科研诚信管理全文(5篇)

摘要:【目的】针对科研诚信问题频发现状，发挥学术期刊在科研诚信建设中的独特作用，加强学术期刊科研诚信建设，营造风清气正的良好科研环境，助推学术期刊高质量发展。【方法】通过文献研究法，剖析学术诚信缺失的表现及成因，结合在编辑出版工作中的实践经验及思考，在分析学术期刊独特作用的基础上，提出加强科研诚信建设的具体路径。【结果】从顶层设计、内控管理、文化培育层面，提出学术期刊在加强学术失信防范、学术不端惩戒、科研信用管理、科研诚信教育等方面的建议。【结论】学术期刊作为研究成果的主要载体，是科研诚信建设的重要关口，应切实把好科研诚信关，打造良好学术生态，推进一流学术期刊建设。

关键词:学术期刊;科研诚信建设;学术不端;学术生态

科研诚信不仅是学术界关注的话题，也是社会关注的焦点问题。近年来，剽窃、伪造、篡改等科研诚信问题屡屡出现，不仅扰乱了正常的学术秩序，也影响了学术环境的健康发展。从施普林格集团集中撤销107篇中国论文、南京大学梁莹涉嫌学术不端、韩春雨团队研究成果受到质疑、翟天临博士论文疑似造假，到浙大和北航等单位被一次性撤稿30余篇论文等等，更是将科研诚信推上了舆论的风口浪尖。为此，国家先后出台了一系列推进科研诚信建设的战略举措，各省市相关部门及各大高校也积极响应，纷纷制定出相应的科研诚信管理办法和学术不端行为处理规定。比如，科技部等15部门联合《国家科技计划(专项、基金等)严重失信行为记录暂行规定》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》［1］(以下简称《意见》)，以及《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，人社部印发了《职称评审管理暂行规定》，等等，都充分显示出政府对治理学术不端、营造科研诚信氛围的高度重视。《意见》［1］明确要求:“学术期刊应充分发挥在科研诚信建设中的作用，切实提高审稿质量，加强对学术论文的审核把关”，强调学术期刊在科研诚信建设中的作用与责任担当。然而，学术期刊科研诚信管理不规范、审核把关不严，以及对学术不端行为辨识不足、惩戒力度不够等，是科研诚信问题屡禁不止的一大重要原因。目前，科研诚信建设已受到全球学界和公众的广泛关注，科研诚信建设须持续加强［2－4］。梳理已有研究成果发现，关于科研诚信的研究多集中在科研诚信现状、问题、治理、评价等方面［5－6］，关于学术不端的研究多集中在表现类型、存在原因、编辑应对等层面［7－9］，以初步性探讨为主。真正发挥学术期刊作用以加强科研诚信建设的系统性研究较少，为数不多的相关研究中强调了科技期刊在学术不端预防与控制上应承担的责任、应发挥的作用和应付出的努力［9－11］。从第六届世界科研诚信大会相关资料及文献可知，由科研不端行为查处转向预防成为科研诚信建设的工作重心［2］。鉴于此，本文剖析学术诚信缺失的表现及成因，结合当前科研诚信建设短板和最新发展趋势，分析学术期刊在科研诚信建设中的独特作用，坚持预防为主、教育优先原则，将防范和惩戒有效结合，创新性地从顶层设计、内控管理、文化培育层面进行全局考虑，提出学术期刊在加强学术失信防范、学术不端惩戒、科研信用管理、科研诚信教育等方面的路径建议，助推学术研究回归初心，营造诚实守信、风清气正的科研创154中国科技期刊研究，2021，32(2)http:∥www．cjstp．cn新良好氛围，推进一流学术期刊建设。

