企业网络安全知识全文(5篇)

自2011年取得CISP认证至今已有近九年的时间，笔者在企业中一直从事着网络安全的相关工作，亲身经历了永恒之蓝勒索病毒事件，“网络安全法”的试行到实施、演习活动这些里程碑事件，从一个参与者角度见证了企业网络安全保障体系从单薄到饱满，直至趋近完善的过程。专业的安全人员在其中发挥了巨大的正向作用，是网络安全体系建设和发展的重要组成部分。结合这些经历，笔者谈谈CISP人才培养对企业网络安全工作的积极作用。

一、企业网络安全工作及从业人员情况

CISP体系一直倡导的“三分技术、七分管理”是企业网络安全工作的真实写照，其管理体系一般采取垂直管理机制，以行政主体为单位，每层级设有网络安全的管理人员和技术人员；制度体系一般也依附在管理体系中，逐层逐级继承细化；技术方面一般按照业务方向不同进行划分，如网络、终端、服务器等。总结下来就是“以人为本”，网络安全工作效果的好坏，基本取决于企业各层级网络安全从业人员专业知识储备情况和技能水平的高低。按照职能划分，企业网络安全工作者可分为方向型管理人员、技术型管理人员、技术操作人员、技术服务人员。受学校专业因素影响，以前很多管理人员到技术人员基本没有网络安全专业学历，而是依靠工作经验和查阅资料完成网络安全能力的积累，这种片面的学习过程造成了很多企业网络安全工作者能力的局限性，影响到工作中的方方面面：如制度与机制的设置执行是否到位、安全措施的选择和配置是否完善等，甚至存在技术人员不懂安全措施的作用和原理、裸跑在网络中的情况。随着“网络安全法”、网络安全等级保护制度的深入落实和企业安全体系的不断完善，这种现象已经逐渐消失，但曾经对企业的网络安全的影响是一直客观存在的。

二、企业网安从业者能力匮乏的原因

作为企业中的一员，可以深刻体会到内部从业者在网络安全学习积累上的无力感，总结下来，主要有三方面原因：一是知识碎片化，缺乏系统性。网络安全作为后兴起的专业领域，与传统信息化发展相比存在滞后性，早期学校也没有相关专业或知识的传输，即便目前国内部分高校已经开通了相关专业，但短时间很难发展到如传统文理课程的标准化。虽然互联网的兴起加快了知识的传递和分享，但内部从业者很难从网络中汲取到系统性的知识体系，知识碎片化则意味着内容的时效性低、准确性低，学习者无法知悉自己欠缺什么，甚至应该学习什么。二是培训机制僵化，学习机会匮乏。培训在企业内部是一项常态化开展的经营活动，受企业内部管理机制所制约，无论是“内对内”还是“外对内”的培训课程，都按照数年前的标准执行。但网络安全的培训体系是创新型的，其知识体系对授课者的能力要求颇高，像CISP的讲师全国仅有100余名，基本为行业中出类拔萃且适合传授知识的中坚力量，培训成本相对较高，因此企业往往在考虑合规和成本的前提下，采取低成本的培训模式，照本宣科的开展安全培训，千篇一律的内容让内部从业者疲于应对，甚至起到反向效果。三是工作界面狭窄，缺少实训场景。行业对于网络安全都是讲体系，但在企业实际工作过程中，从业人员受到行政、业务、人员分配、编制等多方面原因的制约，往往从事一个细分领域的工作，在网络安全工作中兼职居多，比如负责网络管理的兼职网络安全管理，但管理终端的另有其人。这种现象大大降低了内部从业者对跨工作范围安全知识和技能学习的兴趣，即使掌握了跨工作范围的技能和知识也很难在实际工作中得到应用和验证。

三、CISP人才认证对企业安全保障的积极作用

CISP认证资质发展到今天，其知识体系覆盖管理、技术、风险评估、物理环境等方向，已具备系统化、多元化等特性，在结合企业实际需求的基础上，可以为企业培养复合型的网络安全人才，符合企业“以人为本”的网络安全工作思路,对各项工作的落地和高质量推进有着积极的促进作用。具体有以下几点：

摘要：

当前，我国大部分电力企业已经组建了内部网络，同时也制定了相应的安全防范制度，但我们应当看到，电力企业内部网络依旧存在很多的安全问题需要解决。现结合笔者实际工作经验，对电力企业计算机网络安全的影响因素进行分析，并在此基础上提出了几点防范对策。

关键词：网络安全；影响因素；防范

计算机信息技术在电力企业内部网络的构建中发挥出了非常关键的作用，目前国内电力企业基本已经建立了系统全面的内部信息网络，网络信息系统也逐渐成为企业的决策、技术系统。但网络安全所面临的问题和挑战也关系到电力企业经营管理的方方面面，其已经成为企业网络安全管理人员必须重视的重要课题。

一、计算机网络安全的影响因素

（一）网络结构不合理

电力企业网络主要可以分为内网与外网，内外网之间都实现物理隔离，但是其网络结构通常都存在一些不合理之处。比如：核心交换机的选择错误，很多企业网络系统的核心交换机属于二层交换机，如此一来全体用户在网络系统内的地位都是相同的，安全问题只能够通过应用系统来解决。

