声乐教育教学全文(5篇)

摘要：高校为响应社会发展要求，培养综合型声乐人才，需要结合高校办学特点构建新型人才培养模式。本文通过建立教育教学平台与柔性教学模块相结合的方式，展开高校声乐人才培养模式的构建途径，推动高校声乐人才培养工作深化变革。

关键词：高校教育；声乐人才；培养模式

一、声乐人才培养内涵与贯彻目标

（一）声乐人才培养内涵

高校提供应用型人才，应注重培养学生的德智体美、声乐作品理解、创新表演能力、声乐专业基础知识等，同时要具备一定的社会艺术实践和专业技能，这些都是从事声乐艺术实践的基本要求。高校声乐人才培养在指定的教育思想、方针政策以及现代化教育理论下，根据特色人才培养规格与目标，采用特定的课程教学体系、教育教学制度与评价方式，进而实现人才培养模式的综合性特点。

（二）声乐人才培养目标

高校声乐人才培养目标主要倾向于为地方性社会文化单位、文化公司、娱乐经济适宜、音乐教育、大中小型企业、艺术表演团体等形式提供人才，高校在声乐人才培养模式上，需要紧贴人才市场的需求，进而从课程教学目标、教学体系构建、人才管理模式、评价考核方式等角度，实施定向或应用型人才培养。与此同时，在声乐教育教学中，让声乐学生者获得一定的理论知识、田野调查、弹奏、演唱、写作和艺术管理等能力。

关键词：幼师专业；声乐教学能力；培养

在目前中职院校的教育教学过程中，幼师专业属于十分重要的一门专业，在培养幼师专业人才方面发挥着不可替代的作用，因而需要积极开展幼师专业教育教学。在当前中职幼师专业教育教学过程中，学生声乐教学能力的培养已经成为重要的内容及教学任务，也是实现幼师专业人才有效培养的基础，因而需要有效培养学生的声乐教学能力。本文就中职幼师专业学生声乐教学能力的培养进行分析，以满足幼师专业人才的培养要求。

一、中职幼师专业学生声乐教学能力培养的必要性及价值

在目前中职幼师专业教育教学活动的实际开展过程中，学生声乐、舞蹈、绘画、剪纸、即兴创编等能力的培养已经成为必然的要求，其中比较重要的一种能力就是学生的声学教学能力，这对学生今后更好地参与幼儿教育及学生发展十分有利。就中职幼师专业人才的培养而言，学生声乐教学能力培养的必要性及价值体现在以下几个方面：首先，声乐教学能力的培养有利于学生音乐素质的提升。在新时期的幼儿教育教学中，对于幼师的综合素质有着越来越高的要求，而音乐素质就是幼儿教师必须要具备的一项素质，因而在幼师专业教育教学过程中，也就需要对学生的音乐素质进行有效培养。在当前幼师专业的教育教学中，通过对学生的声乐教学能力进行有效培养，可使学生对声学知识及技能进行更好学习，在学生掌握这些知识及技能的基础上，也就可使实现学生音乐素质的有效提升，为学生今后更好进行教学提供更好的基础与支持。其次，声乐教学能力的培养有利于学生教学能力的提升。对于中职院校的幼师专业教学而言，由于这一专业的特殊性，在教育教学活动的开展中不但需要学生掌握相关的各种课程知识，还需要学生具备一定的教学能力，也就需要实现学生教学能力的有效培养。通过中职幼师专业教育教学中对学生的声乐教学能力进行有效培养，可以促使学生在掌握相关声乐知识的基础上，还能够掌握有关的教学方式及方法，这样一来，也就可以使学生的教学能力实现有效提升，满足中职幼师专业教育教学的要求及需求，实现幼师专业教育的更好发展。再次，声乐教学能力有利于中职幼师专业教育的更好发展。在目前中职院校幼师专业教育教学活动的开展中，实现中职院校幼师专业的进一步良好发展已经成为必然的要求及需求，而幼师专业的良好发展需要有效开展各个方面的教学，而声乐教学就是比较重要的一个方面。在学生的声乐教学能力得以有效培养的基础上，可使学生对声乐知识进行更好学习，使幼师专业声乐教学的开展可以取得更加满意的效果，为中职幼师专业教育教学的更好发展提供更好的基础与支持，实现中职幼师专业教育教学的更理想发展。

