农村教学点全文(5篇)

摘要：《体育与健康课程标准》指出，体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能、发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、安全地发展。但是，就此标准的执行情况来看，农村小学体育教学特别是农村教学点体育教学现状令人担忧。本文运用文献资料法等研究方法，对农村小学教学点体育教学的现状进行研究，并提出相应对策。

关键词：农村小学教学点；体育教学；现状；思考

1农村小学教学点体育教学的现状

1.1对体育课的认识存在较多偏差

《体育与健康课程标准》处处体现“健康第一”的指导思想，体育课作为一门可以有效增强学生体质、提高学生素质的课程，理应受到大家的重视。但是，在农村许多教学点，体育课被当作平衡教师授课量足与不足附属物，非专业教师兼任体育课的现象颇多。更为不利的是，体育课只作为考查科目，体育成绩不计入教师考核成绩，而每年教师晋职晋级皆以考试科目教学成绩论英雄，“放羊式”教学或者体育课被其他课程侵占等现象普遍存在，久而久之，学校体育课教学质量下滑严重。

1.2体育专业教师奇缺

笔者现所在的学校是一所规模比较大的农村完全小学，8个教学班，专业体育教师只有1人。如果按现行的课时计划学前班、低年级每周4节，三至六年级每周2节计算，体育教师每周周课时量是24节。但实际情况并非如此可观，由于农村条件艰苦，新分配教师不愿来，有经验的青年教师通过招考纷纷进城或改行，2名教师1个班的配备已经是最优化的。专业体育老师不能尽其才，授全校体育课，其还要兼任其他班级语文、数学等科目，这样下来，体育教师的工作量远远高出其他教师，教师意见大，体育课质量也大打折扣。完全小学是这样，教学点几乎就谈不上有体育专业教师了。笔者曾在本乡镇一个教学点工作了6年，全校只有一至三年级，有学生21人及3位老师，年迈的校长除了教学还要忙于学校一切杂事，其他所有工作都交给笔者和一位临退休的女老师，这位女老师包揽了全校音乐、体育、美术课教学，体育课的主要任务是看好学生的安全，锻炼技巧、运动基本知识的传授几乎是空白，学生完全处在自由活动中，要提高学生整体素质是不可能的。

摘要：近年来，由于农村人口大量迁移到城镇，对农村教育形成了不小的冲击，学龄儿童急剧减少，导致一些偏僻落后的农村因学生人数太少而被迫撤销了三至六年级，只保留了学前班和一、二年级，成了农村“教学点”。做好教学点孩子的教育和管理，离不开爱的教育和行为管理。

关键词：农村小学；教学点；小学生；教育；管理

一、农村“教学点”出现的原因探究

一是农村经济快速发展，农民生活富裕，想给孩子提供更好的教育环境和资源；二是城镇化脚步加快，农村人大量在城里买房，想给孩子更好的学习条件；三是农村大量育龄夫妇，受少生优生观念影响，加之生活压力大，不愿生孩子或者只愿生一个孩子，致使农村人口大量减少，尤其是学龄儿童数量急剧下降，这样，农村“教学点”就出现了。

二、农村教学点学生教育管理中存在的现实问题

（一）客观方面

1.教学点孩子多数是农村留守儿童。父母外出打工，无法照管和教育孩子，致使孩子亲情欠缺，管教粗放，学习教育欠账多。2.教学点孩子自由任性，教育管束难度大。老人带孩子，必然对其溺爱加娇惯，这就造就孩子孤僻、任性，行为放纵，难以约束，不听管教的性格特征。有迷恋游戏、爱玩手机，贪玩、不爱学习等倾向，严重影响了其学习和健康成长。

摘要：受到社会环境、文化环境、家庭环境等因素的影响，不同民族的学生在学习、生活、礼仪等方面表现出不同的个性，凸显了多民族杂居条件下学生教育的复杂性。回汉民族杂居下的农村教学点面临着艰巨的挑战，如何科学有效地培养学生良好的习惯和道德素养，成为教育工作者应该思考的问题。教师以回汉家庭教育为主要研究对象，通过对回汉家庭教育现状的分析，提出有效的习惯养成策略。

