课外阅读对策全文(5篇)

内容摘要：小学阶段是学习打基础的重要阶段,同时是培养和提高学生阅读能力的重要时期,而小学高年级段是学生阅读能力实现稳步提高的关键期。但目前小学高年级学生的课外阅读现状却不甚满意,出现阅读量少、阅读效果收效甚微、课外读物选择盲目等问题。本文结合相关的文献资料,对当前小学高年级课外阅读存在的问题进行分析,同时从社会、学校、教师和家长四方面尝试探讨有效提升小学高年级阅读能力的对策。

关键词：课外阅读；小学高年级；问题；对策

阅读是一种心智活动,是读物被阅读者的认识、理解、吸收和使用的过程,也是日常进行学习的途径和手段之一。阅读,使人们通过文章中的语句,探索外面的精彩世界,丰富自身的文化底蕴。然而在当今的应试教育背景下,课外阅读的作用难以真正发挥。在小学教学中,学生存在着阅读效率低、阅读能力低下等问题，导致学生产生阅读障碍，影响学习效果。我们国家目前实行九年义务教育制度,小学六年、初中三年。其中小学又划分为低(1-2年级)、中(3-4年级)、高(5-6年级)三个阶段，根据研究显示:学生学习语言、发展思维的重要阶段是小学阶段,而小学生阅读能力实现大幅度提高的时期正是小学五、六年级。因此,提高小学高年级学生的阅读能力迫在眉睫。

一.课外阅读的意义

古今中外的学者都强调读书的重要性。阅读是获得知识和发展能力的重要途径,最终使人获得成功。杜甫曾说:读书破万卷,下笔如有神。韩愈的“读书患不多,思义患不明”也流传至今。当今社会许多专家研究发现,儿童未来的学习成绩和儿童的阅读能力有着较为密切的关联,提高学生的课外阅读能力才能够更好全面实现教学目标，课外阅读对小学生的学习与成长有重要意义。

（一）阅读丰富学生的课余时间，开拓眼界

课外阅读是教师教学环节的重要延伸，正确的进行课外阅读活动能打开学生的视野,拓展知识,提高言语表达能力，丰富语文素养。在完成学校的学习任务后，学生自主支配空闲时间，进行课外阅读，可以选择自己感兴趣的书籍，丰富对课外知识的理解和掌握，更有利于回忆所学知识，达到巩固知识，开拓视野的实效。

摘要:本文以平顶山学院商务英语专业在校学生为研究对象，调查了解商务英语专业学生课外阅读现状，分析商务英语专业学生课外阅读存在的问题与不足，旨在为商务英语阅读教学及复合型高素质人才的培养提供重要的数据参考，并探索有效的指导策略。

关键词:商务英语;课外阅读;困境与对策

0引言

随着科技的发展，快节奏的社会日益兴起的碎片化阅读方式，看似很方便，但是大学生进行课外阅读的时间并未显著增加，效果也不尽如人意。听说读写译各项能力相辅相成，阅读的逐步提高既能拓展商务知识，还可以有助词汇积累、语感培养和写作技能。商务英语专业作为一个跨学科的复合型专业，除了需具备扎实的商务英语语言功底，学生还需要掌握多学科商务背景知识，作为一门多知识的语言，商务英语的学习需要大量的知识积累和储备，而课堂时间有限，大量的课外阅读非常必要。目前，国外学者对商务英语课外阅读的研究较少，主要是对阅读之于语言的作用方面的研究较多，如著名语言学家Krashen(2004)的研究表明从阅读中可以习得词汇和拼写;随着全民阅读思潮的推进，国内学者越来越多地关注社会和中小学课外阅读情况的研究，对大学生的课外阅读问题和英语专业阅读情况调查也较多，如祝里会(2019)就曾做过独立院校英语专业课外阅读的调查研究;但目前国内关于商务英语专业方面的阅读研究主要是有关阅读教学方面的，针对课外阅读研究的较少，周建新和黄永琳(2018)曾对72名商务英语专业本科生的课外阅读现状进行过调研分析。因此，调查研究地方院校商务英语专业学生课外阅读现状，分析商务英语专业学生课外阅读存在的问题与不足，不仅能为商务英语阅读教学改革及复合型高素质人才的培养提供重要的数据参考，还能探索出有效的外语学习指导策略，有重大意义。

1研究设计

1．1研究问题

本研究以平顶山学院商务英语专业学生课外阅读情况为出发点的实例调研意在直接与学习者进行交流，结合访谈确认学生课外阅读可能面临的困难及其内在原因，具体来说，本研究要回答下列几个问题:(1)商务英语专业学生目前的课外阅读可能存在什么问题?面临哪些困难?(2)商务英语专业学生课外阅读存在问题的归因有哪些?(3)如何应对学生课外阅读这一系列问题?

