数控机床知识全文(5篇)

摘要：阐述提高数控机床机械加工率的重要性，分析我国在数控机床机械加工中存在的主要问题，提出提升数控机床机械加工率的方法。

关键词：数控机床；加工效率；方法探究

引言

随着我国工业化的不断发展，数控加工产品的类型以及零部件加工的复杂程度也在不断加大，数控机床原有的加工方法已经难以适应当前的发展需求。为此，需要对数控机床的机械加工进行一定程度上的改善，才能促进企业经济效益的提升，满足当前我国数控机床发展的需要，促进我国工业化水平的不断提升。

1提高数控机床机械加工率的重要性

相比于传统的机床来说，数控机床在加工的方法以及加工的自动化水平、加工的稳定性上都要优于普通机床。从某种角度上说，数控机床有着普通机床难以比拟的优势。与此同时，在进行机械加工的时候使用数控加工也可以在一定程度上为企业节约一定的经济成本，减少员工的操作时间，降低工作人员的工作强度，从而提升企业的经济效益。数控机床机械加工率是数控机床加工的核心组成部分，其加工效率的提升影响着数控机床的性能，对提升数控机床效率具有重要意义。

2我国在数控机床机械加工中存在的主要问题

摘要：随着国家对制造业的重视，数控技能型人才在制造业中的作用越来越突显，数控技术课程是培养数控技能型人才的核心课程。数控理论知识内容抽象，数据机床操作实践性强，初学者不易上手，而数控仿真软件能有机地把数控理论知识和实践操作结合起来，提高数控课程教学效果和质量。

关键词：数控仿真软件；数控教学；应用

引言

随着“中国制造2025”战略的提出，我国越来越重视制造业，而数控加工在制造业中占据着重要地位，制造业的快速发展，伴随着数控加工类专业技能人才需求也增大，如何培养同时掌握数控编程理论知识和操作技术的技能型人才，是广大高校需要解决的主要问题。《数控技术》是机械类各专业的一门主要专业基础课，该课程内容知识点较抽象，需要具备较强的科学思维，且数控设备价格昂贵，数量有限。仅通过理论教学后去操作数控机床，学生很难快速入手。而数控加工仿真软件能很好地把理论知识和实践操作两个环节有机地结合起来，既能提高学生的感官认识，还能提升其学习的主动性和积极性，同时也解决了数控设备短缺的问题。

1传统数控教学的优势与弊端

在理论教学课堂上，涉及数控机床组成和操作时，教师很难透彻地讲解其中要点，学生也只能凭借想象来理解，而且数控理论知识点比较抽象，学生也很难掌握。实践操作时，学生必须在真实数控机床上操作，教师需要先带领学生回顾一遍理论知识，才能讲解数控机床操作要领，造成教学资源的浪费。数控机床由于价格昂贵，各大院校数控设备数量有限，很难保证每个学生能有足够的实际操作机床的时间。其次，数控机床操作具有一定的危险性，学生刚学完理论知识直接操作数控机床容易造成误操作，或者编程过程中欠考虑均会导致设备、刀具等的损坏，严重的会造成人身伤害。而数控仿真软件有效地解决了这些问题，理论学习的过程中加入数控仿真操作的练习，既能让学生熟悉数控机床的基本操作，也能让学生在数控机床上加工实物之前通过仿真软件先验证，提高零件加工的成功率。同时也提高了学生对数控课程的学习兴趣，加深了对数控理论知识的理解，提高了学生对不同数控系统、不同数控机床的适应能力。

2数控仿真软件

摘要：本文以数控机床常见故障维修为基础，同时辅以一定的理论说明，对于数控系统硬件的连接以及工作原理加以阐述，便于专业人士了解数控机床的零部件与外部器械的联系。

关键词：数控机床；故障诊断

在现代化建设的进程中，数控机床在整个制造业越来越发挥着十分重要的作用，从一定的程度上来说，数控机床从各个层面影响着我国的综合国力与实力，数控机床不仅能提高机械加工的速度和效率，同时还能够不间断地提高加工的精度和精度，因此，我们国家的经济水平如果想赶超发达国家，势必要提高我国的机械加工水平，也就是说，机械加工水平的提高可以加快我国的工业发展。然而，随着现代数控机床的发展，其功能及性能等不断完善，从而对维修工作人员的维修工作提出提高的要求。我们国家的制造业现在所使用的数控机床涉及到的学问很广泛，不仅是简单重复的操作，有可能还会涉及到液压、电气以及数控等等多门学科，要求他们掌握各科知识的精华才能吃透维修技术的精髓，但是我们国家，这样的高尖端的维修人才非常缺乏。因此，中小型企业一旦发生数控机床的事故就会随即停产，由于不能正常加工生产无形中又加大了企业的生产成本，甚至会导致企业形成坏账，或者破产。因此，快速而又准确地诊断出数控机床的故障并加以维修是减轻企业负担，提高企业经济效益十分重要的举措。若想要保障数控设备产出较高的效益，需要对数控设备开展定期的维修及保养，确保数控设备正常运转，同时避免不正当的磨损，以免设备突发故障。

