企业管理知识全文(5篇)

[摘要]随着社会快速发展，传统的高校工商管理教学模式已经不能适应社会对人才培养的需求。原因在于管理知识对管理活动的指导只是原则性的，工商管理教学以知识传授为主不能取得教学实效性。主要以训练为主，突出训练在工商管理教学中的主体地位，通过训练帮助学生掌握工商管理原则，在此基础上提升管理实际运用能力。

[关键词]训练；工商管理；主体地位

随着社会发展，工商管理教学效果成为社会关注的一个重要话题，大学所设置的工商管理专业教学效果欠佳，使大学有所迷失。为了提升工商管理教学效果，需要从工商管理知识特性入手，对教学进行系统思考，实现训练在工商管理教学中的主体地位，以从根本上提高工商管理教学质量。

1管理知识只能为管理活动指明方向

工商管理知识与其他工程技术类知识不同，它对管理的指导不能具体到规程层面，只能在原则层面为管理活动指引方向。以最经典的管理理论科学管理原则为例，它的核心主要是找寻最佳操作方法，对工人进行最佳操作方法培训，劳资双方对最佳操作方法实现的利益进行分享。理论是可以理解的，但落实到实际操作却是有难度的。在一个企业中，什么样的方法是最佳操作方法？如何对工人进行培训？如何进行薪资设计才能使劳资双方满意？这些都需要企业管理者进行探索，管理知识只是从原则层面指导企业在经营时要向该方向努力。

2管理知识应用的前提是概念技能

2.1三项技能的关系

摘要：项目管理作为现代化管理实施的重要手段之一，可以促进企业竞争力以及经营效率的提升。在商业界以及学术界的关注下，项目管理作为企业在发展方面的载体，其理念实现了广泛的运用，并逐渐演变成一门独立的学科，在企业管理中展现出良好的指导作用。

关键词：企业；项目管理知识体系；构建

现阶段，知识经济属于时展的核心内容，项目在知识经济中占据着主要位置。企业在开展项目管理工作的过程中，增强知识管理力度，能够确保企业项目顺利实现，同时也是增强核心竞争力的主要方式。项目管理和知识管理之间，属于相互独立的，但知识管理存在于项目管理的各个环节中，可以在项目管理中展现出良好的指导作用。作为一种管理模式，项目管理的顺利进行和项目团队运用企业知识形成的反应之间存在着紧密的联系。

1企业项目管理中引入知识管理的必要性

1.1知识管理能适应企业发展变化

作为一种重要资源，知识得到了人们的重视，其在竞争中发挥出来的作用，推动了企业管理模式的改变[1]。现阶段，企业面临的挑战主要表现在如何管理员工、组织以及知识资源等方面，不断对知识进行累积、创造和运用，属于企业实现发展的前提。因此，立足于知识管理的角度探寻发展道路，对于企业而言十分关键，需增强知识管理来适应发展方面出现的变化。另外，知识管理可以优化企业传统等级制度，构建领导与员工进行平等交流的平台，进而更好地实现知识共享。同时，知识管理能够让项目管理人员认识到知识属于促进项目发展的主要资源，明确自身在知识管理中的作用，进而自觉将知识渗透到具体工作中。

1.2企业项目管理需要强化知识管理

一、加强工商管理培训的重要意义

现代企业的竞争实际上就是人力资源的竞争，其中也包含了管理人员素质的竞争，而提高管理水平的最终目标就是要提高管理人员的素质与管理能力。这些都需要加强工商管理培训来实现，因此加强工商管理培训具有非常重要的意义。首先，工商管理培训的终极目标就是提高企业领导层的整体素质与管理能力。根据相关资料显示，我国普遍存在着企业管理人员学历不高的现象，特别是很多人员并没有经过专业的培训，所以根本不具备专业的管理知识与管理技能。因此，更应该加强工商管理培训，以补充领导层的工商管理理论知识，同时帮助其形成良好的管理能力。其次，随着社会与经济的飞速发展，工商管理培训应运而生，特别是我国加入了世贸组织指挥，企业的发展环境发生了巨大的变化，从过去单纯的面对国内竞争环境转变为要参与到国际竞争当中，因此竞争更加激烈。面对这样的环境转变，为了能够提高自身的竞争能力，企业应不断加强工商管理培训，培养出高素质的管理人才。最后，实现企业社会主义市场经济转变，最重要的手段之一就是工商管理培训。工商管理培训是实现企业机制环保的有效方式之一，通过培训能够帮助企业领导带领员工和企业逐步走向社会主义市场经济。而且，国家所确定的企业管理领导的新要求，也应该以工商管理培训为主要内容，逐渐赶上并超过国际上管理水平先进的企业。从这个层面来说，工商管理

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二、工商管理培训存在的问题

1．培训意识淡薄。企业的发展必须依赖于科学、高效的管理，所以必须加强企业管理人员的培训，特别是工商管理培训。但是在我国，许多企业并没有真正意识到工商管理的重要性，尤其是一些发展中的企业，只能看到眼前利益，而缺乏长远的眼光，只重视在工作中能够实际运用到的技术、销售等，而认为管理方面的学习是一种资金与资源的浪费。相较于，抽出时间安排管理人员参加专业的培训，企业更愿意让管理人员将时间用于监督企业员工的工作。

