培训教育全文(5篇)

一、坚持教育方针，明确办学方向

确立了为承德的经济建设和社会发展，尤其是为“三农”领域培养高素质、应用型人才的办学宗旨。遵守国家法律法规和相关教育规定，注重“规模、质量、结构、效益”协调发展，以学员为中心，以人才培养为根本，以服务社会为目的，充分体现了质量第一、社会效益第一的原则，确保了远程教育始终在健康、良性的轨道中发展。

二、提供教学服务，培养学习意识

针对广大农民学员知识水平偏低，缺乏利用现代信息技术的手段和相关知识，学员自主学习能力和意识比较差等特点，学校本着“一切服务学员”的办学原则，采取有效措施积极努力办好农民远程教育。

1、提供学习资源与课程学习服务

由东北农大负责向广大学员提供丰富的学习资源，包括各科目主讲教师的讲课视频、教学课件、习题与作业、经典课程等，学习中心专业教师负责为学员进行网上学习与操作的讲解，通过电话、短信、QQ群、辅导教师和校园网等形式督促学员上网学习，按时完成了作业。辅导教师对各门课程进行辅导答疑，包括课程难点的讲评、学习重点的汇总和课程作业的讲解等，确保了学员的课程学习效果。

2、及时进行信息与咨询服务

一、改革开放以来党的干部教育培训工作面临的新挑战

（一）国际形势

从国际形势看，上个世纪末以来，国际政治经济形势发生了急剧变化，给党的干部教育培训工作带来新的挑战。世界经济全球化趋势愈加明显，使各民族和国家由彼此封闭和隔离状态走向全面交流、沟通和融合。西方敌对势力正是利用这个机会，加紧实施经济扩张、政治渗透和文化侵略。他们在意识形态领域渗透和灌输西方腐朽的生活方式和歪曲的价值观念，破坏广大党政干部的理想信念，动摇党的领导地位。特别是伴随着信息网络的高速发展，西方国家借助网络信息传播速度快、影响力广泛的特点，大肆污蔑和攻击我们的政治、经济、民族以及信仰等政策，妄图通过多种渠道干涉我们的内政，破坏我们经济社会发展和改革开放的稳定大局，混淆视听、歪曲事实，错误的引导党政干部，制造社会混乱，使党的干部教育培训工作面对更加错综复杂的环境，需要我们用马克思主义的思想武器去揭露、批判和斗争。

（二）国内形势

从国内形势看，随着我国计划经济体制向社会主义市场经济体制的转轨，社会经济成份和经济利益的多样化，带来人们思想观念、价值取向、思维方式上的多样化，人们的思想和行为产生诸多的不适应、无所适从和力量上的分散。经济利益的多元化使一部分人包括党政干部思想道德滑坡，滋生拜金主义、实用主义、极端个人主义和享乐主义思想，更有一些人铤而走险，不择手段地追求个人利益。同时，由于分配方式改革，拉大了人们的收入差距，既有百万、千万、亿万富翁，也有人连温饱问题尚未解决。改革开放也出现了新的问题，如部分贫困地区农民、部分下岗职工生活非常困难，与率先致富人的生活水平反差强烈。从而使部分人心理失衡，对现实不满，对党的允许一部分地区、一部分人先富起来，先富带后富，走共同富裕之路的富民政策产生认识上的偏差，给党的群众工作带来负面影响，这些问题要求加强党的干部教育培训工作。贪污腐败的滋生蔓延和其它社会丑恶现象的存在，对党的干部教育培训工作的效果产生了极大的负面作用。随着改革开放的深入推进和经济社会的不断发展，在取得丰硕经济建设成果的同时，也使得西方的一些错误价值取向和生活方式出现了滋长和蔓延，造成一些党政干部贪污受贿、生活腐化，丧失了自身的理想信念，摒弃了正确的价值追求，给党和国家造成了恶略影响，辜负了党和人民的培养和期望，降低了人民群众对党和政府的信任，对党的干部教育培训工作和群众工作造成了负面影响，损害了党的干部教育培训工作的实效。此外，对于和人民群众生活密切相关的教育、医疗、住房和社会保障，由于现有体制机制的束缚和改革过程中的探索完善，使得广大人民群众在一定利益上和一定程度上出现了不平等现象，造成社会矛盾突出，群众反响大，影响了党在人民群众中的地位。现代信息网络技术的发展，多媒体、互联网等现代科技手段的运用，使得传统的党的干部教育培训工作在方式和方法上不能适应时展的步伐。主要是当今信息传递速度更加快捷，信息量空前增大，人民群众获取信息的方式更加多样。如何运用高新传媒技术实现党的干部教育培训工作传媒手段的科学化与现代化，进一步扩展党的干部教育培训工作的空间，就成为必须尽快解决的问题。从现在情况看，国内外一些错误思想和不良文化在扩大传播范围，要求我们党的干部教育培训工作者充分运用好各种新的传媒，拓宽渠道，提高实效性，增强影响力。

