篮球培训教学全文(5篇)

摘要:篮球裁判员的培养是一项长期和系统的训练过程，因此高校体育院系篮球裁判员的培养离不开现代教育技术的介入。本研究认为篮球运动项目所呈现的动作瞬间性、同场对抗性以及攻守的快速转换性印证了现代教学媒体在高校体育院系篮球裁判培养中应用的重要性。此外，本研究基于PPT在篮球规则和篮球裁判法学习中的作用、现代教学媒体重现临场训练法、观看裁判员执裁录像提升临场执裁技能和开展远程篮球裁判员培训四个方面来剖析现代教学媒体在篮球裁判员培养应用中的可行性。

关键词:现代教育技术;篮球裁判员;可行性

篮球裁判员的培养是一项长期和系统的训练过程，一方面篮球运动的对抗性和瞬时性以及复杂性对篮球裁判员的技艺性有很高的要求，另一方面成为一名优秀的篮球裁判员不仅储备充沛的体能，缜密的观察力和灵活的应变能力，同时，要具备良好的篮球裁判的基本功以及对最新篮球规则的熟知。纵观我国高校对篮球裁判员的培养既没有系统的培训体系又缺乏临场实践的机会和及时反馈评价。此外，在高校体育院系由学生担任的篮球裁判员的比赛中，经常出现引发争取的判罚甚至引发肢体冲突的现象，这不得不引发我们对高校体育院系篮球裁判员的培养进行思考。换句话说，从传统对文字和图片对篮球裁判员知识和技能传授过渡到现代教育技术对高校体育院系篮球裁判员的培养是大势所趋。因此，本研究基于现代教育技术对高校体育院系篮球裁判员培养的可行性进行研究，旨在拓展对高校篮球裁判员的培养。

1．现代教学媒体的种类

教学媒介是教师在教学过程中辅助教学的工具，也是教学内容的一种表现形式。一般来说，教学媒介包括电影、多媒体、幻灯机以及计算机等电子媒介和技术，主要作为教学的载体来传授教学信息［1］。现代教学媒体不同于以往文字和图片进行的静态教学，而现代教学媒介通过音频、视频、文本和图像以及解说的呈现，不仅能激发学生的学习兴趣而且在多维互动的教学中便于学生对知识的掌握，进而提高学习效率。与此同时，把现代教学媒体技术手段，譬如微信裁判群、篮球培训在线课件、篮球裁判员培训光盘以及裁判员远程培训等引入高校体育院系篮球裁判员的培养体系之中，必将促进高校体育院系篮球裁判员培养水平提升。

2．现代教学媒体在高校体育院系篮球裁判培养中应用的重要性

2．1动作的瞬间性

体育运动教学一直是提升学生综合素质的不变内容，但是很多学校和老师已经存在一种固定的观念，认为体育教学是文化课程教学的辅助课程，尤其是在一些高职院校，非常不重视学生的体育课程。高职院校的学生们，尤其是男生非常喜欢篮球，但很多学生因为在高中时课业较忙，不会打篮球，这就凸显了篮球体育教学的重要性。本文从高职院校篮球体育教学出发，探讨高职院校篮球体育教学方法的改革策略。

1高职院校篮球体育教学现状及不足

（1）教学方式存在问题。在很多人眼里似乎篮球体育专业就是打篮球，篮球技术来源于一个人的天分和练习。但是往往现实生活中，不缺乏练习很多的人，但更多地是缺乏篮球打得好的人。因为这种误解，很大程度上是因为一些高职院校篮球体育教学方式存在很大的问题，将课程重点集中于对学生的篮球技术教学，却忘记了理论知识教学，让学生成为了“文盲”。高职院校在进行篮球体育教学中，总是将课程当成单纯的体育课，不去了解学生的想法和意见，总是采用传统的篮球教学方式，让课程失去本应该具有的趣味性，一旦学生失去兴趣，课程便没有了氛围，对于一项运动教学而言无疑是非常大的打击。（2）教学内容存在问题。篮球是一项非常受欢迎的体育运动，对于每个人来说都有不同的身体体质，在进行运动时的状态也不一样。经常打篮球的人自然在篮球体育教学课程上游刃有余，但是对于那些不会打篮球或者是体育运动不是很擅长的学生而言，传统的教学方式根本无法满足学生们的学习需求。忽视对学生的个性化教学是当前绝大多数高职院校篮球体育教学中都存在的一个问题，非常值得大家去关注，去纠正。（3）学生自身问题。篮球是一项体育运动，是一项可以锻炼大家身体的运动，自然就需要大家付出努力和汗水。但是对于很多学生而言，非常害怕运动，甚至是讨厌运动，这样的学生在日常生活中并不少见。但是也有很多真心热爱篮球运动的学生，这些学生想要去学习篮球，但是可能因为自身体素质的问题无法进行篮球运动，还有更多是因为很多学生自身意志力非常薄弱，面对高强度的篮球训练经常打退堂鼓，那么一节篮球体育课程就变成少数几个篮球打得好的学生的练习场了。

