数字教育技术全文(5篇)

【提要】随着信息时代的到来，信息技术以数字化、信息化的形式渗透到生活的方方面面。数字教育技术，作为一种更为高效的新兴教育手段，能够以更为便捷、直观的形式，为学习者提供互动性更强的课堂环境和学习氛围。民族声乐教学，作为古老而神秘的音乐教学领域，一直以来采用口耳相传、一对一的教学方式。本文希望探索将古老的民族声乐教学与新兴的数字教育技术结合起来的可行性，从而为民族声乐教学质量的提高提供参考。

【关键词】数字教育技术；民族声乐教学

目前数字教育技术在民族声乐教学中的应用还局限在多媒体技术的简单应用，数字化技术独有的直观、互动、可视等特点还没有得到充分的体现与运用。民族声乐艺术作为音乐领域中相当复杂的一个专业，由于主要发声器官在人体内，在当前教学中还停留在口耳相传的单一形式，教学效率较低，难以满足学生的需求。数字教育技术能够通过声音、图像、文字、计算机仿真等多种手段，高度还原教师教学活动，从而为学生后续的学习和技术分析提供更为便利的条件，有利于学生反复研究和提高。

一、民族声乐艺术与数字化技术

民族声乐艺术主要以民族语言为基础，民族唱法所演绎的声乐艺术作品，音色甜脆宽亮，能够反映出一个民族独有的文化特色。民族声乐艺术包括各种戏曲、地域民歌等艺术形式，具有着极为深刻的历史文化底蕴。数字化技术能够将音调、响度、音色给予量化表现，能够通过科学、直观、简便的方式，更好地帮助学生提升自身艺术表现能力。数字教育技术不仅能够使民族声乐艺术教学更加形象、直观，相较于传统教学方式更能够帮助学生掌握表现技法，还能够激发学生学习兴趣、调动其学习积极性。另外，数字量化和多媒体技术有利于民族声乐艺术知识的整合，从而有利于民族声乐艺术教学形成新的科学体系。

二、数字教育技术在民族声乐教学中的应用

数字教育技术应用于民族声乐艺术教学并没有过高的技术门槛，只需要计算机工作站搭配数字音频卡、麦克风和监听耳机或音响即可。有条件的艺术院校可以配备音响效果较好的录音棚或者音乐教室，能够更好地保证录音质量。另外，为了对录音进行数字化处理，还需要配置CoolEdie、Cubase、CakeWalk等专业音频处理软件。其中Cubase是一款具有强大数据分析功能、兼顾音频剪辑与混音的音乐辅助软件，不仅可以极大减少学校教学成本，还能够极为直观地提高学习者的学习兴趣和民族声乐艺术表现水平。数字教育技术能够辅助进行听觉分析。民族声乐教学中，听觉训练是一项基本的教学内容，也是学习者必须掌握的基本功之一。传统教学模式中，听觉训练对教师演奏水平、乐器音准及保养水平都提出了较高的要求。一直以来，听觉训练存在较多不确定因素，不精准的教学容易使学生产生错误的理解和记忆，进而严重影响到后续的音乐艺术学习与研究。采用数字教育技术，能够通过计算机软件与硬件、音响设备的协调配合，对教学和联系曲目进行编排和剪辑，使得学生能够在极为精准的音乐环境中培养自身的音乐听觉。数字教育技术不仅具备较高的音准，还能够根据教学者多样的教学目的、综合多种乐器音色，从而为学生提供多样化的学习环境和内容。数字教育技术能够辅助进行视唱分析。掌握视唱能力是对民族音乐学习者的一项基本要求。在当前的民族声乐教学中，主要采用单声部训练和多声部训练两种视唱训练方式。在目前，不管是老师弹奏标准音、学生读谱演唱，还是老师弹唱、学生跟唱，两类视唱训练方式都存在学习成本较高、学生难以进行自学、对教师素养要求较高、不利于学生自主提高等问题。视听训练要求学生具备一定的乐理知识储备。单声部视唱包括无升降视唱、一升一降视唱、二升二降视唱、三升三降视唱，直至七升七降视唱；多声部视唱包括女高音、中音、低音以及男高音、中音、低音声部。数字教育技术能够较好地处理此类复杂的教学内容，不仅能够有效提高视唱学习者的可观察性、学习兴趣，还能够使其通过数字化对比找到自身唱法上的不足，从而进行自我提高。数字教育技术能够辅助进行听写分析。掌握听写能力的民族音乐学习者能够更好地进行记谱与自我练习。具有较高听写能力的学习者能够对听见的音乐进行准确记录，不仅能够体现自身的专业水准，也有利于民间采风和自我创新。听写分析的技巧主要包括音色听辨、强记标准音、单音听辨、节奏听辨、音程听辨、和弦听辨、旋律听辨，等等。特别是在音乐听力考试中，数字教育技术能够极为有效地解决乐器音准以及弹奏教师水平差异对听力考生的不利影响问题。

