流行歌曲教学全文(5篇)

摘要：随着教育改革的不断推进，初中学生的综合素养成为重要的教学目标，音乐这门课程也越来越受到重视。时代的进步让当代初中学生有更多的渠道了解音乐知识，流行音乐成为初中学生喜爱的音乐类型，应该成为初中音乐教学的主要内容之一，这可以调动学生学习的积极性，更加高效地提升初中学生的音乐综合素养。首先介绍流行音乐引入初中音乐课堂的积极作用，而后提出有效的教学策略，为提升初中音乐教学质量、提升学生综合素养贡献自己的一分力量。

关键词：流行音乐；初中音乐；教学策略

素质教育的发展让我们对教育的本质有了更深入的认识，学生的综合素养成为教育的重要目标，音乐这门原本不受重视的课程也逐渐走入大家的视野，并在初中教学中发挥着越来越重要的作用。流行音乐是一种独特的音乐形式，该种音乐进入初中音乐教学课堂，可以更好地吸引学生的注意力，引导学生进入音乐情境，更好地开展沉浸式学习。故而当代初中音乐教师应该重视流行音乐在教学过程中的积极作用，探索更加科学的教学方式。

一、流行音乐在初中音乐教学中的积极意义

1.提升学生学习兴趣，激发学生学习热情

初中学生正处于青春期，他们对流行音乐的喜欢远远高于古典音乐或者民族音乐，然而目前音乐教材的设计大都是以经典的古典音乐或民族音乐作为主要内容，学生学习起来难度较大，积极性也不高。然而流行音乐具有简单易懂的特点且受到学生的喜爱，流行音乐作为课堂主要内容之一，不仅降低了学生的学习难度，更重要的是提升了学生的学习热情，为提升学生的音乐素养奠定了良好基础。

2.降低学生学习难度，增强学生对音乐知识的理解

摘要：每首歌曲都有其产生的时代背景，在当时的背景下都发挥了自己的作用，在日常的音乐教学中应用好歌曲的时代背景，可以提高学生对教材歌曲的兴趣，培养学生的爱国热情，树立远大目标等作用。

关键词：时代背景；培养；兴趣；爱国热情；远大目标；处理关系

每首音乐作品都有自己的时代背景，在不同的时代背景下产生了思想、情感、意志不同的歌曲，这些歌曲在自己的背景中，都曾起到了自己的作用。在中华民族生死攸关的时候为了唤醒民众，建立新中国，于是诞生了《义勇军进行曲》，“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……起来，起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火前进……”这首歌曲一经传唱，便引起了民众的很大共鸣，激发了人民的爱国热情，鼓舞了中国人的斗志，这首歌曲为当时的抗战增添了不可估量的动力。因此，放在时代背景中，去分析、理解、学习歌曲会起到事半功倍的作用。

在多年的音乐教学中，我一直把歌曲的时代背景介绍作为课堂的一个重要环节。应用好这一环节有以下几个方面的作用：

1提高学生对教材歌曲的兴趣

近年来，流行音乐、流行歌手铺天盖地席卷我们的日常生活。学生正处于身心迅速发育阶段，对新事物的接受能力强，听流行歌曲成为他们的一种时尚。在滚滚的流行音乐大潮中，一些歌曲粗制滥造，有相当多的流行歌曲以情歌为主，歌词煽情浪漫。然而许多学生“视流行歌曲如命”，狂热地崇拜流行歌星，甚至追随歌星的衣着打扮，模仿歌星的语言腔调。对音乐教材中的歌曲不感兴趣，认为教材歌曲太老土，跟不上时代潮流，在音乐课堂上及平时的交流中，表现出对教材歌曲的鉴赏能力弱，一些同学甚至表示难以理解戏曲、交响乐的存在，认为只有流行歌曲的存在才是合理的，这样不利于新一代继承和发扬民族音乐文化。

在音乐课堂上，如何改变这种现状，只能设法引导，我的引导方法是：课前搜集所教歌曲的时代背景、历史故事及相关传说，制成课件，上课时像放电影一样，放给学生看。使学生对歌曲的产生历史背景有个了解，有的学生看了说：“噢，原来这首歌曲还有这样有意义的故事。”有的学生说：“这首歌曲在当时起的作用真是大。”尤其是介绍长征组歌产生的背景后，再结合历史中的红军长征史实，并分析当时的环境下，长征组歌给战士们的精神动力。令我激动的是，学生听得不仅投入，激发了他们的爱国热情，有个学生在看了多媒体介绍后(边看边放长征组歌音乐)眼圈已经潮湿……这时再教长征组歌，学生显示了浓厚的兴趣，并且学习得很投入。