2高职院校篮球体育教学改革的策略

（1）改进教学方法。想要在高职院校真正地推行篮球体育教学，想要取得良好的教学效果，必须要改进教学方法。具体而言可以分为几种主要的方法。首先，激发学生的学习兴趣，单纯的篮球教学可能很难吸引学生。老师可以利用篮球校队学生的表演赛来吸引学生，让学生们首先对篮球感兴趣。其次，老师可以将班级里的学生分成不同的小组，每个小组里都包括篮球打得好和篮球打得不好的学生，让篮球打得好的学生带领篮球打得不好的学生学习篮球，相同年龄的学生更有共同语言，同样也能够通过团队比赛的方式来激发学生的斗志。总而言之，老师要让篮球体育教学变成一件学生喜欢的事情，学生觉得有趣，教学改革就完成了一半。（2）创新教学内容。对于老师而言，要清楚地认识到篮球体育课程的定位，不仅仅是篮球教学，更是一项体育锻炼。老师要让学生能够在篮球体育教学中学习到更多的东西，而不仅仅是篮球技术。老师可以带领学生们学习篮球的历史，了解篮球战术，让学生们学会在篮球训练中学到技巧。老师可以采用课堂教学和实地教学相结合的方式来进行篮球体育课程的讲解，让学生们能够充分的了解篮球相关知识，在学习中获得综合能力的提升。（3）重新定位篮球体育教学。篮球体育教学不仅仅是一种体育锻炼，同样也伴随着智慧的交锋，也应该具有趣味性，让学生们能够在篮球体育课程学习中获得放松的情绪，使学生的身心健康都得到良好发展。学校老师和学生都要重视篮球体育教学课程的存在，不能仅仅当做是一节可有可无的体育课。（4）加强管理。管理的对象有老师和学生。对于老师而言，是否拥有丰富的篮球教学知识是决定一节课好坏的根本，所以，要加强对老师的管理，加强日常培训，让每个篮球体育教学老师都足够专业。对于学生而言，要保持学生在正确的指导下学习篮球，保证学生的身体健康。

3总结

篮球是一项深受人们喜爱的运动，不仅能够锻炼人们的思维，还能够强身健体。作为高职院校的篮球体育教学老师，要清楚地明白自己课程的重要意义，将自己的课程进行准确的定位，为学生们营造一个良好的学习环境。

摘要:体育教学是高校教育的重要组成部分，当前国家重视高校大学生综合能力的培养，尤其是要求大学生强身健体，拥有强健的体魄。篮球课程教学是高校体育教学的重要内容，也是在高校开展最为广泛的体育项目，因此，其教学质量直接决定了学校的体育教学质量。通过调查显示，当前我国高校篮球课程教学中存在着较多的问题，严重影响了教学质量，本文从实际调查入手，详细分析了教学中出现的问题，并提出了几点针对性的创新策略。

关键词:高校篮球课程;教学质量;策略探析

一、高校篮球课程教学中存在的问题

(一)教学模式缺乏创新，内容与方法不协调。

随着体育教育理念的革新，高校的篮球课程教学理念也应当向相应做出变化，但是通过调查显示，很多高校篮球体育教师的教学观念落后，尤其是一些年龄较大的教师，不能准确把握当代体育教学的要求，在教学过程中制约了学生的个性发展，不能为学生提供主观能动性发挥的平台，从而影响了教学质量。再者，很多篮球教师的教学内容仅仅包含了基本篮球动作教学，注重学生篮球课的实践联系，但是并没有把篮球动作要领详细展示出来，从而造成学生的随意性较大，同时篮球理论课程缺乏，学生缺少理论结合实践的训练。此外，很多教师无法满足个体教育的需求，因材施教的教学理念难以开展，教师往往会采用固定化的教学方案，导致篮球基础较差的学生不能适应篮球教学。