关键词：回汉杂居；农村教学点；习惯养成。

一、农村教学点回汉家庭教育的现状和问题

（一）家长文化水平偏低，忽视家庭教育

家庭教育在学生的成长过程中发挥着重要作用，能够有效改善农村学生的心理状况、个性特点和人格素养等。但是，在一些回汉杂居的农村教学点，很多学生家长的文化水平不高，对家庭教育的重视程度不够，往往错误地认为“教育是学校和教师的事情”。还有一些家长外出务工，没有时间和精力照顾孩子，只能把孩子交由爷爷奶奶照顾。这种由祖辈抚养的隔代家庭教育存在弊端，最典型的就是轻教重养，孩子吃饱穿暖就好，不懂得用知识来弥补生活的不足。其次就是溺爱过度，只要孩子不哭闹，提什么要求都尽量满足，使孩子变得自私而孤僻。

（二）家庭教育方式混乱，限制学生成长

不同民族的家庭教育方式是不同的，这不仅是对本民族文化传统的继承，也是为了适应本民族的生活习惯。在回汉杂居的农村教学点，很多家庭教育没有科学依据，家长认为只要在物质上满足了孩子，就是尽到了做父母的责任。但是，这在一定程度上造成孩子产生“拜金主义”“功利主义”思想，往往会适得其反，限制他们的健康成长。在一些家庭里，父母的不良习惯也对孩子造成误导，比如父母炫耀自我的习惯，让孩子变得傲慢，不知足；父母的错误思想导致孩子自暴自弃，心理素质差；父母把学习成绩作为评价孩子的唯一标准，而忽视其他方面的发展，让孩子承受过多的压力，阻碍孩子兴趣和爱好的形成。

摘要：课堂评价是指在课堂教学过程中，教师对学生的学习态度、学习效果、学习信心等表现出来的高超的评价艺术。农村教学点小班化语文高效课堂评价不仅仅是对前一个学习活动的终结，更重要的是能调动学生的参与性，激发强烈的参与欲望，让学生积极参与教学，促进学生的发展。在小学书法教学中有效评价意义重大，它可以最大限度地激励孩子们坚持并前行。

关键词：农村小班化教学评价

一、构建“书法微信交流共同体”为有效评价

打好基础构建与实践由学生、教师和家长三方组成的书法微信交流共同体，并希望通过微信共同体的交流，充分发挥老师的积极引导作用、学生的学习书法的自主性和家长督导的有效性，期待通过三方的共同努力，为学生搭建一个有效的评价平台，实现切实提高学生核心素养的目标。1.书法微信共同体的组建过程是“共同体”的评价交流的热身赛。兴趣是最好的老师、最好的引路者，如何让学生主动参与，并愿意进行交流评价才是关键。这让我联想到体育比赛前的热身赛，我在准备建设“班级书法微信交流共同体”时，抓住班级书法微信建设这个契机，开展征集书法微信名称及LOGO的活动。我大胆放手，仅作为学生自主管理的组织者和参与者，给学生充分自主发展的空间，让他们参与微信建设，上网搜集各类有关书法的知识，自己运作，如设计征集微信名称及LOGO活动的海报、收集及组织共同体三方进行评选活动等工作，在微信的建设过程中，锻炼他们的评价交流等各项素养，体会成功喜悦与其中的艰辛，实现培养他们乐于在学习中进行交流评价的目标。2.家长与班主任形成合力，联手打造“共同体”优质的教育评价环境。一项活动的开展离不开指导老师的辛勤耕耘，但要开展得好，更离不开家长和社会的支持，因此老师应该通过微信这个平台与家长多沟通，多交流。如今，随着城市化脚步的加快，农村渐渐转化为城乡接合部，经济飞速发展，家长们的素质不断提高，家长们身上蕴含的教育资源不可低估。我们可以请他们走进微信，请他们利用业余时间带领大家学习。如:请懂平面设计上传一段有关海报和LOGO设计的视频;请懂书法的家长录一段视频给孩子们展示书法书写的过程或介绍中国的文房四宝的知识；不定期地给孩子们的作品以适当的点评。家长中专业人才与老师形成合力，组成多元的网络助教队伍，联手共建优质的书法教育环境。不但使学生收获成长，而且使其他学生家长有与孩子同成长的机会，增长书法方面的知识,为家长的参与提髙积极性,为有效评价的有效打下基础，从而进一步营造优质的教育评价环境。老师适时点拨，学生、家长在交流中共同成长，在共同体三方共同发力下“墨香小屋”这个“书法微信交流共同体”终于应运而生,并香溢满园。

