数字创新技术全文(5篇)

［关键词］数字技术;湖南文化产业;高质量发展

1数字技术促进湖南文化产业高质量发展面临的问题

近年来，湖南文化产业发展取得了明显成效，但数字技术在促进湖南文化产业高质量发展方面却仍存在诸多问题，亟须在产业发展后劲、衍生新业态和构建平台载体方面发力，补齐短板，集聚优势。

1.1数字技术促进产业发展后劲不足

当前，湖南文化产业的优势行业仍聚焦于广电、出版等领域，数字技术与文化产业融合有所推进但进展不明显，传统优势动漫、出版等行业虽然早有数字化布局，在实现数字化转化的过程中，也存在着优质内容不足、文化内容单薄、缺乏原创与同质化等问题。文化产品方面，除却湖南卫视与芒果TV的主打产品外，湖南缺乏像《国家宝藏》《国宝大会》等能够全面体现湖湘传统文化的高端数字文化项目，也鲜有如《甄嬛传》《三生三世十里桃花》等传播度高的文化IP转化精品;大型龙头企业方面，湖南既没有像杭州阿里巴巴、广州网易、深圳腾讯等具有全国影响力和行业竞争力的“航母型”技术领军企业，也缺少像哔哩哔哩、爱奇艺等新型互联网+文化新兴企业。不仅如此，数字技术在促进传统湖湘文化资源的数字化产业转化中也没能发挥应有的作用实现将资源优势转化为文化经济优势。如新省博物馆虽然通过运用数字技术等新技术多元、全方位地展示了汉文化，但却并没有如故宫一样通过将传统文化与数字技术、现代精神、审美意味、载体样态等方面相结合，衍生一系列创意十足的数字化文创产品和服务，收获巨大的市场效益，走出一条具有自我特色的文化与科技融合之路。

1.2数字技术催生产业新业态能力不强

对于文化与科技的融合发展，湖南虽然走在前列，省会长沙获批国家级文化和科技融合示范基地。但总的来看，仍然停留在“浅层融合”阶段，缺乏“你中有我、我中有你”的深度融合，文化产业与数字技术、互联网技术等新技术的融合尚没有释放出应有的能量，难以持续为产业发展注入活力。且随着数字文化产业新业态的迅速发展，直播、短视频等应用迅速崛起，湖南没能像北京、上海、杭州、深圳等地一样抓住机遇布局数字技术产业群集，也难以吸引技术驱动型公司的技术落户，更别说提供原创性和基础性的技术成果支持。与此同时，由于对新型文化商业模式的探索滞后，数字技术、信息技术对湖南文化产业内容创作、产品研发和模式创新的支撑作用较弱，主要侧重点还是在于传统文化产业的数字化转化，网络文学、沉浸式文化、电子竞技等新业态衍生能力不强。1.3数字技术与产业融合平台相对缺乏数字化时代的文化产业发展，需要借助平台来产生互动与聚合效应。对于湖南而言，与数字技术结合更为紧密的产业主体基本为中小型文化企业，受资金和技术的限制，文化创意领域的数字化技术创新服务平台、关键共性技术研发平台、公共科技服务平台、知识产权开发运营平台等数字化基础设施较少，专业技术创新平台不多，这就使得湖南的文化资源未能得到全方位数字化转化，也无法将现有的文化产品通过数字技术进行更大范围地流通与传播。此外，与北上广等技术发展、产业形势日新月异的发展态势相比，湖南对数字技术等新技术的反应较慢，且数字文化产业聚集度不高，也缺乏众筹、众创、众扶等创新驱动平台，阻碍了数字技术与文化资源的快速融合。

摘要:在新媒体环境下，伴随着互联网的发展，社会上的各个行业对于科学技术的应用越来越广泛，档案管理行业对于数字档案管理技术的应用也越来越广泛。所以，要想提高整个档案管理水平，和社会发展相适应，就必须促进数字档案管理技术的应用，极大的提高了数字档案管理水平。不过，档案管理新技术的应用过程里，由于需要处理的数据量比较大，加上我国的发展历史比较短，这样一来，整个档案管理效率也比较低。在这样的背景下，为了更好的提高档案管理水平，就要充分应用好新的数字技术。文章通过分析现在的数字化档案管理中的状况，进一步分析了具体的应用，为相关的数字档案管理人员提供合理的参考和借鉴。

