礼仪认识全文(5篇)

摘要：中华民族五千多年的辉煌历史积淀了博大精深的中华文化，为我们留下了宝贵的精神财富。中国自古以来被称为礼仪之邦，“礼”是中国传统文化重要的组成部分，是中华儿女世代相传的最基本的道德规范和行为准则。现代社会中，礼仪素养是学生成长中不可或缺的一部分，高职院校中学生礼仪教育已经被纳入了教育体系。作者从高职礼仪素养现状入手，多角度研究了高职学生礼仪素养的培养策略。

关键词：高职院校；礼仪素养；教育

随着我国高等职业教育的改革和发展，探索高等职业学生礼仪素养教育体系已经成为一个新问题。礼仪教育作为现代学生素养的直接表现形式，在学生的能力结构中具有重要的作用，影响着高职学生今后工作能力的考评，也影响着用人单位对高职学生的评价。

一、高职院校学生礼仪素养现状

当前高职院校学生的礼仪现状主流积极向上，但不可否认的是，高职生在礼仪方面也不同程度的出现了各种问题。

（一）高职学生礼仪知识缺乏

我国现阶段依然是应试教育，在这种理念指导下，教学工作把更多的重心放在了学生的专业技能学习上，而忽略了人文教育，很多高职院校对于文明礼仪的教育不够重视。礼仪认识与礼仪行为脱节。礼仪认识是礼仪行为的指导，但很多高职学生的礼仪行为却滞后于礼仪认识的发展。高职院校的学生是高招的最后一批，由于学习成绩比较低，大部分学生都带有一种失败者的心态，对于礼仪的认识很缺乏，更有部分学生连基本的礼仪知识都不懂。高职院校的学生在进入学校以后从心理上放松了自己，把更多的时间放在所谓的自己感兴趣的事物上，并不会去注意自身在礼仪素养上的不足和缺点。在高职院校能经常看到很多随地吐痰、打断他人讲话、在教学楼高声喧哗嬉戏打闹、乱丢垃圾、践踏草坪等不文明现象。另外，有的学生在平时的人际交往中不善于礼让他人，不懂得控制自己的情绪，把奇装异服、言语粗俗等行为当作个性的表现，把传统的礼仪文化和美德当作是落后守旧的代名词。从这些现象可以看出，学生礼仪知识的缺乏会直接影响到和谐校园的建设。

1了解新聘护士的需求

对新来院的护士发放自行设计的护士礼仪规范需求调查表，共发放60份，收回60份，回收率100%。从调查表中可见新聘护士虽然都经历过3年的护校理论学习，但是护士素质教育并未纳入教学课程，只有个别人对护士礼仪有一定的了解，没有人接受过礼仪方面的培训。因此，新护士不能具备良好的服务意识、未掌握礼仪服务操作方法；另外，尽管大多数的新护士求知欲强，愿意学习护士礼仪方面的知识以弥补课堂上的不足，但仍有少数新护士认为礼仪培训对护理工作不重要，是搞花架子，临床上能练出“一针见血“的本领，就是一名好护士。说明新护士对礼仪服务可以提高为兵服务水平和质量的重要性认识不足，有待在培训和临床实践中得以提高。

2对新聘护士实施护士礼仪培训

2.1帮助新护士提高对礼仪培训的认识:医院服务质量的高低主要在于服务态度，而护士端庄的仪表、优雅的举止、文明的语言，有助于消除患者对医院的陌生感和惊惧感，增强安全感，促进身心早日康复。再则护士主动热情、周到细致的礼仪服务是解决护患矛盾、改善服务态度、提高服务质量行之有效的方法，一旦新护士明白了这些道理，对“要我学”护士礼仪规范变成了“我要学“。

2.2结合临床实践，制定培训内容：护士应当遵守的礼仪规范包括护士的仪表、举止、服饰、交往、语言、公务、涉外礼仪等。而我们选择了可以直接体现护士风貌、有效与患者沟通的实用性较强的护理人员仪表、语言、行为举止。

3效果

经过1周护士礼仪培训后的新护士再到临床进行生产实习，端正了服务态度，认识到尊重患者就是尊重自我。对患者来有“迎”声，走有“送”声，操作中“请”字当先，“谢谢配合”不离嘴，真情为兵，微笑服务处处体现。并且提高了个人修养，融洽了护患关系，增进了与患者之间的感情，更快更多的掌握了护理专业技能。100%的新护士认为礼仪培训很有必要。

【摘要】本文通过解析高校教师礼仪修养的内涵，剖析了高校教师在教学过程中讲究礼仪修养的重要性，从多方面探讨了加强高校教师礼仪修养的途径，旨在说明礼仪修养对高校教师在教育教学方面的影响。

【关键词】高校；教师；礼仪修养；教育教学

1前言

礼仪是个人修养和素质的表现，是社会发展和进步的标志，是国家和民族文明程度、道德风尚的体现;修养是人们在思想、道德、学术以至技艺等方面所进行的勤奋学习和刻苦锻炼的功夫，以及经过长期努力所达到的一种品质和能力。高校教师作为高层次教育人才，不仅要道德高尚、知识渊博、身心健康，而且要为人师表、言传身教。高校教师在教育教学活动过程中所表现出来的渊博学识、创新能力及个人魅力等，会对大学生的成长、发展产生潜移默化的作用，同时，教师的精神面貌、礼仪修养及价值取向也会在无形中影响大学生综合素质的发展。

