数字电路教学全文(5篇)

摘要：随着电子产业的不断发展，运用EDA技术进行数字电子设计已经成为当代的趋势，如何将EDA技术融入数字电路实践教学也成为高校不断研究的课题。本文主要通过介绍数字电路实践教学现状和EDA技术发展前景，来展现EDA工具融入数字电路实践教学的良好教学效果，适应当代应用型人才培养规律。

关键词：数字电路；EDA技术；实践教学；教学改革

引言

随着高校教学改革不断推进，各高校也在不断的探索符合当下学生职业需求的教学模式。现阶段，作为电子类专业的专业基础必修课——数字电路，其教学已经不仅仅满足于传统意义上理论知识的简单传授，实践教学也成为数字电路教学过程中非常重要的一个环节。如何在数字电路的实践教学中融入新技术，让实践教学更加符合数字电路项目实践的实际过程，适应当代应用型人才培养规律，成为数字电路教学模式改革的重要课题。EDA（ElectronicsDesignAutomation）技术是指以计算机为工作平台，融合了应用电子技术、计算机技术、信息处理及智能化技术等最新成果，对电子产品进行自动设计的技术。EDA技术现已广泛的应用于电子设计中，设计工具趋于完美，EDA市场也日趋成熟。将EDA技术融入数字电路实践教学有利于全方面培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，让学生对数字电路设计有了更加深刻的理解。

1数字电路实践教学现状

1.1依托试验箱开展的实践教学难以培养学生搭建复杂电路的能力

现阶段各个高校的数字电路教学均采用理论与实践相结合的教学模式模式。理论课程由于经过长时间的教学积累，无论从教学内容上还是教学方法上已经趋于成熟。相比于理论教学，实践教学应更加重视培养学生对知识的应用能力。而当下普遍采用的数字电路实践教学方法，即在试验箱上进行数字电路连线操作，只适用于搭建简单的电路。对于较复杂电路的实现，试验箱内端口不足、电路连线过于密集、连线时间过长及电路排故困难等问题时常出现，从而提高了学生对复杂电路搭建的难度，难以培养学生设计复杂电路的能力。

摘要：文章研究了“数字电路”课程教学的改革。“数字电路”是电子信息类专业的专业基础课，该课程具有很强的逻辑性和实践性，对学生逻辑能力培养和后续课程的学习起着至关重要的作用。结合各高校的教学现状，按照新的人才培养模式和课程体系，从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面提出一些看法和改革建议，以期对“数字电路”课程教学起到一定的建设性作用。

关键词：数字电路；教学内容；项目化教学；实践实训

“数字电路”是电信类专业的一门课程，属于专业基础范畴。该课程的理论部分逻辑性强，实践教学环节要求高。在教学中，注重学生逻辑思维能力和动手能力的培养。但是，学生在学习过程中，对抽象的理论、专业术语、名词概念理解领会起来感到较吃力，加上实践动手能力不强，导致对本门课程的学习兴趣不高，进而放弃学习。而本课程又是一门专业基础课程，对学生后续课程的学习以及本专业职业技能的提高起着关键作用，所以必须改变现状，提高学生学习兴趣。近年来，为了使高等教育，特别是高等工程教育贴合社会需求，各类高校都在进行人才培养模式的探索研究。但鉴于各学校学生的基础、教师水平、教学经费投入和教学条件的差异，其他学校成功的方法，应用到自己学校就不一定适合。纵观国内高职院校的“数字电路”课程，无论在教学内容还是选用的教材上，一直沿用本科或专科教育的“压缩饼干”式课程体系，采用传统的“黑板+实验箱”的教学模式，忽略高等职业教育的“技能+创新型+应用型”的人才培养目标，因此，必须摒弃陈旧的教学方法，探索出一套适合高职学生学习的模式，这是每一位任课教师必须考虑的问题。我们必须从“数字电路”课程的教学特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，探索出新的教学方法，形成符合高素质技能型人才培养的教学模式。

1数字电路课程现状

“数字电路”作为专业基础课，主要学习数字电路的基本知识，重点讲述门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、触发器的电路结构与逻辑功能等知识。开设本课程的主要目的，是让学生了解各种逻辑器件的基本功能和使用方法。学会中、大规模数字集成芯片的使用，对常用逻辑电路能够分析出其逻辑功能。在此基础上，能够利用所学知识，完成简单电路逻辑功能的分析和设计。但是，目前大多数高职院校该课程的讲解侧重点还是在元器件内部结构、工作原理和公式推导、变换上，如花大量课时讲解逻辑函数的化简、各类门电路内部结构和逻辑功能分析，而对各种逻辑电路的应用实践课时安排不够，使多数学生在掌握数字电路基本功能、常用集成芯片的使用、简单数字电路的设计等目标上达不到教学要求。同时，由于近年来高职学生生源质量的差异性增大，如果还一味强调理论教学，忽略实践教学环节，这将难以实现“以就业为导向”的高职教育人才培养目标。另外，部分高职院校在实践教学上，还是采用“实验箱式”教学。所谓的实验也是以验证性实验为主，不利于学生创新能力的培养和提高。随着数字电子技术的飞速发展和教育教学手段的提高，传统的教学模式知识更新速度慢，实用性差，已经不能满足社会和学生的要求，必须对其进行改革[1]。

2“数字电路”课程教学研究

2.1优化教学内容，紧扣高职培养目标

［摘要］针对目前军队院校数字电路课程教学中存在的问题，项目组尝试在课堂教学中引入BOPPPS模型，提出将“组合逻辑电路的设计”一节教学内容划分为以下六个环节，即引入、目标、前测、参与式学习、后测和总结，并付诸教学实践中。结果表明，该方法改变了传统以“灌输”为主的教学模式，可以更好地调动学员的积极性，有利于学员创新能力的培养，在实践中取得了较好的教学效果。