关键词:新媒体环境;数字档案;发展应用

在新媒体环境下，数字化档案就是应用现代科学技术应用的档案，通过新的技术，进一步把纸质档案转变成电子档案，就管理的层次来看，这是一种跨时代的突破，极大的提高了档案管理的便利性，除此之外也简化了档案管理工作，提高了档案管理的效率。通过数字档案管理技术的发展，极大的改变了我国的传统档案管理中的缺陷，对于整个社会中的档案工作发展具有重要的意义。下面是笔者结合自身工作经验进行的具体分析。

1数字化档案管理新技术应用的实际现状分析

伴随着我国社会的发展，经济水平的提高，在档案管理工作中必须应用好数字化技术来提高工作效率。除此之外，由于数字信息技术水平的不断提高，数字化档案的应用也越来越广泛，在社会各行各业中都离不开数字化档案的作用，在这一背景下必须提高数字化档案管理水平，通过数字化档案，让信息需求者获得需要的信息，发挥档案信息价值。所以，我们必须重视对于相关的电子技术的开发，做好相关的应用工作。

1．1数字化档案管理新技术的应用还处

在一个比较低的阶段从我国目前的情况来看，虽然数字档案管理新技术较之过去取得了突飞猛进的发展，但是和一些发达国家还是有很大的差别，目前整体处于比较低的水平，而在实际的应用过程里也暴露出了很多问题，而由于现在面对的问题越来越苛刻，技术的难度越来越高，在实际的数字档案管理新技术发展过程里必须正面问题，科学运用良好的计算机技术。另外，只有合理的采集档案信息，开发相关的软件，提高其数字化水平，及时解决数字档案管理新技术发展中遇到的问题，不断提高应用效率，改变过去的分散化管理，提高其集约化水平，实现档案管理的高效化。总的来说，我国的数字化档案管理新技术应用的水平依然不高，必须持之以恒的推动整个数字档案管理技术体系的完善，发挥其价值的同时推动整个社会发展。下面是笔者结合自身工作经验进行的具体分析。

【摘要】本文认为，课堂创新是数字出版教育创新的基点。数字出版教育课堂创新应从教材、教师、学生这些核心要素展开，打造数字出版教育专业核心教材，教师应做到努力在课堂传承知识、创新文化，学生应不断提升自身的学习力、思考力、创新力。

【关键词】数字出版教育；课堂创新；AR教材

百年大计，教育为本。教育大计，人才为本。人才是出版业健康发展的核心力量。在我国数字出版实践迅猛发展的同时，数字出版教育的发展却相对薄弱、滞后、迟缓。因而，数字出版教育创新任重道远。课堂创新是数字出版教育创新的基点，应从教材、教师、学生三个核心要素展开。应引入AR、VR等新技术，打造数字出版教育专业核心教材；应将教师视为课堂创新的灵魂，要赋予课堂传承知识、创新文化的双重功效；学生要以国家和时代之需为导向，以专业技能养成为核心，不断提升自身的学习力、思考力、创新力。