一、声乐教学中有选择的融进流行音乐

作为声乐老师，我们为了让学生喜爱声乐课而融进流行音乐，并不是不分类别、不分思想内容健康与否而胡乱的引进。我们要有选择的融进流行音乐。比如最近流行的歌曲《时间都去哪了》，学生可以通过演唱这首歌，更能够让其体恤父母的辛苦，因而去珍惜现在学习的机会，以报答父母的养育之恩。再比如《天亮了》、《感恩的心》等。这些歌曲既流行、好听，内容又健康向上;既满足了学生的爱好，又达到了一定的教育意义。这对他们的灵魂也是一次很好的洗礼。现在社会上流行的一些歌曲，也有很多唱法不科学、内容低俗，内容不健康的歌曲，同学们盲目地追捧势必会给他们的嗓子造成很大的影响，以至于嗓子会得一些疾病，比如：声带小结、声带息肉等，严重的可导致失声。那些内容低俗，不健康的歌曲，同样也会影响他们的世界观、人生观的扭曲。不论对他个人，还是对社会将来都是无益的。作为专业老师要把这些利害关系给学生意义讲清楚，这将会促进学生身心的健康成长。

二、通过流行音乐引导学生进行科学的发声训练

我们在声乐教学过程中，如果一味的让学生只学习流行音乐，而忽视了发声训练，就不会达到我们的声乐教学目的。我们不论选择什么样的流行歌曲，始终不要忘记我们的教学目的。流行音乐最终为我们的声乐教学服务，通过选择合适的流行音乐，而促进学生学习科学发声的积极性。可以选择当今人气比较高的歌手的歌曲。比如：韩红、张靓颖等。他们都是实力派的歌手。在学习她们的歌曲以前。可以简单的介绍一下歌手。比如张靓颖之所以唱得那么好是因为她是正规的音乐学院毕业的，学过美声唱法。尤其是她的海豚音，不经过正规训练，是不可能唱得好的。还有韩红，她也是经过严格的训练的，曾经跟李双江学习过声乐。还有唐朝乐队的主唱，是中央音乐学院毕业，经过正规的美声唱法训练。一个好的歌手是经过严格的、科学的发声训练的。一个歌手的歌唱生涯想长一点就得要不断地进行发声训练，否则的话只会昙花一现，时间一长就会被人们遗忘。没有科学的发声方法，就是唱通俗歌曲也是唱不好的。这样一来，那些喜欢这些歌手的学生会因此而努力地练习。有的同学喜爱张靓颖的海豚音而寻找科学的发声方法，自己主动的去学习。老师可以通过自己的示范，让学生明白老师不仅仅会严谨的的演唱美声歌曲，还可以轻松快乐的演唱流行歌曲，而且在演唱时高音的发声技巧不在是问题，这都归功于美声的基础。使得他们不再排斥美声、民族唱法的学习，这时老师再加以辅导，就起到了事半功倍的效果。

三、引导学生有感情的、有表情的演唱歌曲

一个好的歌手，不仅仅是嗓音漂亮，歌唱技巧娴熟，而是要有很强的艺术表现力。流行歌曲最大的优点我认为是它在情感的体现上。现在的学生在声乐的学习过程中，很多都是没感情、没表情的演唱，只是把歌曲的旋律唱下来而已。我们在声乐的教学过程中，引进流行歌曲，可以让学生因为喜欢某位歌手而去模仿他的表情、动作。久而久之，可以从中获得很多情感上的体验。

四、流行音乐可以使学生获得更多舞台经验

流行音乐是在一定的时代背景和地域环境中形成的、在大众之间广泛流传的、内容通俗易懂、形式自由的一种音乐形式。它以大众传媒为媒介，得以广泛传播，内容多反映男女恋情，结构短小，曲调简单，所表达的情感也较为单一。代表歌手如周杰伦、王力宏等等。这些流行音乐主要在青少年群体中广为流传，青少年长期处于学习和工作的压力之下，积蓄的各种情绪得不到释放，而流行音乐在某种程度上给青少年提供了一条发泄情绪、展现个性的途径，所以得到了青少年的热烈追捧。有的学生甚至要求音乐老师在音乐课堂上教流行歌曲。在这种情况下，我们的音乐教育如果还是像以前一样武断地阻止流行音乐走进课堂，而不进行宽容地介绍和科学地引导的话，那无疑会阻碍音乐教育的发展。