摘要：近年来，随着我国经济的高速发展，计算机网络技术在各个领域运用愈加广泛，与此同时，计算机网络安全隐患也愈加凸显。因此，本文就中小企业互联网安全的风险进行具体分析，同时探讨其对应的解决方案，从而为企业能够拥有一个健全的网络安全防护体系提供有效保证。

关键词：互联网安全；安全问题；防护体系

1引言

随着新时代信息技术的高速发展，网络技术已经普及到我们衣食住行的各个方面。而诸如一些新技术，人工智能、移动支付、虚拟现实、物联网等，也是与互联网技术息息相关的。因此，由于网络技术应用愈加广泛，网络结构愈加复杂，网络安全将会面临更多的威胁和冲击。一旦企业遭受互联网安全攻击，轻则影响员工的正常工作，重则影响企业的正常运转，甚至会造成商业机密泄露等严重后果。

2企业互联网安全的主要隐患

2.1病毒和木马的入侵

通常计算机病毒是一个程序，一段可执行码。一旦员工计算机中毒，它们能够快速蔓延，感染计算机重要文件，甚至威胁同网络的其他计算机。木马危害性则更加严重，它可以任意毁坏、窃取木马感染者的文件，甚至远程操控被感染主机，给企业造成无法预估的损失。

摘要：互联网时代，引发了大量的网络安全问题，网络犯罪越来越猖獗。然而网络安全人才的供给量远远达不到需求量，还存在很大的缺口。高职院校肩负着为社会输送具备网络安全知识的高技能人才的使命。尤其是“互联网＋”时代，给高职院校带来了新的挑战。高职院校在网络安全课程教学过程中存在诸多问题，亟须对网络安全课程进行改革，筛选适合高职学生的学习内容。高职院校网络安全课程教学改革需要对课程内容进行整体分析，探索“互联网＋”时代新的教学方法。

关键词：高职院校；网络安全；课程改革

一、网络安全课程的重要性

国家网络安全和信息化领导小组于2014年2月27日成立。指出：“没有网络安全就没有国家安全。建设网络强国，要有高素质的网络安全和信息化人才队伍。”［1］《2006－2020年国家信息化发展战略》中提出，“建设以学校教育为重要基础，在职培训作为工作重点，职业教育和基础教育进行有机结合，非公益性培训作为补充的复合型、立体式培训体系。高职院校进行相关课程的教学改革为国家网络安全体系的构建提供了重要力量。”国务院信息化办公室网络安全组熊四皓处长提出，“人才已成为制约信息安全健康发展的‘短板’”［2］，必须提升网络安全人才的技能水平。目前形势严峻，我国网络安全不容乐观，高职院校必须对网络安全课程进行改革，培养符合岗位需求的“互联网＋”时代网络安全人才。

二、高职院校网络安全课程教学中存在的问题

（一）传统的教学方式落后，缺乏一定的实践性

教学缺乏一定的实践性是当前高校网络安全课程教学存在的一个突出问题。其中高职院校的教师在课堂的教学方式上仍是以理论课为主，教学模式比较单一，缺乏实践课程，难以激发学生的学习兴趣，违背了网络安全课程本身的学科特性和高职院校工学结合的办学宗旨［3］。因此，高职院校网络安全课程教学改革势在必行。

摘要：互联网时代，引发了大量的网络安全问题，网络犯罪越来越猖獗。然而网络安全人才的供给量远远达不到需求量，还存在很大的缺口。高职院校肩负着为社会输送具备网络安全知识的高技能人才的使命。尤其是“互联网＋”时代，给高职院校带来了新的挑战。高职院校在网络安全课程教学过程中存在诸多问题，亟须对网络安全课程进行改革，筛选适合高职学生的学习内容。高职院校网络安全课程教学改革需要对课程内容进行整体分析，探索“互联网＋”时代新的教学方法。

关键词：高职院校；网络安全；课程改革

一、网络安全课程的重要性

国家网络安全和信息化领导小组于2014年2月27日成立。指出：“没有网络安全就没有国家安全。建设网络强国，要有高素质的网络安全和信息化人才队伍。”［1］《2006－2020年国家信息化发展战略》中提出，“建设以学校教育为重要基础，在职培训作为工作重点，职业教育和基础教育进行有机结合，非公益性培训作为补充的复合型、立体式培训体系。高职院校进行相关课程的教学改革为国家网络安全体系的构建提供了重要力量。”国务院信息化办公室网络安全组熊四皓处长提出，“人才已成为制约信息安全健康发展的‘短板’”［2］，必须提升网络安全人才的技能水平。目前形势严峻，我国网络安全不容乐观，高职院校必须对网络安全课程进行改革，培养符合岗位需求的“互联网＋”时代网络安全人才。

二、高职院校网络安全课程教学中存在的问题

（一）传统的教学方式落后，缺乏一定的实践性

教学缺乏一定的实践性是当前高校网络安全课程教学存在的一个突出问题。其中高职院校的教师在课堂的教学方式上仍是以理论课为主，教学模式比较单一，缺乏实践课程，难以激发学生的学习兴趣，违背了网络安全课程本身的学科特性和高职院校工学结合的办学宗旨［3］。因此，高职院校网络安全课程教学改革势在必行。