一、引入AR、VR等新技术

教材是育人育才的重要载体，数字出版教育应把本专业的教材建设作为重中之重。可是，现实情况不容乐观。目前，数字出版教育专业大多还是传统纸质教材。笔者认为，应引入AR等新技术，打造数字出版教育专业核心教材。增强现实（AR，AugmentedReality）技术是虚拟现实（VR，VirtualReality）技术的延伸和革新。高校数字出版教育应该处于行业的前沿，要以实际行动推动数字出版的实践，在教材中引入AR、VR等新技术。AR技术能够把复杂抽象的内容以形象化、可视化的方式生动地呈现出来，使学生如身临其境、沉浸其中。例如AR地球仪能使学生仿佛置身宇宙，体验行星运行。2016年人民教育出版社和青岛出版社相继出版了足球AR教材。2017年1月，江苏凤凰教育出版社推出了国内第一套针对《小学科学》教材开发的AR科普读物。①很快，AR技术进一步被应用到生物、英语等教材中。人教版七年级上册生物教科书中《花的结构和授粉》的内容，学生通过AR技术互动可以直观观察到桃花从开花到授粉再到结果的过程，同时还可以进行互动观察，更加直观地学习到相关植物的知识。②2019年，人民教育出版社推出了AR教材等十余款产品和服务，如在小学英语教材中，通过手机“QQ-AR”扫一扫每个单元的主图，即可出现与图片对应的多媒体英语教学内容，让课本不仅动起来、会说话，还拥有了可互动的能力。该产品将内容教育与兴趣教育相结合，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。③随着我国5G技术的发展成熟，AR技术将呈现更加光明的应用前景。“借5G超高速传输能力，可以解决VR/AR在过去给受众带来的互动体验不强等问题，沉浸体验将进一步升级，人们在现实场景中就能体验到虚拟场景的沉浸感与在场感”。④实践证明，AR技术积极应用于中小学教材，取得了不同凡响的效果。已有高校将AR技术应用到教学中，极大地提升了学生的学习兴趣。如中国药科大学设计开发出国内领先的药学教育增强现实应用——“拟观药”App（英文名为Drug3D）。使用“拟观药”App扫描“药维码”，即可瞬间在手机屏幕上显示出与之相对应的酷炫3D药物分子结构，可以有效增强学生对药物分子结构的学习印象。截至目前“拟观药”App用户下载量达6000余次，中国药科大学、沈阳药科大学以及国内其他多所高校药学院的师生们已开始使用此App应用。⑤根据最新统计，目前我国已有19所高校开设了数字出版专业。⑥这些高校的数字出版专业不仅开设了出版学、传播学、数字出版概论、编辑出版学基础等专业理论课程，而且还有大量技术类课程，如数字出版物编创、数字出版技术、图文信息处理、多媒体制作等实践型课程。将AR技术应用于数字出版教育专业教材可以使理论课程直观生动、易于理解，使实践型课程更加实用、有趣，易于激发学生的积极性、主动性。例如AR技术不仅能使学生更直观地感受我国传统书刊印刷、装帧设计的历史，而且能够提升学生对出版物的审美感知力。2017年，我国新闻出版业科技与标准重点实验室“AR+教育数字出版联合实验室”在广州揭牌,标志着国家新闻出版广电总局首批“新闻出版业科技与标准重点实验室”正式开始运行。AR技术将与教育出版深度融合，打通知识传递的“视界”，连接纸与电，用技术让学习更有趣、更有效。⑦因此，应引入AR、VR等新技术，助力数字出版教育更好地发展。

二、教师应是数字出版教育课堂创新的灵魂

我国数字出版教育起步较晚，处于一线的教师要成为数字出版教育课堂创新的设计者、实践者、推动者、示范者。教师应是数字出版教育课堂创新的灵魂，要赋予课堂传承知识、创新文化的双重功效。在课堂教学内容设计方面，教师要立足于教材，而不局限于教材。教师要把课堂教学的重点放在学生数字出版能力的培养上，可以先让学生之间相互观摩评议，教师再进行总结、指导，学生进一步反思、改进。在课程设计层面，要做到既有全局，又有重点，既有特色，又有配合，相辅相成。在数字出版课程设计中，教师应明确每一阶段的教学目标、教学任务、教学重点与难点分析，带领学生优质高效地完成各个阶段的学习任务。在教学实践层面，教师要统筹安排学习内容。教师应有国际化的眼光视野，同时密切关注数字出版前沿动态，使课内课外、校内校外、国际国内、学术研究与出版实践等相结合，不断优化课堂教学效果。如笔者在与本校2019级、2020级新闻传播学硕士研究生开展学术交流时，以《货币里的中国史（AR高维版）》作为案例，让他们充分体会数字出版的专业性、可读性、趣味性与创新性。“打开手机，任意翻开书中一页，对准精美古钱币照片，一枚比照片更为真实可感的古钱币360度AR影像即刻呈现到读者眼前，可享受视听盛宴，阅读整本书的过程，犹如置身一座便携式钱币博物馆。”⑧

近年来，以计算机为核心的数字信息技术不断发展，促进了数字化技术与音乐的创新融合，让很多大胆的、创新的作曲内容、形式和技术得以应用到音乐创作当中，拓宽了现代音乐作曲的专业视野。蒋长清编著的《数字化音乐平台下作曲技术理论课程教学的分解与融合研究》（2015年1月西南交通大学出版社出版）一书，是以数字化技术为研究视野，探讨当下创新性的作曲技术理论与实践的专著。该书对当下新技术下的音乐创作方式、过程、弊端等进行了具体化的分析与总结，并在此基础上深入探讨了电脑作曲技术人性化的问题，以期数字时代的电脑作曲技术能够获得高水准的发展与进步。该书包括上下两篇，共计八章。上篇是电脑作曲技术的理论研究内容：第一章探讨了电脑音乐与作曲技术相结合的可能性和可行性，并在指出传统作曲技术理论课程教学不足之处的基础上，分析了电脑作曲技术的技术基础和实践可行性。第二章论述了作曲技术理论课程与电脑音乐相结合的可行性和创作方式，并分析了电脑音乐制作的过程。第三章进一步反思电脑音乐的发展对高校作曲技术理论课程教学的影响，并在传统与现代之间，不断探索电脑音乐制作的发展方向与路径。下篇是电脑作曲技术的实践研究内容，分别论述了Sibelius软件、Cubase软件等在作曲技术理论课程中的应用，TT作曲家软件在音乐编曲、配器中的应用，BandinaBox软件在配器写作中的应用等，充分突出了电脑作曲技术软件的特点、功能以及应用方法。不仅如此，该书的实践研究部分还分析了电脑音乐平台下民乐配器与合奏课程的教学理论研究与实践情况，突出了民乐配器与合奏课程的重要性。在数字时代，作曲技术理论课程的教学需要紧跟时展的步伐，引进新的音乐制作技术、音乐硬件和软件，促进现代音乐的长效进步与发展。