二、中职幼师专业学生声乐教学能力的培养现状

就目前中职幼师专业教育教学活动开展的实际情况而言，声乐教学能力的培养已经成为整个教学中的重要任务，并且幼师专业的教师在这一方面的投入也越来越大，对于这一方面越来越重视，使其学生声乐教学能力的培养得到一定的成果，但也有一定的问题存在。具体来说，就目前的中职幼师专业教育教学而言，对于声乐教育与幼儿教育两者是分离存在的，并未能够实现两者的有效结合，这种教学情况下很难使学生的声乐教学能力得到有效提升，也不符合幼师专业的教育教学特点。另外，在当前的声乐教学能力培养中，往往缺乏一定的全面性及系统性，也就是说重视幼师专业的教师并未能够从各个方面入手实现学生声乐教学能力的培养，从而导致学生声乐教学能力的培养缺乏完善的内容及体系，影响学生声乐教学能力的有效提升。因此，在目前的幼师专业教育教学中，对于学生声乐教学能力的培养，需要幼师专业教师进一步加强探索及研究，实现幼儿教育与声乐教育的有效综合，并且从学生改革方面能力的培养入手，使学生声乐教学能力整体培养得到满意的效果，实现其声乐教学能力的真正有效提升，以满足实际需求及要求。

三、中职幼师专业学生声乐教学能力培养的有效途径及策略

【摘要】随着时代的发展进步，高校的教育教学方式发生着翻天覆地的改变，进一步带动了高校声乐教学方式的改变。作为专业性较强的高校声乐专业，需要加大在教育教学方式上的创新，不断完善教学方式上存在的不足之处。文章针对高校声乐在教学方式上的不足以及创新高校声乐教学展开具体分析。

【关键词】高校；声乐教学；创新教育

纵观近年来我国教育的发展历程可知，教育教学方式不断在完善、不断在进步、不断在创新，特别是形成了特征鲜明的素质教育。所谓素质教育就是学生在德智体美劳等方面全面发展，这是相对于应试教育而言的。现如今素质教育的教学体制已经初具规模，带动了高校教学体系的发展完善，使高校声乐教学模式朝着更加科学的方向发展。随着教育改革进一步推进，对高校教学体制提出了更高的发展要求，高校教学为了更好地适应教育改革发展的需要，就必须深化素质教育的发展，重视教学方式的创新，不断完善高校教学在现实中存在的不足之处，促进高等教育质量水平的提升，使我国教育迈向更高的台阶。要完成高等教育对高校声乐教学提出的教学目标还有很长的道路要走。高校声乐教学必须把教学创新摆在突出发展的地位，教学方式要与素质教育接轨。本文深入探究高校声乐教学存在的不足，并对如何实现教学创新与高校声乐教学相结合提出几点看法，希望为高校声乐教学的发展提供参考。