一、流行音乐对我国音乐教育的影响

（一）流行音乐对青少年的影响

可以说，80后和90后两代人都是在流行音乐的陪伴下成长起来的，流行音乐强烈的时代气息、简单直白的歌词、单纯的情感等引起了青少年感情的共鸣。尤其是某些爱情歌曲，特别能够迎合青少年对于爱情的朦胧憧憬的心理，再加上流行音乐的旋律简单、音域狭窄，节奏富于变化，青少年很容易就能够演唱。从内容上说，部分流行音乐对青少年产生了积极地影响。有一部分流行歌曲如《年轻的朋友来相会》《边疆的泉水清又纯》等，反映了人们对于真善美的追求，给人们以心灵上的慰藉。再如台湾的校园民谣《童年》《乡间的小路》《外婆的澎湖湾》等歌曲，情感真挚自然，形式自由活泼，符合青少年的年龄特征，写出了青少年特有的纯真感情。但是，也有一部分流行歌曲内容粗俗不堪，含有大量的暴力和色情信息，歪曲了青少年对世界的理解，对青少年产生了不良的影响。

（二）流行音乐对音乐教育的影响

这主要表现为流行音乐对音乐审美心理教学的影响和音乐欣赏教学的影响。首先，流行音乐之所以能够大行其道，其中一个重要原因就是它根植于大众音乐审美心理的世俗化上。随着市场经济的不断发展，在经济利益的推动下，歌曲由原来的宣传功能、感染功能、歌颂功能转化为娱乐功能，高雅的审美品味逐渐被世俗的审美心理所取代，各种世俗化的东西披着时尚的外衣公然走到舞台上，目的是追求最大化的商业利益。在这种环境下创造出来的流行音乐直接影响了音乐教育审美心理的世俗化；其次，流行音乐已经成为音乐的重要部分，所以，其中一些优秀的流行音乐曲目被选入音乐欣赏教学之中。但是，由于流行音乐的队伍并不纯净，其中还包含了许多不太高雅的东西，所以，在某种程度上拉低了学生音乐鉴赏的水平

二、如何在音乐教育中引入流行音乐

在当今的教育中，素质教育越来越受到重视，而音乐欣赏课也成为高中学生的必修课之一，作为一名高中音乐教育工作者，如何把音乐欣赏课上好，达到良好的教育教学目的，是我一直以来研究的课题。传统的高中音乐教材大多的音乐作品是中外古典精品音乐，几乎没有流行元素在里边，其实教师大可以选择性的链接好的流行音乐到欣赏课中，挖掘音乐欣赏课最好的效果。

一、插入流行中国风，了解民族歌曲

我们高中音乐欣赏的歌曲，都是一些传统曲目，似乎远离了学生的生活，如何让学生产生共鸣，了解知识要点，掌握音乐风格特点？这就需要教师采用一些巧妙地办法，而在音乐欣赏中插入流行的元素，会达到一个良好的效果，因为流行音乐更接近学生，使他们更有兴趣去了解去探索，欣赏的过程也会变得多彩，掌握知识就变得轻松容易很多。在教授人教版高中音乐第二单元《多彩的民歌》第三节《独特的民族风》时，我插入了凤凰传奇的歌曲《最炫民族风》，学生们一下子就情绪高涨，随着音乐大声跟唱。我从学生们熟悉的旋律入手，从当今最流行、最火的明星入手，充分调动学生们上课的积极性，使他们愿意主动地参与到音乐活动当中来，然后结合《最炫民族风》这首歌曲，听赏课本歌曲《辽阔的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》，让学生听赏各民族歌曲，比较民族曲风的不同，并借助多媒体视频了解各民族的风俗习惯、风土人情，并让学生感受流行风格与民族风格歌曲的迥异。我在听赏环节还拓展了一下，让学生说出几个中国风的流行歌曲，学生们很快就说出自己知道的一些歌曲，如周杰伦的中国风的《千里之外》《青花瓷》等，课堂气氛轻松活跃。有了流行歌曲的插入，整堂课就有了生气，因为这些耳熟能详的流行旋律让学生产生了共鸣，拉近了师生的关系，学生们在课堂中变现积极，有的甚至会把自己知道的流行歌曲唱出来，课堂变成了学生的课堂，学生的思维也变得灵活，达到良好的课堂听赏效果。由此也证明了把中国风插入到听赏课当中的可行性。