1学术诚信缺失的表现及成因

1．1学术诚信的内涵

学术诚信在内涵上通常与科研诚信等同，表现为科学研究、学术行为的诚实性和真实性，常用“科研不端”“学术不端”“学术失范”“学术不当”等概括学术活动中的诚信问题。在学术活动中，“诚”主要体现为实事求是、不弄虚作假，“信”则体现为严谨、负责，诚信是科学研究的基础和前提。从学术期刊的视角看科研诚信问题，可将学术诚信概括为:尊重学术道德、恪守学术规范，作者不存在捏造、伪造、篡改实验数据或引用资料的情况，无剽窃、抄袭他人已发表或未发表学术成果，以及虚假引注、不当署名、一稿多投、重复发表、、伪造同行评议、违背研究伦理等学术失范和学术不端行为;审稿专家和编辑工作者无干扰评审程序、盗用稿件内容、谋取不正当利益，以及违反利益冲突规定、保密规定等学术失范和学术不端行为。

1．2学术诚信缺失的表现

摘要:随着社会和科技的不断发展，国家对科研人员的科研能力以及科研成果的要求更加严格，很多科研工作者为了达到科研要求或满足自身发展的需要，违反了科研诚信道德规范。因此，如何建立科研信用评价体系，是目前科研管理领域的热点。该研究根据河北省科研人员科研活动的特点，设计了科研人员信用评价指标并阐明了指标涵义和评价程度，通过层次分析法构建科研工作者科研诚信评价模型，分析科研诚信相关要素的重要性。

关键词:科研诚信评价指标；科研人员；层次分析法

1引言

学术研究及其产生的科研成果是科研人员对其专业领域内某个具有学术价值的问题进行系统化、专业化研究探讨的创造性劳动成果，力图通过新颖的角度、深刻的思维过程、客观的分析和科学的推理，揭示和剖析现有问题中所蕴含的科学规律。社会在一代代科研成果的推动下前进，由此而来的科研诚信问题也随着时代学术研究的生产方式、社会环境、文化价值氛围的变化而日益凸显。科研诚信对于科研工作者的意义是重大且深远的。某个人即便通过不良手段获得了一时的科研成果，短期内或许能为其带来精神或物质方面的利益，但对其个人学术科研工作的长远发展，并没有起到任何促进作用[1]。科研不端行为的不断发生，已经开始影响公众对于科学和学术的信任，如果公众对科研人员的科研成果产生质疑，科研人员从事的科研活动也就丧失了价值和意义[2]。

2河北省科研人员诚信评价体系构建

2.1河北省科研人员诚信评价指标体系构建

构建科研人员诚信评价指标体系的目的是引入“诚信管理”机制，补充和完善河北省科研诚信管理体系，提高政府在市场经济环境下对河北省科研成果的管理水平。评价指标体系的构建过程分为以下几个步骤：起始准备阶段、形成一般的指标体系、指标体系中具体指标的筛选、指标体系的验证、指标体系最终确定及实证应用。依据层次分析法，对科研人员信用指标体系进行层次结构设计，共设计四层：目标层为要解决的问题，即科研人员信用评价；一级指标为准则层，是信用评价的结构性指标，按照个人素养、科研素养、科研不端和资源环境四个要素设置；二级指标层是反映科研人员基本信用的具体要素；三级指标为子指标层，是反映科研人员科研过程中的具体信用行为[3-4]。本研究采用四层结构的模型。目标层设为A，一级指标设为B，二级指标设为C，三级指标设为D。（1）个人素养科研诚信问题本质上取决于个人诚信问题，科研人员的个人素养在很大程度上影响着科研过程中是否会发生不端行为。一部分科研人员由于个人素养缺陷导致学术道德敏感性较低、学术道德意识薄弱，这些都是其科研失范的重要原因。（2）科研素养科研工作的开展主要依靠科研人员自身的独立钻研、思考、探索和发挥。科研素养水平主要是指科研成果、经历和科研过程中良好行为的保持。良好的科研素养使得科研人员在面临压力时仍能做出正确的学术伦理决策[5]。（3）科研不端行为通过对科研不端行为的界定，来对科研人员的诚信问题进行评价。明确科研不端行为的各种形式，一方面有利于提高科研人员对诚信问题的认知度，另一方面方便采取相应措施来规避科研不端行为的发生。（4）资源环境科研资源是科研活动的基础，良好的资源环境推动科技的进步，同时为科研规范创造条件。然而，各科研单位未能将资源有效利用。在人才管理方面，存在分布不均的情况，地域限制、单位垄断等问题凸显，导致科研人员因某些约束难以实现资源的协同利用，在获取数据上存在障碍。另外，传统科研项目管理模式未能完成更新，从项目立项审批、项目分配、监管控制到结题验收等各阶段都各自为政，缺乏科研资源的整体规划，再加上整体学术环境在开放的网络环境下出现问题，导致科研的资源环境不容乐观[6]。

