升学教育全文(5篇)

摘要：在新课改的不断要求下，学生逐渐成为学习的主体，体育教学也不是例外，对于初中阶段的体育教学，传统的教学方式只是简单讲授一些注意点，便让学生自由活动，这样的教学方法，并不能从真正意义上让学生们理解体育课的含义，本文就初中体育教学中提升学生的主动参与性做了分析，仅供参考。

关键词：初中体育；主动参与；策略

一、正视现当代初中体育教学

初中阶段的体育教学不仅是一门学科，更是学生阳光学习，健康学习的一种保障，老师应该正视学生的德智体美的全面发展。学习不应该只是知识教学，应该传授知识的同时让学生得到实践。在现行教学理念下，要求认清学生是课堂的主题，明确学生学习的目的。当代体育教学，学生的热情不高，于是一些教师从开始就轻视这门学科，没有明确体育学科的真正意义，还有一些老师的教学观念没有转换过来，还一直以为体育就是一门自由活动的学科。其实不然，体育教学是实行阳光教学，劳逸结合教学的关键学科，一方面需要在体育教学中锻炼学生的身体健康，培养学生终生学习，终生锻炼的长远目标；一方面也是让学生在繁琐的知识力理论课堂中抽身出来，实现真正的劳逸结合，让锻炼成为一种减轻压力，放松的方式。

二、重视提升学生体育课堂的主动性

学生是课堂的主体，让学生主动的参与学习，是各个教学工作者的任务和责任，也是教师们不断追求的目标。当代初中体育教学，让学生们主动参与到学习中，需要引起各个阶层的重视。老师方面应该重视学生的体育课是否丰富，有意义；学校方面，应该不断完善体育学科需要的器材，设备，为体育课的改革奠定坚实的基础。

（一）重视课堂内容的趣味性

【摘要】本研究在前人的研究基础上，对学前教育专业男生这一特殊的群体的专业认同进行研究，可为该领域的研究做出一份贡献，具有明显的理论意义。

【关键词】学前教育专业；男生；专业认同；研究

一、提高学前教育专业男生对自身优势的认识

1.树立正确的职业观，提高专业认同感教师专业认同感的提升有助于树立正确的教师职业观，这就需要加强男生对学前教育专业具有清晰的认识，转变已有观念，在学前教育专业中找到自己的存在感，意识到学前教育专业在专业定位、教育及前景中的学科属性特点，结合实际需要树立正确的职业观，根据自身的兴趣爱好努力追求自身的价值，增强对学前教育专业的认同。

二、做好学前教育专业男性入学的心理疏导工作，减轻他们的压力

政府、社会、学校要正确引导改变传统观念；随着国家在政治、经济、文化等方面的不断发展和提升，对教育的发展也提出了新的要求。随着惊喜发展的需求，教育实现现代化，师资也同此。国家对学前教育重视程度逐日增加，据此相关的政策法规（如《国家中长期发展规划纲要（2010-2020》））的制定与实施为学前教育的发展提供了坚实的实践保障。对于高校学前教育专业男女比例失衡的问题，学校可以开展心理咨询室，做好学前教育专业男性的心理疏导工作。有条件的学校可以尝试“学前教育男生特色班”，通过这些手段来调节男女比例失衡的大环境下的心理负担问题。

三、 针对学前教育专业男生特点，增删课程，提高其专业技能水平

摘要：美术教育属于主要的人文教育，是提升综合素质的重要手段之一，通过美术教育，可以提升学生的创作能力，鉴赏能力，审美能力和想象能力。但是当前的美术教育现状存在许多问题，文章针对这些现状中存在的问题，结合实际作出正确的分析。

关键词：美术教育；现状；问题；分析

提升学生综合素质，培养学生德、智、体、美、劳全面发展是当今新课改的重要指示，美术教育作为其中重要的一个环节越来越受到不论是高校教育还是小初教育的重视。当今美术教育的现状随着社会的发展从而呈现出许多问题，如何正确的分析并解决这些问题是当前美术教育迫切需要解决的事情。