［关键词］数字电路；BOPPPS模型；军队院校

一、我校数字电路课程存在的问题

数字电路作为一门必修专业基础课程，在我校电子类各专业人才培养方案中起到承前启后的作用，为后续课程学习、进一步深造和从事电子信息技术等专业打下良好的基础。该课程的培养目标不仅要求学员掌握扎实的理论基础，还要求学员具备分析问题和解决问题的能力，使之能运用所学知识解决工程实际问题。针对该课程特点和培养目标，当前我校在数字电路课程教学中存在如下问题。

（一）教学方法与模式单一

数字电路课程在要求学员全面掌握“三基”（即基本理论、基本知识和基本技能）的同时，还特别注重要培养他们的创新思维和工程实践能力。目前课堂授课方式大多采用讲授式，教员大多以教育主体的身份对学员进行理论灌输，辅以简单的操作演示。在这种模式下，学员没有或者很少能参与到学习中去，大多是被动地汲取知识，缺乏主动性和能动性，无法对所学知识进行深层次的理解和认识，导致教学效果不理想。

（二）学员的自主学习能力不足

摘要：本文介绍了重庆邮电大学数字电路实验课程组对数字电路实验教学的改革和实践思路，通过梳理课程内容，增加基本技能训练环节，引入现代电子设计技术，并配套包括教学资源建设，教学模式改革以及考核方式改革等。

关键词：数字电路实验；课程内容；教学资源建设；考核方式改革

重庆邮电大学是以信息技术为特色和优势的以工科为主的高等学校，数字电路实验是我校大部分专业的基础课程，关系到后续专业课程的进一步学习，在学生工程实践能力的培养中占有举足轻重的作用。

一、存在的问题

数字电路实验教学内容以基础、经典知识点和传统设计方法为重，缺乏对现代电子技术的引入。课程内容采用固定功能元器件完成简单功能小系统的设计与搭建，这种方法有利于学生熟练掌握硬件电路搭建的规范、熟练掌握固定功能数字芯片的逻辑功能、有利于锻炼学生硬件故障的分析和排查能力，但是由于受传统技术的限制，学生很难设计实现较大规模的、功能复杂的数字综合系统。随着电子技术的进步，相继出现了EDA、PSoC等各类新技术并成为数字系统设计的主流技术，数字电路实验教学急需引入现代电子设计技术，使教学和实践训练能够有效地向后续课程延续。

二、教学内容改革

针对以上问题，课程组以学生工程能力培养为目标，对数字电路实验教学内容重新进行了梳理，归纳基本技能训练内容，引进现代电子设计技术，完善课程知识架构。数字电路实验内容包括“基本技能———单元电路／小系统（传统）———综合系统（现代）”三部分：1．数字电路实验基本技能，指完成数字电路设计、搭建、制作、调试等需要掌握的基本能力，包括常用仪器仪表的使用，常用数字器件的识别，面包板的使用，数字实验平台的使用等，这些内容简单但是非常重要，是后续学习的基础，需要学生反复实践才能熟练掌握。这部分内容从课上教师集中讲解改为课前学生自学练习掌握，配套相应的考核，充分调动了学生自主学习能力，切实夯实实验基础，优化课上实验教学内容，有效解决课上学时有限却需要增加实验内容的问题。2．保留并优化基于传统固定功能芯片的数字电路实验内容，以小系统小项目的形式组织实验内容，强化训练低年级学生硬件搭建、故障定位和排查能力。3．增加现代电子设计技术，以综合性较高的项目为引导，帮助学生掌握“自上而下”的数字系统设计方法，掌握FPGA硬件平台的使用，开发软件的操作，综合系统的调试等。

【摘要】对于我国当前的数字电路课程设计来说，在高职学校中的学习和应用都不算很强，因此，如何有效的提高数字电路课程设计教学的实践跟改革也是极为重要的一个教学内容。教师在进行数字电路课程教学的时候，需要帮助学生们更好的自主的进行学习，理解透彻数字电路课程的真正意义。

【关键词】数字电路课程；课程设计；教学改革

对于我国当前的高职教学来说，需要不断的改革，进行一定的教育模式和体制的改革，不断的适应社会的变化和发展。数字电路课程教学设计对于高职的学生们来说，是学科的一个基础和奠基石，只有学好了数字电路课程，才可以更好的进行不断的实践，在实践中寻找一些新的经验。

1数字电路课程设计教学改革

1.1结合实际做好问题导向

对于数字电路课程设计教学来说，只有不断的改革才可以更好的适应社会的发展和进步。对于学生们来说，需要结合实际生活中的问题做好数字电路课程的问题导向，更好的通过一定的实践来增长一些关于实际应用的知识。在日常的学习中，单纯的理论性的学习是远远不够的，需要通过不断的实践和应用，才可以积累一些相关经验，当遇到一些突发状况时，就可以更好的进行解决，避免出现一些无法解决的情况。这个专业的学习在我国的发展过程中，也是需要具备一定的实践能力的。例如，在进行“交通信号灯”设计过程中，教师可以讲解如何通过数字电路来对交通信号灯进行设计，这样不仅可以实现对交通信号的精准、有效控制，而且还可以提高交通运行效率。在课堂教学阶段，教师还需要对交通信号灯设计原理进行简单的阐述，并引导和鼓励学生对数字电路设计理论进行研究，随后就可以对该部分的教学内容进行展开教学。在理论知识教授过程中，还需要恰当的融入数字电路设计案例，通过理论与实践的有效结合，来确保课堂教学活动的有效性。

1.2数字电路命题设计选择