1创新教育对于高校声乐教学的重要作用

素质教育提出之后受到各界的广泛关注，特别是引起了高校教师的热烈讨论与教学反思，针对素质教育的发展又衍生出了创新教育。所谓的创新教育，理论界认为就是以学生为中心，以培养学生的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育为着力点，不断提高学生的思想道德修养和文化素养，不断提高学生的综合实践能力，提高学生发现问题、解决问题的能力，从各个方面培养学生的动手操作能力和独立思考能力，使学生真正成为国家所需要的创新型人才，为国家的发展贡献更多力量。创新教育强调的是以学生的发展为中心，一切为了每一位学生的发展，关注每一位学生的成长过程，关注学生的日常生活、道德生活和情感体验，培养学生的综合能力。创新教育重视理论联系实际，重视将创新教学方法贯穿到教育教学的各个领域，全方位多角度地观察学生的全面发展，从细微之处潜移默化地影响高校声乐教学，使创新教育真正与高校声乐教学进行融合发展。创新教育将渗透到高校声乐教学的教学环境、师资力量和教学资源当中，并对学生的综合发展起到积极的影响。要想提高高校声乐学校的整体教学水平，就必须重视学校人文环境的建设。学校人文环境包括：第一，学校物质文化，例如学校教育教学场所、环境卫生、学校的教学设备和学习资源；第二，学校组织和制度文化，例如学校的规章制度；第三，学校的精神文化，例如学校的校风、教风、学风。这些人文环境在一定程度上影响着学生声乐素养的养成。学校良好的人文环境能够形成巨大的向心力和凝聚力，能够使学生被动地学习声乐转变为自觉学习声乐，化外部动力为内部动力。高校声乐教学氛围除了受到学校本身历史文化积淀的影响，还与学校领导的领导水平密切相关。教师和学生要形成良好的高校声乐合力，共同为建设良好的高校声乐学习氛围不懈奋斗，只有拥有良好的声乐学习氛围，才能在潜移默化中陶冶学生的声乐情操。高校声乐本身就是一种艺术行为。艺术与文学有着密不可分的关系，艺术来源于文学却又不受限于文学，它有自己独立的发展空间。文学是艺术发展的生命力，为艺术的创作提供灵感，如果艺术失去了文学将失去了发展的生命力。音乐是艺术的一种表现形式，是人类智慧的结晶。作为人类智慧的结晶，音乐为社会各个领域的发展提供灵感源泉、动力支撑，为人类推动社会的进步提供无限动力和高昂的奋斗激情。可以说如果没有音乐，社会不会发展得如此快速，同样，如果高等教育没有音乐，其教育是不完整的。声乐作为音乐教育的重要组成部分，是与创新教育息息相关的，虽然高校的声乐教学与学校人文环境建设有关，但不能割裂其与创新教育之间的关系，必须强调创新教育在高校声乐教学中的重要地位，当然，也需要了解当前高校声乐教学发展的现状，以便更好地进行创新教育。

2高校声乐教学的发展不足

随着教育改革的进一步推进，素质教育已经成为耳熟能详的教育方式。高校声乐教学在素质教育的影响下，已经迈向了更高的发展台阶，进入了教学高速发展的阶段，在诸多方面已经呈现较好的发展态势。例如，教师的教学水平显著提升，教学环境不断改善，特别是在声乐教学的学科结构设计上、高校招生的质量上以及高校声乐学生的培养方案上，都得到了明显的提高，高校声乐学生的声乐素养和质量都有所提升。高校声乐教学的水平大幅度提高之后，为了适应教育改革发展的要求，对声乐教学提出了更高的发展目标，声乐教学方式也结合社会现实发展的要求以及学生自身的发展进行全方位改进，同样也取得了显著的效果。但是，在社会快速发展进步的现实中，创新教育也越来越受到各方的重视，高校声乐教学仍然拥有很大发展的空间，不应该止步不前。本文将从以下几个方面分析声乐教学的发展现状。

摘要：在声乐教育教学的过程中，教师要着重关注学生的实际学习状况。在符合学生身心发展状况的情况下，让学生真正地感受到声乐教学的魅力和价值。在实际开展声乐教育教学的过程中，融入艺术歌曲具有重要价值和意义。在艺术歌曲的引领下，学生会从多个方面对声乐学习进行理解和分析。在艺术歌曲的感染下能够为学生提供一个良好的课堂教学氛围，学生学习就会变得更加轻松和自由。这不仅是对声乐教学的一种有效升级，也是对学生审美能力和艺术能力的一种提升。基于此，本文重点分析了艺术歌曲在声乐教学中产生的作用。

关键词：艺术歌曲；声乐教学；作用；策略

艺术歌曲在声乐教育教学中呈现出的作用和价值是不可替代的。通常情况下，其在一定程度上影响了声乐教学的发展和进步。在我国音乐艺术不断发展的背景下，对人才培养提出了比较高的要求。教师在实际开展教育教学的过程中面临着巨大的挑战。因此，教师就应该迎合当前的声乐教育需求，为激发学生学习兴趣奠定坚实的基础。同时，我国的艺术歌曲也展现出了比较悠久的历史。艺术歌曲的创作展现出了我国声乐教学水平。由此我们可以十分清晰地看出，在声乐教育教学的过程中运用艺术歌曲具有重要价值和意义。

