农村小学教育全文(5篇)

摘要：随着经济的发展和社会的进步，我国农村的发展取得了可喜的成绩，农民的生活水平和生活条件发生了极大的改善。但是有一个不容置疑的现象就是城乡差距依然存在，这种差距体现在日常生活的方方面面。其中一个典型的代表就是农村教育与城市教育的差距。农村教育有其自身的特点，在取得发展的同时依然存在很多问题急需改善。究其原因，有客观因素的制约，也由农村教育自身发展的局限性所致。本文主要对现阶段农村小学教育发展的实际进行分析，在此基础之上对提高农村小学教育的水平提出相应的对策，以此来促进农村小学教育的不断发展，缩小城乡教育差距，更好地服务于广大农村小学生。

关键词：农村；小学教育；问题；提升路径

一、概述

三农问题一直是党和国家关注的焦点，党和国家一直在尽最大努力促进农村经济的发展，不断改善农民的生活水平。在诸多措施之中，大力发展农村教育，保障每个农村子女受教育的权利是一个十分重要的举措。为了缩小城乡差距，党和国家重点对农村地区进行倾斜，在经费保障、师资配备以及教学设施和设备等各方面作出了不懈的努力。但是具体到我国农村教育发展的实际，城乡教育差距依然存在，农村教育的发展依然面临很多的问题和阻碍，需要我们进一步加大力气促进农村教育的发展。

二、现阶段农村小学教育发展存在的问题

首先是经费保障方面存在问题。随着农村经济的发展以及我国综合国力的不断提升，农村教育发展所需的经费保障越来越充足，但是由于主客观条件的制约，相对于城市来讲，农村小学教育发展的经费保障还不能满足实际的需要，特别是一些贫困地区，小学教育的经费保障更是难以支撑其发展，与城市的经费保障相比还存在很大的差距。由于经费保障的不足，导致农村小学教育在教学环境、教学设施、教育理念和师资力量上都是存在很大的差距，尤其是师资力量上差距更大，这些客观情况的存在是制约农村小学教育发展的重要因素。其次是师资队伍存在问题。师资队伍存在问题主要有以下几个方面：一是许多农村地区教师的配备数量不能满足要求，一个人上几个主科，虽然人数少，但教学任务重，教学质量差，不全面，没有达到素质教育，现在特别是一些贫困边远地区，许多农村教师基于自身职业生涯规划以及个人发展的原因，没有深深扎根基服务农村的决心和信心，千方百计往城市里发展，这就只是教师的配备数量在一些地区不能满足农村小学教育发展的需要。二是农村教师的结构不够合理，缺乏高素质、高学历年轻教师的补充，缺乏高素质、高学历美术音乐艺术类的补充，缺乏高素质体育教师的补充，缺乏高素质、高学历计算机教师的补充，现有教师在年龄、学历以及知识结构方面与城市教师的构成存在很大的差距。三是农村教师的后续培训以及进修工作难以落到实处，教师的职业生涯规划以及专业化成长存在很大的问题。所有这些因素都导致教师方面不能满足农村小学教育发展的实际需求。第三是基础设施建设落后，教学的设施和设备不能满足实际的需要。近几年党和国家加大对农村教育的投入力度，农村小学基础设施建设以及教学的硬件和软件都在不断地改善，但好似相对于城市地区，农村小学教育的相关基础设施建设还不能满足实际的需要，特别是一些贫困边远地区或是教学点，许多教学条件还远远不能满足基本发展的需要。

三、农村小学教育发展的途经分析

一、农村小学教育面临的突出问题

生源不足、留守儿童多。首先，计划生育政策的有效实施使得农村学龄儿童减少造成学生基数减少。这是农村小学生源减少的自然原因；其次，一些进城务工人员为了子女接受质量较高的小学教育，选择将子女接近城里读书。这是农村小学生源减少的经济原因。更为突出的是，留守儿童问题，人们常说“家庭是孩子的第一以来就增加量学校教育的难度，势必会影响农村小学教学任务的完成和新课程标准的落实。除此之外，硬件环境的不完善、政府监管的不得当、经济发展的不完善等一系列原因都是农村小学不能够科学健康发展的阻碍。