（三）党的干部教育培训工作自身的桎梏

从党的干部教育培训工作本身来看，其内容、形式、队伍素质、体制机制等存在着不适应改革开放新形势需要的一些问题。从内容上讲，存在着内容陈旧、理论和实际脱节、党的干部教育培训工作同群众普遍关心的热点问题结合不紧等问题；从形式上讲，存在着形式单调、方法简单、途径狭隘、灌输多、沟通交流少等问题；从队伍素质上讲，存在着自身素质不高和甘于奉献缺失等问题；从体制机制上讲，存在着开展党的干部教育培训工作的经费、场地难落实，缺乏对干部教育培训工作者的利益激励机制等问题。而且，多媒体、互联网等现代科技手段的高速发展，使党的干部教育培训工作在方式和方法上难以紧跟时代步伐，不能充分利用现代化的信息和传媒手段开展党的干部教育培训工作，也难以阻止网络不良信息对党政干部的侵蚀与毒害。党的干部教育培训工作的一个重要任务，就是要引导党政干部分清主流和支流、分清正确与谬误。在当代中国，以马克思主义为指导的正确的、进步的思想观念是整个社会思想的主流，这是毫无疑义的。而反马克思主义的错误的、落后的思想观念，尽管是支流，但必须认真对待。如果任其发展，就会造成极大的社会危害。这方面的教训不可忘记。越是改革时期，越要警惕各种错误思想观念的发生和给党政干部带来的消极影响，我们党的干部教育培训工作越要加强和改进。

我们党历来重视干部教育培训，始终将其作为加强高素质干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程来抓。习在担任中共中央党校校长的五年期间和担任中共中央总书记以来，对加强党校建设、推进干部教育培训工作发表了一系列重要讲话，深刻阐述了事关干部教育培训工作长远发展的一系列重大理论问题和现实问题。这些重要论述为新形势下加强和改进干部教育培训工作指明了方向，提供了基本遵循，具有积极的现实指导意义。

一、关于干部教育培训的重要思想

（一）关于干部教育培训的目标和任务。2013年6月，在全国组织工作会议上指出：“实现党的十八大确定的各项目标任务，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，关键在党，关键在人。关键在党，就是确保党在发展中国特色社会主义历史进程中始终成为坚强领导核心。关键在人，就是要建设一支宏大的高素质干部队伍。”“高素质干部”通俗地讲就是“好干部”。什么样的干部才是好干部？用“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”20个字，高度概括了好干部的要求。这20字标准指明了新时期干部成长的前进方向，也为干部教育培训明确了目标和任务。《2013—2017年全国干部教育培训规划》将好干部的20字标准作为干部教育培训的指导思想正式写进其中。由此，也进一步明确了新形势下开展干部教育培训必须把培养党和人民需要的好干部作为根本任务。

（二）关于干部教育培训的主要内容和重点。在中央党校建校80周年庆祝大会的讲话中高屋建瓴地指出，“我们正在从事的中国特色社会主义事业是伟大而波澜壮阔的，是前人没有做过的。因此，我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的”。他在参加中国浦东干部学院座谈会以及多次讲话中，系统阐述了当前开展干部教育培训的主要内容和重点。首先，要认真学习马克思主义理论，这是我们做好一切工作的看家本领。他强调“领导干部学习马克思主义理论，在现阶段主要是学习中国特色社会主义理论体系”。还要求“党校、行政学院和干部学院都应当开设马克思主义经典著作课程，专门讲授一些有代表性的篇目，指导学员把马克思主义经典著作的学习同马克思主义中国化理论成果的学习结合起来，更好地掌握马克思主义立场、观点、方法”。并要求“这要充分体现在各级党校、行政学院和干部学院的培训内容、教学布局、教材建设上”。其次，“要抓好党的优良传统和中华民族传统美德教育”，重点是“教育干部树立正确的世界观、权力观、事业观”。针对干部队伍中存在的道德滑坡、道德失范等现象，特别是极少数党员干部暴露出的人格扭曲、道德败坏、腐化堕落等问题，他要求“必须把加强道德品行教育的任务突出地提上干部教育培训日程。各级党校、行政学院和干部学院在教学布局和课程设置上，要加大这方面分量和力度”。再次，在突出理论教育和党性教育的同时，还要抓好“知识教育、领导能力教育”，着眼点就是帮助干部丰富知识储备、掌握过硬本领、提高领导能力。各级领导干部要按照党的十八届三中全会提出的“推进国家治理体系和治理能力现代化”的要求，切实提高领导干部推进全面深化改革，实行科学执政、民主执政、依法执政的能力。