一、传统作曲技术理论课程教学的现状分析

作曲是音乐创作中的重要一环，是作曲者利用音乐语言来进行创造与表现的结果，作曲技术理论则是包含音乐作曲的技术、方法、原则、一般规律等。在当前的作曲技术理论课程教学中，旋律学、和声学、曲式学、器乐曲的编写与创作等都是该理论课程教学的关键内容。着眼于当下传统作曲技术理论课程教学的实践，笔者认为，传统作曲技术理论课程教学存在以下问题。第一，知识与技术的教学主要以照本宣科为主，强调教学的专业性和系统性，但同时，单一输入的教学方式并未起到良好的教学引导作用，学生知其然而不知其所以然，在作曲经验的积累和独创性音乐创作方面成长不足。一方面，教师与学生的教学互动还停留在较为陈旧的模式中，教师的“教”和学生的“学”没能形成良好的互动，尤其是在课堂之外，学生的问题和疑惑很难得到及时的解答，学习效果不佳。另一方面，作曲技术理论课程教育有其普遍性的一面，但也有其独创性的一面，学生需要从自身的基础、个性和需求出发，结合现有的作曲技术经验与理论成果，积极探索独创性的作曲技术理论与实践体系，进而促进自身作曲技术能力的提升。第二，囿于师资力量及其他教学资源的限制，学生在作曲经验的积累和作曲技术理论的反思过程中，明显缺乏科学性和及时性的指导，作曲技术理论课程的教学效果未能达到理想的标准。我国的音乐教育发展较为迟缓，除了教学研究成果的不足以外，社会与学校所能够集中的教学资源、师资力量也明显不足，阻滞了作曲技术理论课程质量的提升。第三，作曲技术理论课程教学内容存在一定的滞后性，与音乐市场最新的音乐创作与作曲技术发展动态存在客观的差距，不利于有效提高学生在音乐市场中的作曲创作竞争力。对此，学校及教师需要在作曲技术理论课程教学研究与音乐市场的最新发展趋势中架起沟通的桥梁，了解音乐市场与音乐创作的创新发展变化，并及时根据新时代的变化，推进作曲技术理论课程的改革创新，确立新的课程教学目标、内容、模式与评价体系，提高作曲技术理论课程教学的有效性。

二、数字时代新技术对作曲技术理论课程教学的影响

从作曲技术理论课程教学的角度来看，数字时代新技术的创新与应用加快了音乐创作思维方式、 工作方式、教育教学方式、音乐消费方式的变化与发展。要想更好地把握数字时代音乐创作的创新发展趋势，解决传统作曲技术理论课程教学中的问题与不足，作曲技术理论课程教学应当重点关注数字时代下新技术的发展，并利用新技术来科学促进作曲技术课程教学质量的提升。其一，数字时代新技术对作曲技术理论课程教学发挥了积极影响。借助数字技术或平台进行音乐作曲与编曲的实践活动正日益普遍化，数字化中许多电子音色、声响效果、音源素材等都给作曲者带来了更大的创意创作空间。不仅如此，技术的创新进步打开了作曲者的创意思维，让作曲者的奇思妙想得以在技术的支持下变成现实，不断刺激作曲者的创意灵感，让作曲者迸发出更多的创新热情。在信息网络的支持下，作曲技术理论课程的教学将能够最大化地集中线上和线下的优质教学资源，实现作曲技术理论课程教学的共建共享，让作曲技术理论课程教学得以在技术的支持下和资源的保障下获得创新性的进步与发展。其二，数字时代新技术在作曲技术理论课程教学的实践中存在一定的不利影响。数字时代作曲技术理论课程教学的实践中，教师和学生越来越多地接触网络化、电子化和现代化的音乐内容与形式，新技术与新技术媒体的应用也越来越多，因此也不可避免地出现了技术被滥用的情况，作曲者过于依赖新技术在作曲中的应用，大量借用、分析和借鉴前人的作曲或编曲成果，未能真正沉下心来全方位考虑作曲技术理论中的独创性的审美内涵、审美形式和创作规律，进而导致作曲或编曲的作品在质量上不尽如人意。由此可见，数字时代，作曲技术理论课程教学的理论研究与实践应当有所发展和有所规避，促进新技术与作曲技术理论课程教学的有机结合，并在强调技术作用与价值的同时，科学兼顾作曲技术的科学理论、一般原则与规律。