二、解决对策

问题并不可怕，可怕的是不敢正视问题，是不能够解决问题。作为农村小学教育战线上的一名管理人员。我认为要解决以上几个问题，要根据农村经济社会发展的实际，要把握国家教育整体发展的大趋势，要依照教育的规律和特点，因地制宜，实事求是的解决农村小学教育所存在的各种突出问题。

1、转变教育教学理念

农村小学的教育中要始终坚持“以生为本”的教育理念。这就要求我们尊重学生的个性。不能搞过去的不重实际的一刀切。“以生为本”要求我们在教育的各个环节中尊重学生的诉求，反映学生的心声，适应学生的年龄特点和心理承受能力。不仅要抓学生的成绩，还要对学生的品德和生活进行及时的指导和有效的管理。教师要及时与学生沟通，及时与学生家长沟通，教师之间也要相互沟通。要及时发现孩子的优长和思想变化。在日常的管理中不能有体罚现象和变相体罚现象，要给学生充分的人格尊重，让学生快乐的生活、快乐的学习。

2、实施科学的教学管理体制

教育纵横农村小学教育的薄弱严重制约着农村教育的发展、农村人才的发展、农村经济的发展。由于历史等诸多原因，导致农村小学资金不足，办学条件滞后；师资不足，教师队伍整体素质偏差；教育理念陈旧，教学水平，教育质量偏低；家校配合不力，教育目标难以实现；学校、教师压力大，教师社会地位低等问题。

一、现状与根源

资金不足设施落后。近几年来，党和政府把教育摆在优先发展的地位，加大了对教育的投入，尤其是对农村教育投入了大量的人力、物力和财力。但由于农村山区学校点多面广，有限资金难以覆盖全部学校，造成“僧多粥少”的现象。要彻底改善农村教育这种现状，让农村小学教育跟上时代的步伐，着实是“麻袋上绣花——底子太差”。此外，由于教师老龄化等原因，有的教师根本不会使用教学设备或者已落后淘汰根本用不上，设施形同虚设，只能作为摆设。师资不足素质偏差。我国是农业大国，随着城市化进程的加快，农村进城务工人员逐年增多，农村地广人稀，导致农村小学生源不足，成班率低。有的小学学生人数仅为个位数，上面年年招聘教师，下面农村小学教师年年不足。一是原来民师转编教师是农村小学教师的主体，这些教师大都到了快退休的年龄。虽尚未退休，因年龄偏大，有的体弱多病，要想教好书，心有余而力不足。二是刚入伍的年轻教师，绝大多数没有教学经验，难担重任。到了有一定的教学经验，就热衷忙于参加选调进城。这些年，农村小学选调进城的教师不少，农村学校成了城区学校教师的培训基地。三是年轻教师大多数是女教师，都在生育期，加上开放二胎后，每年都有相当一部分教师休产假。即便是休完产假，重心也在孩子身上，真所谓“人在曹营心在汉”，出工不出力。四是由于农村小学教学、生活等条件差，学校留不住教师，新教师入伍后外调、转岗、辞职，造成农村小学教师严重不足。教师的不足，也严重影响教师培训的统筹安排，致使教师专业素养无法得到有效提升，尤其是那些从非师范类专业毕业聘任过来的教师。教育理念停滞不前。一流的教师造就一流的教育，一流的教育造就一流的人才，一流的人才才会创造一流的科技。新时代科技发展日新月异，给教师带来了前所未有的新挑战。农村小学教育大多数还只停留的传统的应试教育基础上，素质教育仅仅只是停留在口头上。要想真正实施素质教育，全面提高教育教学质量还有很长的艰难的路要走。家校合育收效甚微。随着经济的日益迅猛发展，农村年轻人进城务工逐渐增多，留守儿童交给祖辈看管，隔代教育弊端多。长辈们平日只管孙辈们的吃穿住用，其他都是学校老师的事。老师在校教育学生“不要打架”，老人在家叮嘱孙儿们“不要吃亏”之类，致使教育目标难以统一、难以实现。教师压力大、情绪低。学生安全意识淡薄，教师安全责任大。只要安全方面出了点事，不管什么原因，教师难以脱干系，责任全兜着，甚至面临道歉、检讨、赔偿、解聘等处分，让教师抬不起头，无法安心教学。

