农业职业教育全文(5篇)

摘要：分析了农业职业教育的国际国内发展形势，剖析了江西省农业职业教育存在的问题，提出了加快农业工程职业学：发展的建议，以期为农业职业教育发展提供借鉴。

关键词：农业职业教育；发展形势；问题；建议；江西农业工程职业学：

江西农业职业教育是江西教育体系的重要组成部分，是培养基层技术人才和管理人才的摇篮。作为直接服务江西“三农”的农业职业：校，有着不可替代的重要作用。

1农业职业教育的国际与国内发展形势

1.1国外农业教育的发展

目前，世界上多数农业发达国家都建立了比较完善的农业科技体系。例如法国形成了农业科研创新体系，以国家农业研究：为主体，农业科研机构作为补充。美国、荷兰、加拿大等国着力发展农业教育，受过职业培训的农村劳动力占比超过70豫。荷兰则实行农业免费教育制度，并规定农民在没有一定技术基础的条件下无经营农场的资格。

1.2国内农业教育的发展

摘要：以松原职业技术学院涉农专业为例，分析了农业职业教育产教融合人才培养模式研究的背景，对涉农专业产教融合人才培养模式进行研究与实践。

关键词：农业职业教育；产教融合；人才培养模式；校企合作；涉农专业

农业职业教育以服务“三农”为使命，担负着农业技能人才培养、农业技术进步的责任。由于现有人才培养模式、企业参与办学深度不够等因素的影响，导致农业职业教育育人机制与农业经济发展不匹配。2019年，《国家产教融合建设试点实施方案》指出“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措。”可见，走产教深度融合、校企合作的全面发展道路，形成为区域经济发展服务的农业职业教育产教融合人才培养模式，培养高素质技能型人才，造就新型职业农民，是农业职业教育对接产业链的必然途径，是实现职业院校良性持续发展和特色办学的重要途径与有效举措。

1农业职业教育产教融合人才培养模式研究的背景

1.1吉林省农业经济发展现状

吉林省是农业大省，自2016年吉林省实施乡村振兴战略以来，全省传统农业加速向现代农业转变，现代农业产业体系、生产体系、经营体系“三大体系”建设取得了长足发展，农业综合生产能力稳步提升。就2018年而言，吉林省实现农林牧渔业增加值1204.80亿元，比上年增长2.0%，农作物种植面积608.09万hm2，粮食总产量3632.7万t，粮食综合生产能力连续多年保持在350亿kg以上，位居全国前列。猪、牛、羊、禽肉类总产量253.6万t（以上数据来源于国家统计局）；农业工业化进程加快，全省农业产业化组织总数达到5252个，超亿元企业达到290户，农产品加工业销售收入突破5000亿元。从事农林牧渔业行业人员达到478.68万人，但专业技术人员较少，不能满足吉林省农业经济发展的需要。

1.2松原职业技术学院涉农专业办学定位

摘要：以松原职业技术学院涉农专业为例，分析了农业职业教育产教融合人才培养模式研究的背景，对涉农专业产教融合人才培养模式进行研究与实践。

关键词：农业职业教育；产教融合；人才培养模式；校企合作；涉农

专业农业职业教育以服务“三农”为使命，担负着农业技能人才培养、农业技术进步的责任。由于现有人才培养模式、企业参与办学深度不够等因素的影响，导致农业职业教育育人机制与农业经济发展不匹配。2019年，《国家产教融合建设试点实施方案》指出“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措。”可见，走产教深度融合、校企合作的全面发展道路，形成为区域经济发展服务的农业职业教育产教融合人才培养模式，培养高素质技能型人才，造就新型职业农民，是农业职业教育对接产业链的必然途径，是实现职业院校良性持续发展和特色办学的重要途径与有效举措。

1农业职业教育产教融合人才培养模式研究的背景

1.1吉林省农业经济发展现状

吉林省是农业大省，自2016年吉林省实施乡村振兴战略以来，全省传统农业加速向现代农业转变，现代农业产业体系、生产体系、经营体系“三大体系”建设取得了长足发展，农业综合生产能力稳步提升。就2018年而言，吉林省实现农林牧渔业增加值1204.80亿元，比上年增长2.0%，农作物种植面积608.09万hm2，粮食总产量3632.7万t，粮食综合生产能力连续多年保持在350亿kg以上，位居全国前列。猪、牛、羊、禽肉类总产量253.6万t（以上数据来源于国家统计局）；农业工业化进程加快，全省农业产业化组织总数达到5252个，超亿元企业达到290户，农产品加工业销售收入突破5000亿元。从事农林牧渔业行业人员达到478.68万人，但专业技术人员较少，不能满足吉林省农业经济发展的需要。

1.2松原职业技术学院涉农专业办学定位

［摘要］中国是一个农业大国，农业现代化是国家现代化发展的坚实基础。在农业现代化发展中，农业职业教育起着不可或缺的作用。本文深入分析了农业职业教育在农业现代化发展中的重要性，并针对我国目前农业职业教育中存在的问题，提出了农业职业教育改革的新方向，以满足农业现代化发展的需求，培养符合社会主义新农村建设的需求的新型农村工作者和新型职业农民。

［关键词］职业教育；农业现代化；教育体系；新型农民培训

1职业教育在农业现代化发展中的作用

农业现代化是指用现代先进的科技手段、管理方式对传统农业进行改造和转化，从而使农业发展更适应我国新时期经济社会发展，达到世界先进水平。在农业现代化的发展中，农业职业教育起着重要的作用。首先，农业职业教育为农业现代化发展提供了必不可少的技术支持。农业现代化的发展依赖于先进的农业科学技术的发展、推广和普及，农业职业教育在我国的教育体系中正充当了这一角色。其次，农业职业教育培养了大量掌握先进科技和管理方法的高素质人才，为农业现代化发展提供了人力资源支持。最后，农业职业教育的多样性和延续性保证了农业现代化的可持续性发展。因此，改革农业职业教育是促进我国农业现代化发展，实现社会主义新农村建设的重要手段。

2我国农业职业教育发展现状

目前，我国农业职业教育的发展存在着办学规模较小，社会影响力弱，教学内容和模式陈旧，教学体系单一等问题。这些问题严重地影响了农业现代化发展进程，制约了社会主义新农村建设。

2.1农业职业教育社会影响力较弱

一、黑龙江省农业职教集团办学模式运作存在的问题

1．实施运作虚多实少

不可否认的是黑龙江省各农业职教集团在推动本省职业教育发展工作中的地位不可或缺，对各重大职教试点工作起到了推动作用，但功绩往往集中于教育主管部门和中高职院校，参与集团工作的行业协会、科研单位尤其是农业企业热情不高。契约式的集团运行机制，笼罩着浓重的“空壳”韵味，表层的交流互动多于深层的务实合作，多是望风参与。农业企业更多的是瞄准政府补贴、利好政策和技能人才，从未思考如何配合职业院校培养出适合本企业文化的高技能人才。各成员单位很少为集体工作冲锋陷阵，更多的则是自圆自家梦。

2．管理控制消极无为

尽管各农业职教集团都制定了集团章程和相关制度，但由于先天的松散建制，绩效考评结果如同空纸。集团工作让位与各自单位本位工作，致使集团活动开展不利，工作难以推进，甚至导致一些优秀的方案流产。缺乏有效的管理监控，使得集团越“松”越“散”。

二、提升集团办学模式运作实效的对策

面对农业职教集团工作过程中存在的现实问题，务必采取有效对策，加以解决，才能从实质上改变职教集团松散的现状。