：随着医疗教学的飞速发展，公共卫生管理学科随之诞生而出，对其课程建设进行研究，在提升其教学质量的同时，强化医疗教学事业的发展。本文对医学院校公共管理中的课程建设进行研究，分析公共管理课程建设意义，并总结出转变教学观念、强化专业实力、提升职业素养以及革新评价方式四项强化措施。

关键词：医学院；公共管理；学科制定；课程

由于医学教学具有一定的专业性和重要性，所以对学科制定和学生培养等问题皆较为严谨，其中公共卫生管理作为新兴学科之一，其课程建设便更加需要符合严谨和创新精神，因此对医学院校中公共管理课程建设进行研究，便显得很有必要。同时强化公共管理课程建设，为社会发展培养出更多的优秀医疗人才。

1公共管理课程建设的意义

教学事业的发展是社会各个行业建设的基础，所以公共管理课程建设不仅关乎到医疗工作的创新，而且还能影响到管理事业的发展，因此公共管理课程的建设工作具有一定的必要性和重要性。除此之外，为确保教育工作质量的进一步提升，管理者应当将各个学科进行明确划分，构建各学科之间的界限和标准，对学习者提供针对性的专业化培养，在强化其教育质量的同时，促进我国医疗教育事业的发展。

2强化医学院公共管理课程建设的措施

2.1转变传统教学观念

［摘要］近几年来，户外拓展运动在我国不断兴起，很多高校也在体育教学中开设了户外拓展训练专业的课程。但是资金以及教育经验的缺乏，导致很多高校在进行户外拓展训练课程建设与开发的时候，不可避免地存在一定的发展滞后性问题，难以满足现当代我国教育改革工作的要求，亟须进行改进。基于此，采用文献资料法等立足于应用型本科高校教学现状探讨了应用型本科高校户外拓展训练课程的建设与开发路径，旨在促进高校户外拓展训练课程建设与开发的进程。

［关键词］应用型本科高校；户外拓展训练；课程建设；策略分析

高校开展户外拓展课程建设的根本目的，就是为学生提供更多的课外实践机会，引导学生增强实践能力，真正提高学生的社会竞争力。在进行户外拓展训练课程建设的时候，高校要考虑如何进行课程建设与开发，在课程建设与开发的过程中又应当注重哪些细节……这些都是应用型本科高校在进行户外拓展训练课程建设开发的时候需要综合考虑的问题。以下将立足于现当代应用型本科高校户外拓展训练课程建设与开发的现实情况，探讨应用型本科高校户外拓展训练课程建设与开发的优化路径，旨在提升学生的综合素质，提高高校体育教学效率。

一、户外拓展训练课程建设与开发的意义

户外拓展训练是通过利用户外自然环境对人们进行训练的一种方式。户外拓展训练起源于二战期间，战后便逐渐演变成能够被现代社会群体所接受的一种户外训练方式。户外拓展训练主要由三大类训练模式组成：一是水上训练，主要有游泳、扎筏、划艇等；二是野外训练，主要有登山、露营、攀岩、户外生存技能等；三是场地训练，主要是在专门的训练场地上，利用各种训练设施开展训练，如高架绳网等心理训练活动。通过参与户外拓展训练，学生会更加了解自身潜能，增强自信心，克服胆小怕事的心理，同时还能帮助学生磨炼出战胜困难的坚强毅力，激发学生的想象力与创造力，提高学生解决问题的能力，同时户外拓展训练也是塑造学生团队意识、促进学生健康成长的训练课程。通过参与户外拓展训练，学生会以开放的心态应对学习与生活中的变化，在学习与生活中变得更加积极与努力。应用型高校的发展教育理念，重在应用二字，应用型高校办学标准要以体现时代精神和社会发展要求的人才观为指导思想，要在新社会发展中积极地打造能适应现代社会发展需要的新教育学科，以为国家培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才为最终的教育目标，所以应用型本科高校的户外拓展训练课程建设与开发具有十分重要的现实意义。

二、应用型本科高校户外拓展训练课程建设与开发中存在的主要问题

（一）缺乏完善的户外课程体系

摘要：信息网络时代的到来，使得计算机应用基础课程在高职院校教育中的地位越来越高，而开放在线课程建设能够打造高效的计算机应用基础课堂，促进高职院校教育信息化和网络化发展。基于此，本文以计算机应用基础为例，分析了高职院校开放在线课程建设的重要性、存在的问题和应对措施。

关键词：高职院校；开放在线课程；计算机应用基础

建设在线开放性课程，不仅能够有效整合和应用现有教学资源，还能够节省教学空间和时间，提高教学有效性，所以在很多学科教学中都得到了应用。

一、开放在线课程建设的重要性和存在的问题

1.开放在线课程建设的重要性

首先，在没有翻阅教材的情况下，开放在线课程能够帮助教师快速制定教学目标。因为开放在线课程只需要网络就可以获取很多教学资源，实现课程体系构建、教学计划制定和教学实施，因此教师可以直接将其制作成教学方案，以便于学生处处学、随时学。其次，开放在线课程能够满足学生个性化学习需求。实质上，开放在线课程就是网络课程，网络课程包括精品课程、共享课程和开放在线课程等，不同的课程能够满足不同学生的学习需要，所以开放在线课程具备多样化特点，符合学生个性化学习的需要。

2.开放在线课程建设存在的问题