一、艺术歌曲

艺术歌曲成为了一种十分重要的载体，在十八世纪末和十九世纪初是以欧洲的抒情曲目发展起来的。通常，艺术歌曲展现了高品位、高情趣和优雅的特点，因此得到了长足的发展。从本质上来讲，艺术歌曲可以说是诗歌和音乐的完美融合。在实际进行歌曲创造的过程中作曲家经常会重点关注其中展现出的音乐性。人们总是会说优秀的艺术歌曲能够展现出很高的文学诗词境界，还能够运用十分合理的手法，把诗词和音乐更加有效地结合在一起。通常情况下，艺术歌曲能够提升人们的道德境界，还能够提升人们的艺术鉴赏力。在这个过程中，人们的审美能力也会随之提升。在艺术歌曲的展现下,就会给予人们无穷的艺术享受。艺术歌曲在“”极左思潮中被得到了禁止宣传。在被长期冰封的情况下，逐渐被人们遗忘[1]。还有一些人们没有接触到的艺术歌曲，关于艺术歌曲在声乐教学中的作用研究人们并不能明确其中蕴含的价值和韵味。因为，在声乐教育教学中运用艺术歌曲具有重要价值。

二、艺术歌曲在声乐教学的作用

（一）艺术歌曲升华了学生的人格

【摘要】在经济社会迅猛发展的背景下，经济社会发展对音乐人才的质量要求也在逐年提高。大学作为我国声乐人才培养的重要基地，每年为社会输送大量的高质量高水平声乐人才，从另一个角度来讲，高校声乐教学水平的高低直接关系到我国声乐艺术的可持续发展。随着经济的发展，科学技术的突飞猛进，当前国内高校声乐教学开展实际情况来看，并不容我们乐观，在教学方法和教学理念上还存在一定的滞后性，严重影响了我国声乐人才培养水平的提高。

【关键词】大学；声乐；新媒体下；教学改革；创新；探析

前言

在经济社会迅猛发展的带动下，科学技术突飞猛进，人类发展已经进入信息化时代、进入大数据时代，多媒体技术已经深入到社会生产生活的方方面面，其中就包括多媒体技术在大学声乐教学中的广泛应用，可以说，在信息化时代下，开展多媒体教学、信息化教学、多元化教学已经成为大学声乐教学、提高声乐课堂教学水平的必然发展趋势。众所周知，声乐学科是一门技能型学科，是大学艺术教育教学的重点学科和基础学科，通过声乐教学，可以有效的锻炼学生的嗓音和歌喉，不仅可以有效的缓解学生的学习压力，还可以帮助学生抒发情感。随着新时展，多媒体教育技术的日趋成熟，要想不断提高大学声乐教学质量和教学水平就必须与时俱进，紧跟时代的步伐，不断创新教育教学方法和教育教学体系，这样才能为我国经济社会的发展培养更多高质量、高水平、高品质的声乐人次。今天，本文就是基于此背景下，展开对多媒体环境下大学声乐教学改革等问题的探讨，并结合本文多年从事声乐教学经验提出几点心得，希望可以为高校声乐教学质量的提高贡献一份力量，下面我们就来通过以下几个方面来详细探讨下。

1.当前大学声乐教育教学存在的问题分析

1.1大学音乐教学过程中不重视理论教学

我们知道，声乐是一门技能型学科，对学生的技能水平要求相对较高，因此，在教学过程中教师都非常重视声乐技能教学，这就导致教师在课堂教学中将更多的实践用于声乐技能教学中，进而忽视了声乐理论知识的教学，出现很多学生根本不了解声乐理论知识和声乐艺术文化的发展，出现了对声乐理论知识认知和理解存在偏差的问题。长此以往，不仅会限制学生对声乐知识认知水平的提高，还会限制学生声乐综合能力的提高。如果学生的理论知识不够丰富，即使有着非常强的演唱技巧，就会出现没有理论知识做支撑，也就没有了强大的心里素质，在演唱过程中就会出现忘词、跑调等问题。对此，在新媒体背景下的声乐教学，要理论知识教学和技能教学并重，这样学生的综合能力才能得到不断的提高。