摘要:科技期刊对于建立维护科研诚信的生态具有重要意义。本文首先界定了科研诚信相关概念，分析了科研诚信与科技期刊的关系;其次梳理了国内外与科技期刊相关的科研诚信政策规范，重点阐述了科技期刊是维护和培育科研诚信的重要力量，指出科技期刊既是科研诚信的重要守门人，也是科研诚信的重要建设者，同时科技期刊自身的诚信建设也不容忽视;最后结合科研诚信建设面临的新挑战，指出科技期刊的诚信建设任重而道远，全社会应当共同努力营造良好的科研诚信生态。

关键词:科技期刊;科研诚信;生态

科研体系是一个复杂的自适应体系［1］。其中，科技期刊是促进科学知识传播、积累与增长的重要媒介，包括审稿人、编辑、编委、出版社、期刊行业协会学会等在内的科技期刊界是科研诚信建设的一方重要力量。截至2019年底，我国共有4958种科技期刊，不仅在国内的影响力呈上升趋势，也正逐渐得到国际学术界关注［2］。科研诚信建设对于科技期刊的发展日显重要。2019年，中国科协、中央宣传部、教育部、科技部联合印发我国科技期刊改革发展的重要文件《关于深化改革培育世界一流科技期刊的意见》明确要求“建立论文作者及期刊从业人员诚信体系，完善学术不端行为预警查处机制，筑牢学术诚信和出版伦理底线”［3］。因此，深入分析科技期刊与科研诚信的关系、明确科技期刊在科研诚信建设中的角色与任务必要且重要。

1科研诚信与科技期刊

1．1科研诚信

讲究诚信是中华民族的传统美德。诚信作为一种价值观，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。英文中的“诚信”表述一般用“integrity”。该词除了“正直、诚实，不搞欺骗、权术、虚伪和各种肤浅的手法”等含义外，还有“坚定地按照道德、艺术或其他价值准则办事”的意思［4］。同时，该词也包含了公正负责、可信的含义，高于所谓的“底线”，符合如哈格斯特龙所强调的“专门职业服务的提供者，必须强烈地承诺于更高的价值观”［5］。科技领域的诚信一般被称为科研诚信或学术诚信，是诚信在科技领域的具体体现。但目前国内外对科研诚信的认识无论是学术界、政府还是社会团体、公众都未见形成统一的定义。科研诚信的概念内涵随不同主体、地域和时间都有相应的改变［6］。狭义的科研诚信仅涉及科研人员在科学研究活动中的诚信。广义的科研诚信涉及的主体不仅包括科研人员、从事科研管理和服务等活动的相关人员和单位、学会协会等，还包括学术期刊从业人员和机构等，涉及的行为活动除科学研究活动外，还包括对科学研究的管理、服务活动中的诚信。科学研究管理、服务诚信强调合规合宜，遵循科研管理与服务、科学传播与运用等行为涉及的法律法规、职业准则和社会伦理道德规范。根据Martinson等(2005)和经济合作组织相关报告，将科研诚信涉及的领域总结归类为数据管理、与人或社会的联系、作者与出版、研究资助、研究方法等5个方面［7］。其中，包括科技期刊在内的“学术出版”是科研诚信涉及的重要领域之一。