一、当前美术教育存在的问题

(一)美术课程的定位不明确

现在是以应试教育为主的教育模式，在这种模式下，不论是学校还是家长都对美术课程缺乏一个正确的认识，在他们的意识中，美术课程仅仅是作为一个“副科”而存在于教学之中，它的重要性远远不如“主科”，所以对在美术课程上的投入小之又小，使美术课程的实际定位偏离了原来的设定，无法发挥美术课程的重要作用。

(二)美术教育师资力量缺乏

摘要：将我国建设成为体育强国是一项重要的基本国策，体育不仅能够提升国民身体素质，同时也能实现体育强国之梦。在素质教育深入开展的基础上，城市学校体育教育得到了显著的提升。然而，从总体情况来说，中国城市学校体育教育现状不容乐观，本文首先分析了体育课程在城市学校教育中的地位，然后分析中国城市学校体育教育现状，最后提出相关的对策，望采纳。

关键词：中国城市学校；体育教育；现状；思考

在素质教育改革过程中，体育教育受到了一定的重视，但很多学校由于课业繁重，学生缺少时间和精力参与体育课程，导致体育课程在学校教育的地位不高，这与素质教育理念不符。基于此，加强对中国城市学校体育教育现状及对策的研究具有十分现实的意义。

1体育课程在学校教育中的地位

体育课程是学校教育中的必修课程，但是相对于文化课程来说，城市学校对体育课程的重视程度不足，甚至成为阻碍文化课发展的绊脚石。当然，也有很多学校重视体育课程，但毕竟为少数。在素质教育理念下，体育课程应该被放在一个重要的位置上，通过体育课程能够提升学生身体素质，为学生在学校学习提供基本保障。然而，在长期应试教育背景下，体育课程在学校教育体系中仅仅作为一种休闲活动或游戏，在教育界的地位不高。很多学校为了追求升学率带来的效益，将体育排挤在核心课程之外。

2中国城市学校体育教育现状

现阶段，我国城市学校体育教育中还存在一定的问题，制约了体育教育事业的发展。具体体现在以下几个方面：

一、高中音乐教育现状分析

在高中音乐的教学过程中，因长期受应试教育的影响，音乐教学工作一直属于“尾大不掉”的地位，音乐教学更多地属于从属教学工作，可有可无。这些都影响了高中音乐教学的正常开展，不利于音乐教育对素质教育的反作用。

（一）重视音乐技巧，忽视内涵知识

高中音乐教学工作的开展，一直属于从属地位。在教学进度安排上，音乐课程也被摆在了非常尴尬的位置，教师不愿意教，学生不愿意学，其他主流课程的教师还经常挤占音乐教学的课程安排，这些都使得音乐教学工作难以得到有效的长久的开展。即便部分高中开设了音乐课程，也按照教学进度安排合理调试了音乐课程，但在实际的授课过程中，因音乐课程大多每周一节，所以音乐教师更加注重音乐技巧的培养与提升，而忽视了音乐文化素养的培养，这就使得很多的音乐教育课程，其关注点往往仅仅停留在认识五线谱、认识音律等技巧方面，对于音乐如何产生、音乐如何发展等内涵性的东西涉及不多。学生也只是掌握一些皮毛，难以深入地了解音乐的丰富魅力。还有因应试教育的存在，很多高中生，因文化课成绩不理想，为了上大学而转攻对文化课要求不高的音乐等艺术专业或艺术院校，这部分学生的初衷并非是为了提升音乐素质，而更多的是为了应付考试，这些都影响了高中音乐教育的功能。

（二）重视理论知识，忽视了实践能力

在高中音乐教学过程中，还存在着教师过分注重理论知识的传授。这一方面可能是因为音乐课程的安排较少，如果增加实践的内容，教师无法完成教学计划，另一方面还主要是因为应试教育的存在，高中音乐考试也主要停留在闭卷或开卷考试，没有实践考核的环节。

二、高中音乐教育对素质教育的影响