三、数字时代作曲技术理论课程教学的创新路径

传统的作曲技术主要是通过作曲者对旋律、和声、配器、密度、层次、结构等要素的分析和感知来进行创作，在逻辑性、系统性和科学性上存在着明显的主观色彩。不仅如此，作曲者依靠自身的专业力量，很难处理过多的细节，运用过多的创新创意，很多想法只能会因为技术、成果与效率的原因而不得不妥协放弃。而数字时代新技术与新技术媒体的发展可以为作曲技术的发展提供创新动力，转变作曲技术的思维模式，丰富作曲的技术手段，降低作曲与编曲的难度与成本，提高作曲与编曲的效率。第一，数字时代作曲技术理论课程教学正在加快教学理念的创新，并通过教学目标的设置和教学评价体系的优化，有力促进作曲技术理论研究与课程教学实践的数字化发展。立足当下，数字时代作曲技术理论课程的教学与传统作曲技术理论课程的教学有明显的差别，为了更好地把握新时代音乐创作的发展趋势与需求，音乐教育需要与时俱进地推进课程体系的改革创新，树立新的教学目标和教学任务，让作曲技术理论课程的教学能够更好更快地适应数字化时代的发展。第二，数字时代作曲技术理论课程教学正在积极引进多元化的作曲、编曲软件，增进学生对不同作曲、编曲软件的认识、理解与应用，保证学生能够熟练应用数字化的技术手段来进行音乐创作，提高作曲技术的数字化水平，以及音乐作曲与编曲的创作效率。Sibelius软件、Cubase软件等的技术应用是数字时代作曲技术理论课程教学需要高度重视的组成部分，对作曲者来说，掌握专业的数字作曲技术能够让他们更好地借助技术的突破来实现自身作曲能力的拓展，开阔音乐创作的思维，降低音乐创作的成本，提高音乐创作的效率。第三，数字时代作曲技术理论课程教学正在更多地与作曲技术应用实践结合起来，并在音乐作曲教学与音乐市场需求之间形成了密切的互动沟通，让作曲技术人才的培养能够更好地顺应时代的发展趋势，满足当下音乐作曲创作市场的客观需求，提高音乐作曲人才的竞争力，促进音乐数字化和产业化的快速发展。数字时代，教育与市场的联系日益密切，所以在作曲专业人才的培养中，作曲技术理论课程教学需要紧密联系数字时代音乐创作的发展需求，健全和完善作曲技术理论课程的人才培养体系，提高作曲技术教学的有效性，为市场输入更多高素质的现代作曲技术人才。以上就是笔者在研读《数字化音乐平台下作曲技术理论课程教学的分解与融合研究》一书之后，对数字时代新技术对作曲技术理论课程教学的影响的分析与总结。数字时代，音乐作曲的思维方式、技术手段、工作方式等都发生了深刻的改变，受新技术对音乐作曲的影响，作曲技术理论课程的教学需要与时俱进地探讨新技术的特点、功能以及应用路径，加快作曲技术理论课程教学的内容创新和形式创新，促进音乐创作与制作的现代化发展。

当前，各行业的跨界融合和深度应用，催生了一系列新技术、新业态、新经济，正在深刻改变着传统的商业模式和管理模式。文化产业是高科技应用的重要场景，通过数字化可赋能文化产业高质量发展，通过新场景与新技术的深度融合激发经济增长活力，可最终实现抢占新经济发展制高点的目标。