摘要：随着世界范围内对英语教学的重视，目前各小学机构纷纷开设英语教学课程，英语课外阅读是小学英语教育的重要组成部分，在小学教育中发挥着至关重要的作用。由于部分学校对英语课外阅读不够重视，加之英语教学水平的发展受到应试教育的影响，导致英语课外阅读的教学质量难以提升。本文指出了当前小学英语课外阅读教学存在的问题，提出了创新小学英语课外阅读教育模式的有效措施。

关键词：小学；英语教学；课外阅读；教学模式

英语课外阅读是指学生在课堂以外的时间进行的阅读，是英语教学中不可忽视的教学内容，是开辟英语第二课堂的重要途径，是提高小学生英语词汇积累水平、语言表达能力、英语运用能力的重要手段，因此，教师要重视小学生的英语课外阅读教学。开展课外阅读有助于拓展英语课堂的知识，可以帮助学生形成良好的阅读习惯，进而提高小学生的综合素质。

一、小学英语课外阅读面临的问题

(一)学校和教师对小学英语课外阅读不够重视

目前，部分小学学校和英语教师对英语课外阅读教学不够重视，受应试教育的影响，重视英语基础知识的教学，包括词汇、语法等。部分英语教师相对看重学生的分数，而忽略了对学生能力的培养，小学英语课外阅读教学陷入一种误区，教师没有安排合理的阅读课程，课外阅读效果不佳。

(二)小学英语课外阅读资料较少且不适合

摘要：在现有文学教育模式下，使得课外阅读量不足导致的对现代文学鉴赏能力的低下与审美能力不足的问题大量存在，老师、家长、学生、三方对课外阅读量和阅读能力存在普遍的偏差，而当这三方存在普遍偏差时，会使课外阅读这个开启智慧大门的钥匙得不到有效利用。本文从课外阅读与当代文学教育的关系，及重要性着手阐述我国课外阅读的现状，缺乏课外阅读的不良影响。以期使课外阅读得到大家足够重视，在提高大家文学水平的同时，也能提高大家的综合素质。

关键词：文学教育;课外阅读;关系;重要性;现状;对策

1.当代文学教育的现状

总结当代文学教育的现状主要分两个部分，第一个部分体现在教师上，当代文学教育主要以应试教育为主，以考试成绩高低论英雄。学生的文学素养主要来源与课内，和教师传授的知识。课外阅读方面主要体现在学生上，学生为应付考试匆匆忙忙的将课外名著阅读一遍,缺乏对精读课外文学名著的耐心，从而无法提高学生自身的综合素质，第二点体现在学生家长和学校的思想认识上，首先是思想认识不到位，应试教育的缺陷，使语文数学只停留在表面阶段，阅读只是针对书本或围绕书本内容需要延伸部分进行。更有不少学校家长认为课外阅读是不务正业的表现。学生也因为课业压力，无法将精神集中到提高成绩不明显的课外阅读中。另外一个问题是学生的自律性问题，不少学生不会安排自己的课余时间，学社工不会利用课外时间进行课外阅读，不少学生利用课外时间玩络游戏，看电影和视屏，从而使得学生的课外阅读量减少，让学校培养学生对课外阅读的计划成为泡影，此外还有社会风气的影响，现当代中国社会正处在发展转型的时期，一些人可能受社会不良风气和价值观的影响从而使自己的世界观、价值观、变得扭曲，读书变成获取自身物质利益的工具，功利主义盛行，如北大教授钱理群所说；每个人都是精致的利己主义者。学习不再是提高自身综合素质，知识积累的过程，而是某些人为获取自身物质利益的跳板，这种功利主义的观念不利于我们当代的课外阅读，也不利于当代的文学教育的开展。

2.当代文学教育与课外阅读的关系

当代的文学教育我们目前谈的更多的是学者方面，而忽视了师者的方面，而笔者认为在当代文学教育我们不但要注重要学者方面，更要注重师者方面的培养。古语云：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。问道有先后，术业有专攻。课外阅读，我们不但要注重学生课外阅读兴趣的培养，更要注重教师自身通过课外阅读，使自身的文学素养提高，从而使当代文学教育整体的提高，而当代文学教育与课外阅读的关系，正如笔者所言，可以说是相辅相承，当代文学教育不可以缺少课外阅读，而课外阅读也不可以缺少当代文学教育，可以说两者相互依托，如鱼与水，缺一不可。一方面课外阅读有利于读者增加自身的知识水平，从不同的文学作品中汲取知识的养分。另一方面课外阅读又使当代文学教育的水平提高了。经常进行课外阅读的学生其自身文学水平和综合素质表达能力一定优于那些不经常进行，甚至不进行课外阅读的学生，课外阅读和当代文学教育的关系，不言而喻。

3.课外阅读对当代文学教育的重要性

【摘要】新课改下的小学语文教学中，只有老师注重对多元化教学模式的运用，才可以促使学生语文综合学习能力及语文素养的提升。将课外阅读和小学语文各教学环节结合起来，能提升学生的学习兴趣，简化学生的学习过程，从整体上提升小学语文教学的质量。本文从小学语文课前预习、课堂教学、课后总结三个环节，对课外阅读的应用意义进行具体分析和探讨。

【关键词】小学语文;课外阅读;应用意义

小学阶段的语文学习难度虽然不大，但对于初接触语文课程的小学生来说，其难度是比较大的，这就要求老师根据教材的设计安排及学生的特点，将课外阅读引入课前预习、课中讲课及课后总结三大环节，既能够帮助学生进行有效学习，又能够从小培养学生的阅读兴趣，让学生树立正确的“三观”，形成良好的品质。

一、小学语文课外阅读的现状

通过对目前小学生课外阅读的调查，发现其中仍存在较多问题:第一，学生的课外阅读缺少目标。学生在课外阅读中，要想取得理想的阅读效果，明确的阅读目标十分重要，但目前的课外阅读中，由于老师缺乏指导，使学生在阅读中总是缺乏目的，没有与教学结合起来。第二，缺乏课外阅读方法。学生课外阅读中，阅读方法必不可少，但学生实际阅读中，由于未掌握方法，导致其阅读效果并不理想。

二、课外阅读在小学语文各环节的应用意义

(一)课外阅读在课前预习中应用的意义