(二)存在重实践轻理论的现象。

通过调查显示，在高校篮球教学中，其教学场地都在篮球场上，其课程教学主要是篮球实践教学，很少有教师会开展篮球理论课程，这也就导致了篮球教学存在着头重脚轻的现象，过度重视实践教学忽视理论教学，容易造成很多学生对篮球规则、篮球战术等知识了解甚少，更谈不上专业的篮球技术和脚步技术。再者教师对学生的理论性指导针对性不强，日常课程教学随意性较强，难以调动学生参与学习的积极性，实践训练和理论教学的衔接性较差，这些都影响了实际的教学效果和篮球训练效果。

篮球教学的主要内容有篮球基本理论、篮球基本技能、篮球基本战术等，体育教师不但要掌握篮球教学相关的基本理论，教学的原则和教学方法的科学有效也是必不可少的。对于学生的教学训练以及教学能力的培养是在日常的学习和培训中形成的，只有在平时进行正确的培训和指导，加强学习和训练，才能在毕业后更快地融入到教学的岗位，也才能避免教学中的一些低等错误和问题的出现。

一、体育教育专业篮球专项学生应掌握的教学能力

1．篮球课堂教学能力。

主要的课程包括理论课、实践课、组织观摩讨论课以及实习课等。在理论课上，主要是讲解书本上的知识;实践教学主要是进行实践操作;观摩讨论课主要是学习战术分析和规则裁判法分析等;而实习课则是在前面的基础上，对学生的实际能力的锻炼和考察。一个高素质的篮球教师不仅表现为较高的思想素质水平，相关的专业知识和技能也是不可缺少的，而且组织教学的能力也是判断教师教学能力的一个重要因素。

2．篮球教学文件的设计能力。

在进行篮球教学时，篮球教学活动必须与教学任务的目的一致。在制定教学活动时，为了制定一个有较为明确目的的教学活动，且在实行时的计划较为科学合理，就必须制定一个较为科学的教学文件，其主要由教学大纲、教学进度和教案三部分组成。科学地设计教学文件是教学任务顺利完成的前提条件。

3．运用篮球教学法的能力。

摘要：在篮球比赛中，篮球战术的运用是非常关键而重要的，往往对篮球比赛结果产生着直接的影响。因此，高职院校的篮球教学中，教师要注重培养学生的战术意识。然而，战术意识的培养并不是一蹴而就的，是需要在长期的教学中慢慢渗透的，需要在长期与队友的磨合中产生默契和经验。在高职篮球教学中，注重对学生战术意识的培养，有利于提升学生篮球综合素养。该文旨在探讨如何在高职篮球教学训练中培养学生的战术意识。

关键词：高职体育;篮球教学训练;培养;战术意识

随着社会的快速发展，我国的体育事业也取得了较大的发展成绩，其中就包括篮球运动。在我国高职院校的教育教学中，篮球教学受到了一定的重视。一般来讲，篮球运动是一项集体性的运动项目，体现了技术性和战术性的运动特点。在激烈的篮球比赛中，运动员会受到战术意识的支配和影响，依据赛场上的形势变化，可以及时地调整战略战术，充分发挥自己的技术水平，在与队友的密切配合中取得良好的比赛成绩。在高职院校的篮球教学中，存在着重视体能和技术的训练而忽视战术意识培养的问题，这就需要广大的体育教师转变教学观念，注重对学生战术意识的培养，以促进学生的全面发展。

1简述影响学生战术意识培养的主要因素

在高职院校的篮球教学中，学生由于成长环境、身体素质、学习能力等方面存在较大的差异，因此就不可避免会产生个体差异性。学生的兴趣爱好不同，体育运动的素养往往也是不同的，而这些差异性的存在，一定程度上会对学生的战术意识培养产生深刻的影响。另外，高职院校学生对篮球运动的热爱程度，很大程度上也影响着他们战术意识的培养。在实践中，学生对篮球运动越热爱，其战术意识往往就越强，反之，学生的战术意识就比较薄弱。值得注意的是，学生的身体素质也是不容忽视的因素。在实际教学中，每一个学生的运动基础、运动习惯等都是有差异的。也就是说，不同的学生有着不同的体能基础。体能基础较强的学生更容易形成战术意识，更容易培养良好的体育素养[1]。

2高职院校篮球教学中学生战术意识的有效培养途径

2.1强化对学生篮球理论知识的教学