一、突破融合关键技术

当前，各行业的跨界融合和深度应用，催生了一系列新技术、新业态、新经济，正在深刻改变着传统的商业模式和管理模式。数字文化产业要积极融合新的关键技术成果，用新场景的需求带动科技的突破，用新技术的发展推动场景的丰富，通过技术创新和场景创新深度融合，弘扬中华民族的传统文化和现代文化，为新经济发展奠定良好的基础。建议建立基于大数据和人工智能的数字内容传播平台，通过递进式语义识别技术框架和主题提取技术，实现内容智能聚类；构建内容资源知识图谱，以知识为节点实现内容互联互通；深度挖掘用户意图，精准理解用户行为，基于深度学习构建内容多维质量评价模型，实现动态精准内容传播；利用5G通信技术，进一步拓展包括富媒体、融媒体等数字内容传播的新场景，增强文化产品传播力，推进全场景的用户体验升级，保证全面的青少年教育和终身学习场景的适用，促进数字文化产业高质量发展。在数字文化产业中，要推进技术、产品、平台、商业场景紧密融合，鼓励相关创新主体积极投入到打造新场景建设项目中去，聚合优势资源形成闭环，以企业作为创新主体，建立产业集群或产业联盟，打造具有黏性的全产业生态系统，构建世界级的科技文化发展平台。充分利用首都文化古都的资源优势，加速新技术新业态的融合渗透，跨平台、全方位地挖掘拓展新场景，围绕龙头科技文化企业，完善产业链、供应链配套，在拓展生态、资源整合方面予以政策支持，全面统筹布局，集合优势力量，来抢占新经济发展制高点。

二、新技术解决新问题

提前预判并密切关注技术融合新场景引发的问题，用新兴技术助力解决新场景带来的新问题，配套宏观政策制度的逐步完善，是抢占新经济发展制高点的必由之路。数字化为传统文化产业提供新的发展机遇，也会随之带来版权授权链条不清晰、盗版侵权现象层出不穷的问题。区块链技术由于其固有的公开性、不可篡改、可溯源等优势特性，能为优秀内容构造安全、高效的版权流通体系，解决文化产业中维权难、取证成本高的问题。在中央政治局第十八次集体学习时强调，把区块链作为核心技术自主创新重要突破口，加快推动区块链技术和产业创新发展。因此，建议将区块链技术深度融合进数字文化产业，在内容生产环节即嵌入包括内容独特特征和创作日期的数字签名和时间戳，基于区块链的密码学技术和哈希追溯，通过区块链平台实现电子存证，保证数据可追溯和防篡改。发现侵权内容可直接上链存证并作为证据使用，实现可信度高、取证成本低的司法取证手段。利用区块链技术实现对数字内容从确权、监控到取证、存证、在线争议解决的一站式全流程解决方案。同时，完善相关的司法制度、电子数据存证规则、区块链管理规范等配套政策支持，通过做好数字文化资源的知识产权保护，实现优质数字文化资源汇聚共享，促进传统文化产业数字化转型升级，推动新经济良性良序发展。

三、“文化+教育”携手共进

通过数字文化产业的发展，带动教育产业，实现两者相互融合、相互促进，使技术创新成为两者携手共进的驱动力。一方面，文化本身就是一种教育力量，文化力能够影响与促进教育的发展，北京丰富厚重的红色文化和蓬勃兴起的创新文化亟待传承与发扬。建议充分利用移动互联网技术高便携、应用丰富、互动性强的特点，基于强大的云平台及数据中心的搭建，将传统文化生活化，使人们能够随时随地感受到优秀文化的教育，同时能够依托多民族、多种类文化教育传承过程中所展现的自身魅力与吸引力而创造新的经济增长点。另一方面，教育的发展又可以令文化得以传递、深化以及不断丰富，着眼于创新教育手段以满足创新场景的应用，汇聚尖端声光色电、数字光影科技，并结合虚拟现实、增强现实技术在不同场景下的应用优势，融合展览及展会，走进社区与课堂，在全方位多角度展现文化风采的同时，以现代科技创新教育模式，以创新教育模式促文化传承与更迭，以文化传承与更迭促新经济新业态。此外，继续稳步推进文化教育产业“走出去”战略，不断提升在新场景应用中科技创新与法律创新能力，推动“全面开放新格局”，增强经济发展的活力与弹性。传递真实、全面的中国文化与中国声音，集中文化产业优势资源，在平台搭建与运营、技术与法律保障方面构建全方位的海外服务业态，进一步依托成熟可靠的软硬件基础实力与创新能力，充分利用云服务、人工智能、全景视听方面的技术优势，集合优质内容，以合法合规的方式，着力解决文化产业海外推广中的难点与痛点，成为新形势下经济增长的又一助推力，让数字文化产业“走出去”战略行稳致远。