2高校教师礼仪修养的内涵

高校教师的礼仪修养是指教师在从事教育教学活动的过程中所表现出来的待人接物、为人处世的礼貌、礼节及所持的仪表、仪容、仪态。笔者认为，高校教师礼仪修养应包括以下几点:

2．1良好的职业道德

摘要：“国无德不兴，人无德不立。”礼仪文化是德育素养教育的重要内容，礼仪教学更是提升大学生道德情感、判断、责任、践行能力的重要途径。探讨礼仪教学在大学生人文素养提升中的意义，就当前存在的礼仪教学问题进行梳理，着重从礼仪课程建设、礼仪教学改革、师资队伍建设、校园礼仪文化环境等方面提出完善对策。

关键词：高职院校；礼仪教学；人文素养

深化职业教育改革，提升人才培养目标，要从构建良好的学生人文素养中，兼顾德智体美劳全面发展。大学生人文素养是其成才教育的必备条件，更为其走向社会、胜任岗位奠定坚实基础。结合《关于加快发展现代职业教育的规定》要求，将“人文素养”作为贯穿教育的全过程。要强调大学生人文素养教育，突出大学生主体性、实践性意义，从礼仪教学中，助推大学生综合素质的全面习得。

一、大学生人文素养的基本内涵

“人文素养”，“人文”主要指各类文化现象及知识；“素养”主要指平时的修养。对于大学生“人文素养”内涵的解析，主要体现在四个方面。一是人文知识。人文知识主要体现在人的精神文化生活领域，如文学类知识、历史学知识、艺术类知识，这些是构成“人文素养”的必备条件之一。二是人文思想。人文思想主要是与人文知识相关联的基本理论及思维逻辑，强调人的自主性，突出人在社会发展中的核心地位。如“人本”理念。三是人文方法。人文方法主要体现认识人文思想的方法，以人的实践性为判断标准，注重人的感受、体验、领悟，通过运用人文方法来解决社会生活问题。四是人文精神。人文精神是对人类文化、文明的集中凝练，体现了人类的文明智慧。人文精神具有时代性、民族性，对人的价值、人性的完善具有重要促进作用。如人的世界观、人生观、价值观等，决定了人的人文素养发展方向。

二、礼仪教学对发展大学生人文素养的意义

从人文素养培养实践中，礼仪教学是重要途径。其意义有三点。第一，通过礼仪教学，让学生认识和提升高尚品德。对于一个人，衡量其综合素养的尺度中，除了能力，更要看其品德修养。良好的思想品德是一个人立足社会的基本条件，通过礼仪教学，首先要让学生认识礼仪知识，了解礼仪文化，用良好的礼仪操守来规范自我，提高自我品德修养，在未来的社会生活中获得认同。同样，礼仪教学所涵盖的内容广泛，具有生活性、实用性、贴切性特点。在大学生人文素养培养中，从礼仪课程教学中，让学生习得仁义礼智信、习得温良恭俭让，习得知荣辱、明是非、辨善恶、守秩序的良好操守，具有正直、责任意识等。第二，通过礼仪教学，让大学生规范自我言行。“明理修身、明礼诚信”。［1］对于“礼”，贯穿于人的一生，彰显一个人的文明修养。通过学礼、知礼、懂礼、用礼，让大学生的言行更文明。相反，不懂礼、缺乏公德心，说脏话等不文明行为，更反映了礼仪教育的缺失。第三，通过礼仪教学，来发展大学生的审美修养。端庄的仪容、从容的举止、得体的服饰、文明的谈吐是礼仪教学的基本任务，也是塑造大学生良好形象的基础。从礼仪教学实践中，既要关注礼仪知识的学习，更要从礼仪文化践行中，让学生内外兼修。提高大学生的礼仪审美素养，懂得美、理解美、践行美，拥有高尚、正确的审美观。

摘要：礼仪是社会文明进步的重要标志，礼仪教育的开展对个人发展、对国家社会都具有重要意义。本文针对礼仪教育在大学教育中的实践进行分析，首先简单介绍大学生礼仪素养教育现状，其次从多个角度入手，分析在大学教育中落实礼仪教育的意义和重要性，最后提出开设礼仪课程、重塑教师形象、加强礼仪实践、营造良好礼仪氛围、强化家庭教育、加大传统文化的学习等实践对策。

关键词：礼仪教育；大学教育；礼仪课程；中华美德

一、前言

礼仪教育应该贯穿个体成长全过程，但从当前情况来看，重智轻德现象普遍存在，而大学生礼仪缺失也是不争的事实。在大学阶段，课程设置非常丰富，学生学习压力相对降低，是开设礼仪课程、强化礼仪教育的最佳时机，而且大学生已经具备了完整的认知能力和行为能力，在吸收、践行礼仪知识上也更加有利。大学生具备良好的礼仪素养对学生个人发展、学校整体建设、社会精神文明进步，都十分重要。

二、大学生礼仪素养现状

当前，各国之间的文化交流日益频繁，文化的多元性日益突出，在这样的情况下，礼仪教育的重要性也逐渐凸显出来。良好的礼仪可以让人和人之间更好地交往，也能在无形之中传播中华文明的传统文化。但从目前发展现状来看，很多大学都忽视了礼仪课程的设置，没有认识到礼仪教育的重要性，思想道德教育和礼仪教育严重缺失。主要体现在以下几个方面：第一，礼仪教育功能定位不准、高校没有认识到礼仪教育的具体功能。第二，大学礼仪教育的开展缺少社会支持，政策、资金等方面的支持力度较弱。第三，大学礼仪教育的实施渠道单一、方法简单、内容枯燥，教学效果较差[1]。

三、加强大学生礼仪教育的意义