二、结合流行草原风，探究风格流派

当代流行音乐中流行一股草原风，刮遍大江南北，好多歌曲为大家熟知，学生们自然也对这些歌曲不会陌生，于是我就会选择一些内容健康的草原歌曲结合到听赏课堂当中来，让学生通过听赏、通过对比提高听赏能力，培养学生学习的兴趣。这当中课前歌曲的选择很重要，教师要有针对性地选择优秀的、具有代表性的流行歌曲进行结合。如在教授人教版高中音乐欣赏第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》中的欣赏歌曲《草原放牧》时，我结合了乌兰图雅的《站在草原望北京》这首流行歌曲，因为这首歌曲热搜度太高，并且内容健康、积极性向上，我通过播放多媒体视频，把学生一下子带到了广阔的草原，让学生心旷神怡，上课的积极状态就完全被调动起来。草原风的歌曲还有很多，教师可以根据当地的情况，选择不同的流行草原风，如降央卓玛的《呼伦贝尔大草原》、呼斯楞的《醉乡》等等，再结合课本上的歌曲《草原放牧》，体会草原歌曲的音乐风格特点：辽阔、豪爽、粗犷，让学生爱上草原、爱上祖国的大好河山，从而用整个身心去体会草原音乐的风格流派。通过结合流行元素让学生更容易理解听赏的内容，把听赏课变得趣味化、现代化，更接近学生的生活，用一些学生们都熟悉的旋律，感兴趣的歌曲，帮助他们理解音乐的曲风、特点，让学生做到享受音乐，理解音乐，把听赏课变得灵活多样不枯燥。从兴趣出发，把学习过程变成畅游音乐殿堂的过程，深刻准确的理解音乐的风格流派。

三、联系流行京韵风，追溯国粹京韵

高中听赏的内容除了歌曲外还有一些戏曲元素在里边，国粹京剧也是听赏的一部分内容，在讲授这一内容的时候，也要结合流行的元素在里边，这样才能让学生接受起来更容易，因为京剧作为戏曲，对于当代的高中生来说还是有些距离的，他们相对来说还是喜欢节奏明朗、歌词易懂的得流行歌曲，因此在讲授这一部分内容时，可以联系与之相关联的京韵流行歌曲，进行讲授。例如在讲授人教版高中音乐欣赏课第四单元《国之瑰宝—京剧》时，我先由歌曲《说唱脸谱》引入，因为这首歌学生们都熟悉，节奏轻快，并与京剧内容相关，由这首歌联系京剧再合适不过。我先播放《说唱脸谱》这首歌的视频，调动学生的学习热情，并让学生在歌词中简单地了解一下京剧这一瑰宝，也在旋律中初步感受京韵歌曲，然后教师简单讲解京剧的相关内容，讲解京剧大师梅兰芳，这样的逐步深入会让学生接受起来更容易，要上来就播放一段京剧的话，估计学生们就会很难接受，因为京剧他们在之前接触的相对于流行的音乐少之又少，对京剧的了解也是微乎其微，通过《说唱脸谱》一首歌曲的联系，对京剧的了解逐渐清晰，也知道了京剧的可贵，所以把戏曲与流行音乐的结合堪称完美！在教授的过程中我发现传统的东西固然好，但因为各种原因会与当代学生产生距离，因此教师就要在教学过程中采取一些有效的方法，让学生接受起来更容易些，教师可巧妙联系流行京韵风，让学生从歌曲到戏曲，自然而然的过渡，把复杂变简单，用现代带传统，把听赏戏曲课变成有趣的探索追溯课，了解并爱上国之瑰宝—戏曲艺术。把流行元素链接到高中音乐欣赏课中，活跃课堂气氛，丰富教学资源，提高学生对音乐欣赏课的鉴赏能力及审美能力，让学生做到学音乐、爱音乐，感受音乐，创造音乐，利用流行音乐的优势去带动高中音乐欣赏课，把课堂变成学生的课堂，欢乐的课堂。