二、学生“书法电子成长记录袋”助力学生核心素养的提升，为有效评价提供强力的保障

实践证明：学生成长记录袋是促进学生发展的一种很好的方式，它可以营造学生主动发展的心理环境，当学生看到同学、老师、家长一句句殷切的话语，更加激励奋发向上的信心。但随着现代信息技术的发展，纸质的成长记录袋存在交流有局限性等缺陷，电子成长记录袋可以很好地弥补这一缺陷，它不受时间空间的限制，老师、家长、同学可以随时欣赏学生的作品，并可以评价，从而为有效评价提供强力的保障。这点在小学书法高效课堂教学评价上尤为重要。我在教学中尝试依托“墨香小屋”微信交流共同体这个平台，通过运用PPT制作成“电子书法成长记录袋”记录学生书法学习的历程，让学生在“共同体”评价的摇篮里健康成长，达到助力学生核心素养提升的目的。1.目标明确，事半功倍。“电子书法成长记录袋”不但记录了学生书法成长的历程，而且它既是学生一展风釆的舞台，又是共同体实行评价、激励学生成长的舞台。当知道了自己的“电子书法成长记录袋”将在“墨香小屋”微信交流共同体共享时，孩子们纷纷利用信息技术课或课余时间精神百倍地打理着“电子书法成长记录袋”。2.精心设计，评价中成长。以设计活动幻灯片为例说明。第一张PPT“自我介绍”中个性飞扬如同建设“班级书法微信交流共同体”一样，我充分调动学生学习的主观能动性，把彰显学生个性的第一张PPT个性飞扬”的设计权交给学生，告诉学生，可以上网查阅资料，也可以在共同体里随时请教老师、家长、同学。学生果然出手不凡,纷纷将自我介绍、座右铭、关于书法的格言、自画像或照片等信息上传。我同时强调纸质的要与电子版的成长记录袋要齐步。第二张PPT每周一炫”里“共同体”如花绽放为充分发挥“班级书法微信交流共同体”与“电子书法成长记录袋”的作用。我设计第二张PPT“每周一炫”。要求学生每周五挑选出自己最得意的一幅作品，不但要放入纸质的书法成长记录袋里，还要将最得意习作照片传给老师，老师再将所有同学的第二张PPT‘每周一炫”制作成一个PPT,上传“墨香小屋”。这样同学、老师和家长可以对学生的习作进行全面、动态、客观的评价。为了确保共同体评价的高效性，教师要求共同体其他成员在评价时必须事先微信里说明，并及时将评价后的PPT重新上传，就像跑接力赛一样，当老师接过最后一位同学或家长上传的PPT，老师评价好上传后，要求学生将这周“每周一炫”上传自己的“电子书法成长记录袋”。“第三张PPT“精彩纷呈”里“共同体”心潮澎湃每进行一次书法竞赛或书法展示活动，我都将学生的作品或他参加活动时的身影制作成第三张PPT“精彩纷呈”，这是“墨香小屋”最受欢迎的时刻。(1)竞赛或展示活动都有平时练习难以比拟的优越性。竞赛或展示活动不但能满足学生的表现欲望，激发学生的上进心，而且能让大部分学生自觉地约束自己，并调整状态,在活动中呈现最好的自己。（2)点睛之笔来自于活动的后续。轰轰烈烈的活动结束了,如果没有教育的后续，就很容易成过眼烟云，家长不能体会孩子们的点滴进步的喜悦，甚至都不知道，学生自然就在心潮澎湃里很快归于平静，教师适时地将他们灵动的瞬间捕捉到，再来一个“点睛之笔”，在“墨香小屋”里加以渲染，这不但是学生期待看到，更关注孩子们点滴成长的家长们期盼的。学生通过和其他同学的竞争，明白自身的不足,从而更加激起学习的劲头。第四张PPT“硕果飘香”里惊喜连连学习是过艰辛的过程，练习书法更是如此，因此，学生只凭借兴趣是很难坚持下，如何让学生坚持下，健全的奖励机制必不可少。我们可以通过各类比赛、展示活动激励学生,但这也有弊端，因为优秀的学生毕竟是少数，如何激励更多学生呢？我进行了小小的尝试，设计了第四张PPT“硕果飘香。这张PPT要求学生将自己荣获的书法奖状图片上传到“硕果飘香”里，没有奖状的学生可以将自己荣获的“墨币”枚数上传。赚“墨币”的方法有:一张书法奖状20元;一次其他家长、同学或老师的好评10元;给别的同学以恰当的评价2元。相信孩子们只要坚持，就一定会有收获。老师或家长们每周都准备一些文具、书籍等小礼物在“墨香小屋”出售,学生可以用“墨币”进行购买，互动里学生感受到学习书法里别样的收获，可谓是惊喜连连。当然一学期下来学生的“电子书法成长记录袋”不可能只有四张PPT，而是有这四种类型组成的一组PPT。在小学书法教学实践中，我真切地感受到现代信息技术有效运用在小学书法高效课堂教学评价中的重要作用，它可以让学生每一次书法练习、每一次竞赛或展演等活动，在“电子书法成长记录袋”都有后续故事，在“墨香小屋”这个“共同体”里都能如花绽放。