二、对策与攻略

用好用足政策，争取办学资金。把有限的资金用在刀刃上，确保每一分钱用于改善办学条件。资金做到村小优先，边远山区学校优先，基础薄弱学校优先，适当资金倾斜，以达到教育的公平和均衡发展。结合农村小学实际，利用现有师资，灵活运用，多渠道进行教学。合理利用师资，优化师资配备，采取灵活多样的教学模式。比如，动员有条件的学生到中心小学寄宿，在学习生活上给予关爱，使之在校如家，安心学习；针对生源少、教师少的学校，中心校可以根据需求安排教师进行送教下乡，这样既减少了学生上学途中的跋涉，又减轻了教师担任多门课程的烦琐与劳累，大大提高了师资的利用率。改变陈旧的办学思想和办学理念，真正让学校教育跟上新时代的步伐，适应新时代，全面提高素质教育。聘请教育专家、教研能手、骨干教师、优秀教师等到农村小学进行讲学、上示范课、送课下乡，让教师看到榜样，学到教学方法，积累教学经验。此外，加大教师业务培训，让教师学习先进教育教学思想理念，开阔见识。定期举办教学教研活动，给教师搭建一个学习、交流、探讨的平台。建立家长群，每学期定期召开家长会，开展“万师访万家”活动，加强家校紧密联系。请有经验的家长介绍“育儿经”，教师及时向家长反映学生在校思想、表现，共同为培育孩子而努力。总之，农村小学教育不可缺失，农村小学教育薄弱环节不可忽视。只要我们不忘初心，牢记使命，心怀对党的教育事业的忠诚，以新时代教育思想为引领，坚持“三个面向”，大力弘扬尊师重教的良好风尚，不断提高教师理论水平和专业能力，不畏难、不怕苦、脚踏实地、求真务实，相信农村小学教育必将迎来辉煌的美好明天！

作者：徐雄 单位：江西省丰城市丽村中心小学

摘要：

我国作为农业大国，农村人口的教育问题直接影响了国家的整体素质水平。小学是教育的基础性阶段，农村小学教育需引起社会各界的广泛重视。但是从目前的实际情况来看，农村小学教育中存在很多问题，制约了农村教育的均衡性发展。客观分析了当前农村小学教育的现状，从全局发展角度出发，提出农村小学教育的改革与优化措施。

关键词：农村地区；小学教育；优化措施

我国想要实现构建和谐社会的发展目标，必须重视农村教育问题。虽然近年来我国农村小学教育不断改进，并取得了一定成果，但是由于农村地区的信息闭塞、发展缓慢，还是存在很多问题有待解决，这些问题制约了农村的进步和国家的发展，因此多关注农村小学教育工作非常必要。

一、当前农村小学教育中存在的问题

1.学校的教育资源匮乏

随着基础教育课程改革的推进，农村地区的小学教育面临迫切的改革需求，农村地区的优质教学资源匮乏，严重制约了有效教学活动的开展。

【摘要】我国的教育事业正处于不断发展前进的阶段，除了城市之外，农村的小学教育也越来越受到相关部门的重视。针对于山区教育提出了富裕，文明，和谐的发展目标，以此来大力提升山区的教育事业。尤其是对于我国农村小学，越来越多的人开始加以重视，因此，想要对其进行改变，就要从教室素养和山区的条件出发，进行改善。

【关键词】农村小区教育教学质量现状与研究

一、农村小学教育的现状

1.教师结构不完善

经过对近几年的教师流动现象研究，发现了一个很普遍的趋势，即是山区教师走向城县，而城县教师走向城市。这就造成了教育资源不均匀，城乡差异化过大。但这种流动不是循环性的，而是单一的，即是在西部教师群体中，只存在教师流出而不流进的情况。

2.优秀学生外流严重

我国家长对于子女的传统教育理念都是望子成龙的，期盼着自己的孩子能去更大的城市更大的公司发展。所以无论孩子的家庭条件是好还是不好，家长都希望孩子去往更广阔的天空。同样的，农村的父母也是这样的思维，他们比城市中的家长更加希望自己的孩子受到较好的教育，不惜一切将孩子送进更大的校园。而同时也有很多学校为了扩招优秀学生，给山区的学生提供很多教学的便利条件和资源，更加加深了优秀学生的外流状况。