1．2科研失信与不端

国网陕西省电力公司宝鸡供电公司在坚持推进“双创”工作的过程中，认识到了信用建设的必要性和重要性，从项目立项、成果评审、成果转化、费用管控、主体责任、失信惩戒等方面，提出了“双创”工程诚信管控对策，助力构建企业双创诚信管理体系。坚守学术正道、塑造学术公信力，是创新的基础和保障。国网陕西省电力公司宝鸡供电公司（以下简称“公司”）在坚持推进“双创”工作的过程中，认识到了信用建设的必要性和重要性，提出构建双创诚信管理体系是规范科技创新活动、增强学术研究道德水平、提升科技创新能力的基本条件。公司采取超前管理、过程控制、事后纠错等措施，坚守学术正道，加强“双创”工程全过程诚信管理，营造了唯真务实的双创环境。

一、源头控制立项质量

严把关口开展立项论证。组织项目立项“初审、专业评审、答辩评审”的三级立项论证模式，对申报项目的必要性、可行性、创新性进行综合评价，从源头保证项目立项质量。初审时对申报项目进行和形式审查，避免申报项目前后重复、纵向重复、横向重复。专业评审时根据项目涉及领域、影响程度、资源需求等要素，初步确定公司“重大”和“重要”“一般”项目。答辩评审时针对推荐的“重大”项目进行评审，重点考察项目技术创新性和项目负责人的专业水平和组织能力。科技项目提前探索储备。公司建立与电网关键需求紧密衔接的科技规划机制，合理制定科技规划，实施滚动修订，增强科技计划的导向性。为了确保技术攻关项目的可操作性和计划执行的严肃性，对各单位报送的技术攻关项目开展论证和立项分析，筛选典型适用项目，进行重点投资、重点研发。技术攻关项目经过一年的实施培育，锻炼了技术团队，为项目进一步研发奠定了基础，第二年将脱颖而出的技术攻关项目列入省公司科技项目，争取更多的资金将项目做大做强，让“接地气”的项目更加“实用化”，提高技术攻关的科技含量。检索查新避免重复。公司注重新设备、新材料、新工艺的引进、消化和吸收，把现场工作经验转化成技术创新的突破点，从中挖掘研究课题。与陕西省科技信息研究所查新中心建立合作关系，为技术攻关团队提供科技咨询查新平台，在研究开发新产品、新技术，进行技术改造和引进技术时，组织开展专利文献检索，避免重复研究和侵权，同时为引进技术的谈判签约提供依据。

二、验收评审核实把关

项目演示实践检验。项目完成后，按照分级验收的原则，“重大”项目验收由省公司统一组织，“重要”项目由各项目单位负责验收。项目验收过程分为项目实施及成果介绍、专家质询、形成验收意见三个阶段，主要从项目成果的创新性、效益性、推广性进行考察，全面评价项目取得的效果。对于优秀项目采取现场演示的形式进行验收，技术攻关项目演示活动全面地呈现出科技成果产生及应用的整个过程，“演示项目”体现了“项目”向“科技成果”的研发过程，“成果展示”体现了“科技成果”向“产品”的转化过程。评审奖项“信得过”。应用初审、专业评审、答辩评审的三级评审模式，对科技成果组织评审，评选出货真价实的成果。筛选优秀成果进行项目演示或展示，聘请专家进行点评，组织职工观摩学习，使优秀成果进一步得到职工的认可和肯定。同时对优秀成果持续深化应用，成为信得过的项目。按贡献度分配奖励。奖金分配要体现“谁创新谁受益”的原则，按工作人员的贡献大小分配，明确奖励发放比例，防止平均分配或分配范围太广而打击项目核心人员积极性。奖金的发放由项目负责人组织分配，项目所在的单位领导审核，将奖金明细表的电子版和书面签字版一并报送发展部，不允许个人代领项目组其他在岗人员的奖金。