1常规诊断与检查

数控机床的常规检查通常涉及到液、电、机的诊断与检查，一般包括：1.查看电源的规格是否符合相关的质检要求，这里主要包括电压的规格，电压频率以及电源的容量等几个方面。

2.第二点包括查看电机主轴的驱动是否正常

电机的连接是否在正常范围内，进行输入及输出信号传输的连接是否稳定、可靠等。

［摘要］在信息化教学环境下，微课是一种新的教育资源，以其独有的特征在中高等教育中广泛地被学生、教师和家长接受。基于知识元的挖掘分析组合，根据高职学生的特点，本研究以“数控机床急停故障排除方法”为例，介绍微课在高职学校设计和开发的流程，从教学内容和学习者特征分析，教学目的的制定，教学策略的选择，以及微课制作过程的设计等方面详细地介绍微课的开发和设计，提出了对高职微课开发的新见解，为其他微课的设计与开发提供了借鉴。

［关键词］微课;教学设计;“知识元”;高职院校

一、基于“知识元”的微课教学设计流程

微课设计应属于网络教学设计的范畴。网络学习环境下的教学和以往传统学习环境下的教学模式有很多区别，我们根据网络环境自身特点，可将网络教学设计结合网络教学的要点划分为以下几点:设计教学目标，分析学习者特征，设计教学内容，设计学习环境，设计学习资源，选择教学模式与策略，设计教学评价。

二、“数控机床急停故障排除方法”微课教学设计

(一)教材处理

“数控机床急停故障诊断”课程是在学习完数控机床急停控制原理基本知识后的一门提升综合能力的课程。这对学生的要求较高，需要学生具有比较全面的急停控制的基础知识。但在教材中，急停故障诊断这部分内容相对比较零散，缺乏完整性。因此，在设计整个教学过程时，为了让教学系统化、简单化，在学习的过程中结合FANUCOi系统维修手册，让学生从中获取相关的信息资料，与教材加以整合，进行工作任务的实施。这样既给学生减轻了压力，也给学生创造了一个与实际工作相接近的工作情景，达到了理实一体的教学效果。

数控技术课程教学篇1

0引言

在学校教与学的活动中，课程学习是学生获得知识、能力、提高素质的重要过程，具有不可替代的重要性和基础性。课程教学的水平、质量直接影响毕业学生的质量，也是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。“数控技术”是一门理论性与实践性并重的课程，是机械类和近机类本科专业必修的主干专业课之一，是各高校重点进行教学建设和教学改革的课程。本文以红河学院为例，阐述了该校在数控应用型人才培养方面所做的一些改革措施，供大家分享、借鉴。

1《数控技术》课程教学现状分析

数控技术的教学内容主要分为以下几大模块：①数控加工程序的编制；②计算机数控装置；③进给伺服驱动系统；④机床运动系统与典型部件；⑤典型数控机床；⑥数控技术的发展趋势。

1.1理论教学现状分析

在当前很多高校进行数控技术的教学过程中，主要存在以下问题：①在数控加工程序编制部分，教学过程注重编程指令格式及应用的讲解，而忽视了零件数控加工工艺的分析，但在实际编程中数控编程指令是依附于数控加工工艺的，离开了数控加工工艺数控编程指令也就失去了其意义，这也是很多同学掌握了编程指令的格式及功能却仍然编写不出来好的零件加工程序的原因所在；②在很多数控技术的教材中都详细阐述了计算机数控装置的软硬件结构、插补和刀补的原理、数控机床的伺服系统、位置检测装置、主运动系统及典型功能部件等内容。这样的教材编写安排强调和重视了学科体系的系统性和完整性，强调了基础的重要性。但同时也把数控技术割裂开来。学生即使每一部分内容都学得很好，但是对数控技术难以形成一个整体的概念，难以把其和数控技术联系起来。另一方面，其中部分教学内容具有较强的理论深度，或在其他课程中已讲解，比如变频器的电路图、位置检测装置的信号处理与传输等内容，教师讲起来费劲，学生学起来也觉得枯燥乏味。对于这些内容需要围绕数控机床结合教学实际及学生需求以应用为目标重新精选、整合；③随着计算机技术、微电子技术、传感器技术的高速发展，数控技术及其装备（数控系统、数控机床）也正在发生根本性技术更新，并且发展迅速。因此，有必要查阅文献，搜集资料，增加先进的数控技术及设备等方面的内容。