（三）关于干部教育培训的原则和方法。干部教育培训有其自身的特点和规律。强调，做好新形势下的干部教育培训工作，必须坚持和遵循一些基本原则：一是要坚持按需施教。这是干部教育培训的一条基本原则。他在讲话中明确指出，按需培训的“需”，首先是国家需求、组织需求、岗位需求，就是党的事业发展需要什么就培训什么，干部履职尽责需要什么就培训什么。二是要坚持分类培训。他强调“切忌将不同类别、不同层次、不同年龄、不同经历的干部搞‘一锅煮’”。“必须区分对象，针对干部全面成长的个性化、差异化需求分层分类地组织培训。”三是坚持学以致用。指出，“学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平”。要求干部在党校的学习中“要坚持把理论与实践、学习与应用、改造客观世界与改造主观世界很好地结合起来”，“千万不能夸夸奇谈、陷于‘客里空’”。四是坚持改革创新。指出，做好新形势下的干部教育培训工作，“既要坚持运用行之有效的传统方法，又要通过改革创造新的方法”。强调“教无定法、贵在得法，针对不同对象、不同专题和不同内容，采取灵活有效的培训方式和手段”。“在改进课堂讲授的同时，可采取现场教学、行为体验等方法和挂职培训、社会调研等方式，切实增强教育培训的吸引力和感染力”。

二、当前干部教育培训工作存在的主要问题

为了全面贯彻落实干部教育培训思想，加强和改进干部教育培训工作，笔者对当前干部教育培训工作的现状以及干部对教育培训的需求情况开展了问卷调查。320份问卷下发至上海教育（两委机关、高校）、卫生、科技、体育、食药监、市总工会、市残联、妇联等系统处级干部，收回280份，其中有效问卷271份。通过调研，发现干部教育培训工作中存在的主要问题以及干部的认识偏差主要有：

摘要:随着科技不断发展进步，以互联网为重要媒介的新媒体正在融入传统的教育培训体系，网络与传统教育的融合逐渐显示出教育培训的“互联网+”新常态。在“互联网+”新常态下，检察教育培训的价值理念和行为规律都产生了深刻的变革。

关键词:“互联网+”新常态;检察;教育培训

一、“互联网+”检察教育培训的特点

“互联网+”检察教育培训就是互联网与检察教育培训的结合，因此“互联网+”新常态下的检察教育培训兼具了“互联网+”开放性、融合性、创新性、重塑性等特点。

二、“互联网+”检察教育培训的利与弊

(一)“互联网+”检察教育培训的利

一是满足个体学习需求。传统的检察教育培训方式从检察教育培训主体分类，主要可分为师徒传授式、专业机构培训、法学院校培训式、院内培训式四类。这四类培训方式多以“一对多”的讲授式教学模式，不仅无法满足个体差异性学习需求，还受时间和场地条件的限制。但“互联网+”检察教育培训却能让检察培训人员自主安排时间参加，培训资源随时共享，个体学习需求得到满足。二是学习方式多样性。“互联网+”时代的学习是连接一切、跨界参与、个性化定制以及创新驱动的，学习方式可分为规模化学习、定制化学习、创新化学习等，体现了学习者对海量链接式、教学界限突破、推送式知识配置以及动手创新的学习诉求。三是培训内容丰富性。在“互联网+”检察教育培训中，互联网可以及时有效地给培训课程提供所需素材，精准定位检察业务领域的重点、热点、难点问题。

一、企业员工教育培训管理常见的问题

（一）培训的理念和环境不能适应需要

有些企业对培训投入不足，没有从战略角度对人才进行优先投资和开发，工作目标不够清晰，缺乏系统的策划；缺乏良性的内部学习环境，以及对培训情况的跟踪；缺乏有效的培训工作流程、工作标准及相应的管理制度。

（二）培训的方式方法与需求脱节

学院派和研讨会的学习方法是企业教育培训中常见的方式，但这两种方式忽略了员工的特点，会直接导致员工在教育培训过程中积极性和主动性不高，常常一听就会，工作就忘；培训缺乏针对性，没有基于员工潜能及工作绩效状况进行个性化培训与开发，员工获取的知识零散、形不成体系，更难以提升工作能力；培训开发体系缺乏系统设计与推进系统，缺乏机制与制度的配套与保障。

（三）培训需求分析不到位

大部分企业会征集培训需求，但对需求分析不够重视，观念落后，意识缺乏，对培训的需求不能有效评估；企业在培训工作中往往是重业务培训轻管理培训，重知识轻技能，培训的针对性差；在制定培训计划时，缺乏与企业发展目标和业务的密切切合，不能体现企业的现实需求。