三、客观评估转化成效

明确成果转化思路。确定科技成果推广转化的基本思路，即了解需求，服务生产；优化方案，再次创新；尊重人才，创造效益；跟踪评价，改进完善。与合作单位优势互补、有机衔接，在科技成果生产加工的过程中，优化加工方案，确保产品质量。产权明晰避免纠纷。在开展技术创新工作中，既增强对知识产权的保护意识，保证自己的智力成果不被侵权，也做到不侵权。在科技成果推广转化工作中，重点要避免知识产权纠纷。因此，在成果转化前开展知识产权评估，排除不确定的因素，对于产权不清晰的成果坚决不予转化。客观评估转化效果。科技成果评估是通过现场调查、专家咨询、答疑和审议、数据库检索等方式，对成果进行综合评价，最后形成“成果价值评估”结果，注重评估的科学性和客观性。对应用效果好、效益显著、应用前景广阔的专利成果进一步组织推广转化，也可作为成果鉴定、推荐奖励的依据。

摘要:苏州大学药学院探索通过科研导师引领的科研启蒙，培养本科生从事药学领域科学研究的兴趣、能力和责任感。文章主要从培养对象分析、科研导师的职责和科研课题的设计以及资源整合和平台建设等多方面介绍该教学改革政策，以期对提升药学专业科学研究和人才培养有所启示。

关键词:药学专业;教学改革;科学研究;启蒙教育

2016年，《“健康中国2030”规划纲要》中提出“共建共享，全民健康”的战略主题以及建设健康中国“三步走”的战略目标，中国医药产业面临了新的发展要求和历史机遇，医药行业也进入高质量发展的时代。而药学专业教育也肩负着培养新时代背景下合格医药工作者和高端药学人才，提升学生科研探索能力的重任。以学生为本，改革当前的培养方式、优化课程体系也是探究建设世界一流药学学科的发展方向［1］。高校学生开展药学领域相关的科学研究不仅需要扎实的理论基础，还要求有较强的实验动手能力、严谨的科学素养和坚毅的性格品质。与系统的理论知识教育相比，当前高校学生的动手能力和科学素养方面仍较为薄弱，坚忍不拔性格品质的形成也有待加强。在目前的实践教学工作中，本科生验证性实验教学仍占主流，旨在通过实体实验提高学生动手能力。结合当前药学专业本科教育情况，探索对高校学生进行药学专业的科研启蒙是提升教学质量和培养具有创新能力的医药工作者的重要途径之一。区别于传统的基础实验教学方式，本文探讨针对药学专业本科生广泛开展科研导师引领的科研启蒙［2］，加强综合性、贯通性和设计性的实验教学，旨在提高学生的研究探索能力，培养学生严谨的科学素养和去伪存真的科学态度。通过分析培养对象，我们探讨科研导师的职责和科研课题的设计，推进资源整合和平台建设，引导学生正确科研价值观，锻炼学生科研探索能力和意志品质，培养学生从事生命健康科研事业的责任感。

1培养对象的分析

1．1本文所讨论的培养对象为药学本科专业低年级学生

此部分教学对象对药学专业的知识体系和基本框架的认知不完善，处于学习动力和意义的探索阶段。从学生的角度出发，由于药学这种专业性较强的学科与日常生活和普通高中知识体系的联系相对较少，学生很难在短时间内充分掌握药学专业学习的方式和方法。学习动力不足和学习效率低也是此部分学生常遇到的问题。因此，对其开展科研启蒙教育，树立正确的价值观、坚定的理想信念和责任感就显得尤为重要。教师通过科研启蒙能让学生认识到所学专业知识的价值和意义，激发他们探索药学相关知识的兴趣，进而从内在的价值观出发改变知识灌输的教学方式，让主动学习和科研创新成为校园内的主流风尚。

1．2对象易出现自制力薄弱的现象