参考文献：

广东石油化工学院已开办成人教育30多年，在几十年的办学历程中总结和积累了丰富的教育教学及管理经验，积淀了深厚的成人教育文化底蕴，为成人教育持续稳定发展奠定了坚实的基础。本文在总结广东石油化工学院近年来成人教育取得成就的基础上，对成人教育规模结构质量效益现状进行系统分析，指出存在问题，提出解决这些问题的对策和建议。

一、成人教育取得的成就

近6年来，我校成教开设专科专业39个，本科专业28个；培养了本、专科毕业生共18159人，现有在校学历教育学生23955人。培训工作取得了新的突破，开展各级各类培训项目24项，2010年1月—2014年9月，完成各级各类培训65240人次。其中茂名中学教师岗位培训9100多人次，茂名、阳江高中教师职务培训18300多人次；完成茂名农村中学教师置换培训556人次；举办茂名市中学校长培训班6期，共培训中学校长400人次；举办茂名市中心小学校长提高班2期，共85人次；举办茂名市幼儿园园长培训班3期，学员188人次；完成茂名市幼儿园教师教育学心理学培训275人次；举办广东省中学校长高研班2期，共96人次；举办茂名市大学生村官培训628人次。完成“百场培训下基层”项目，培训7360人次；完成茂名市、高州市、化州市机关干部培训7283人次；举办了湛江港油汽储运专业培训班，培训学员40人；全国计算机、英语等级考试及培训23416人次，教育学、心理学两课补修9期共4148人，此外，还有若干个类型的短期培训班等等。6年来。我校成人教育取得了前所未有的成就，办学规模不断扩大，教学管理逐渐规范，教学质量稳步提高，办学声誉和影响日益扩大。

（一）拓宽办学渠道，规模不断扩大

学校对成人教育非常重视，继续教育学院领导班子制定了学院近期的发展目标和远期发展规划，推动了成人教育持续、健康和蓬勃发展。近6年来实现了办学规模5连增，年平均增长速度达到28.22%，最大增长速度达到47.25%。招生实现连续4年增，年平均增速达到27.57%，最大增长速度达到37.22%。不断拓展培训项目，培训种类由2008年的8项拓展到2013年的16项，增长了一倍。培训规模在2008年-2010年这3年间出现较大震荡，2009年比上一年增长115.76%，2010年比上一年下降40.92。2011年-2014年的4年间基本上处于较稳定发展态势。从总体看，我校成人学历教育和非学历教育均已具有较大规模且呈增长势头，基本上实现了与学校普通高等教育互为补充、协调发展、持续发展的格局，走了上良性循环之路。

（二）加强制度建设，教学管理日益规范

学校先后制定和修订完善了《广东石油化工学院成人教育管理规定》、《广东石油化工学院成人高等教育本科毕业生授予学士学位工作细则》、《广东石油化工学院成人高等教育函授站管理办法》、《广东石油化工学院成人教育教学与管理研究项目管理办法》、《广东石油化工学院成人教育学生学籍管理规定》、《广东石油化工学院成人教育优秀学员、优秀学生干部评选办法》等规章制度12个，使教学管理有章可循，有据可依，教学管理日趋规范，教学工作井然有序。