2．管理培训流于形式。有些企业已经逐渐成熟，具备了一定的规模，因此在工商管理培训方面有了基本的意识，逐渐认识到工商管理培训的重要性，会定期安排管理人员参与专业的培训。但这种方式也还只处于初识工商管理的作用，对培训讲师的资历要求不高，最终导致企业的工商管理培训并不能培养出一支具有高素质的管理队伍。甚至有些企业，将培训流于形式，将其看做是一项不得不完成的任务，为了节省培训费用，所聘请的培训讲师通常学历低、经验少，培训效果无从谈起。

3．培训方式单一。由于培训方式过于落后，使得参与工商管理培训的人员通常都是抱着完成任务的态度参与其中，最终导致培训讲师与培训人员形成一种类似于对立的关系。而且培训考核的方式与内容有过于简单，为了使培训人员能够顺利通过考试，同时避免过多的麻烦，培训机构往往只设立简单的笔试，而且对于作弊现象也视而不见，造成参与培训的企业管理人员并不能真正学到管理知识与管理技能，依然仅凭经验管理企业。

1新形势下高职经管类专业企业管理课程教学的特点

1．1企业管理知识和教材的滞后性

高职企业管理课程是高职经济管理类专业培养学生管理应用能力为主的一门专业基础课，它具有综合性、实践性、系统性、趣味性等特点，是一门集经济学、数学、社会学、心理学、行为科学等学科综合性和实践性很强的应用型课程。对于企业管理课程的教材种类繁多，大多数的教材知识点重复而且存在明显的滞后，教材中陈旧的案例和应用对于90后的高职学生来说，总是与时代滞后半拍，教材理论生硬，使得课堂教学缺少生动和活力。

1．2重理论，轻实践

传统的企业管理课程教学模式大都以教师为中心、以考试为目标的教学模式。教师在企业管理教学中大多采用的是讲授法，虽然现阶段很多高职院校应用多媒体教室采用PPT幻灯片形式取而代之，有些在课堂教学上也进行了参与式、互动式等教学模式的改进，但授课主体都集中在理论模式或案例模式，实践教学只是“观摩”而已。这种教学模式只能让学生被动的接受知识而缺少实践性体验模式，导致学生对企业管理课程知识的理解往往在理论层面，只会纸上谈兵、眼高手低，实际管理能力差，对企业的真实管理脱钩，课堂教学效果不甚理想。

2企业管理课程教学模式的新思维

2．1企业管理课程仿真实训室的建设

【摘要】现阶段高校培养学生的第一要义是提高学生的综合素质从而增加就业，对于工商企业管理学生的培养而言，首先要实现学生对于企业的运作流程的了解且能基本运用自身的各项管理知识和技能，这种教育模式应该要注重工商企业管理的实践教学，提升学生的对于企业生产运营和基本管理工作的特色的了解，为提升职业能力的工商企业管理的教学就应该引导学生对于企业具体管理知识的了解。

【关键词】提升职业能力；工商企业管理

1基于学生基本情况的高校工商企业管理教学所制定的教学目标

1.1学生对于工商企业管理的了解度低

在进入高校前，学生为应付高考所学的知识通常是应试教育中所规定的学习内容，学生没有额外的时间来了解自身的专业知识。所以学生对于工商企业管理的了解率为零，因此学生就像是一张可以任由高校所尽情描绘的白纸，只能不断的吸收新的知识和技能，在这种情况下，如果高校要制定的选择合理的教学课程体系和教学教材，那么会对学生产生人生的关键性的影响，因为学生的学习专业很快可能会影响学生未来的工作和生活。

1.2高校工商企业管理教学基于学生的基本心理所制定的教学目标

第一，提高教学内容的趣味性和提高课程体系的合理性。学生在大一阶段一般都是较为懂事和乖巧的，因为大多数高校普遍将较为重要的课程紧密的安排在大一阶段，在这种情况下，虽然学生在学习的过程中所学习到的知识较为丰富，但是如果课程本身的趣味性不够高，那么学生很可能失去对工商企业管理专业课程的兴趣。第二，提高学生的自我管理意识。工商企业管理专业课程更多是了解企业中的人力资源系统，工作流程系统、产生生产和分配系统等等知识，要提升学生的职业能力，就应该再大一阶段就提升学生自我管理意识，在能够有效管理自我的阶段才能有效管理他人和工作。第三，提升学生的创造力。以提升工商企业管理学生的职业能力首先就要培养学生的创造能力，创造力是推动企业发展的持续动力源泉，这是企业不断发展壮大的基础性能源，而要提升学生的创造力首先应该要改变学生对于企业工商管理的学习思维和提高学生的学习技巧，教学相长，学习能力的强弱对于学生的思维能力会产生巨大的影响。