摘要:数字调音台一种取代模拟调音台的新型的音频设备，具有模拟调音台所不具有的噪声门、压缩扩展器和效果器等功能，本文就数字调音台在高校教育技术中的应用进行了研究和探索。

关键词:数字调音台；教育技术；应用

引言

调音台是一种将多路音频输入信号进行放大、混合、处理或添加音响效果之后再通过输出接口输出信号的音频设备。调音台可分为模拟式调音台和数字式调音台。调音台主要有三大部分：信号输入部分、母线部分以及音频输出部分。母线部分是调音台的核心，其作用是将输入部分和输出部分联系起来。调音台是广播电视台、会议室、学术报告厅、学校教育技术部门进行节目录制的重要设备。随着电子技术及计算机技术的飞速发展和科学技术的不断进步，数字调音台应运而生，调音台逐渐由模拟调音台发展为操作便捷、功能强大、性能优良的数字调音台。近年来数字调音台价格也逐步降低，由于集成了更多的功能，信号的处理和传输都采用数字信号，具有更好的音频质量，同时可以更方便和其他的数字音响设备和计算机进行通信和对接，因此具有非常广阔的发展前景[1]。

1模拟调音台和数字调音台特点

1.1模拟调音台的特点

模拟调音台，是采用模拟电子技术，音频的处理采用模拟的处理技术的调音台。模拟调音台具有结构简单，技术成熟，稳定可靠，成本低，操作直观等优点。但存在功能单一，信噪比低，使用寿命短，维护成本高，无场景记忆功能，无自动化操作等缺点。

［摘要］在最近几年当中，网络信息技术的发展异常迅猛，当前人类已经逐渐进入到了大数据时代。在大数据时代，社会技术与思维都受到了严重的影响，教育技术也不例外，在大数据时代教育技术将逐渐从“数字化”转向“数据化”。基于此，本文对大数据时代，教育技术的发展方向进行了研究。

［关键词］大数据；教育技术；智慧；教育；信息技术

0引言

信息技术的不断发展促进了大数据时代的到来，在大数据时代人们的生活受到了大数据的巨大影响。在这样的背景下，各行各业都需要不断地调整自己的发展方向，只有这样才能充分利用大数据技术所带来的优势，实现跨越式发展。自从多媒体技术开始被运用到教育领域当中之后，我国的教育技术开始迅速发展起来，但是在大数据时代，传统的教育技术已经逐渐无法满足时展的需求，教育技术必然会发生一些变化。

1大数据的内涵分析

大数据的概念最初是用于对于数据规模的一种表征，其表示的意思是数据的量非常大，但是在2008年时，著名的科学杂志《自然》当中的一篇文章“BigData:ScienceinthePetabyteEra”赋予了大数据全新的定义，从此之后大数据并不是被用于对于数据规模进行描述的一个名词，在现阶段的主要含义为通过传统的软件无法有效处理的数据集合，必须采用全新的技术体系才能对其进行处理。具体来说大数据的内涵主要体现在以下两个方面。

1.1大数据是一种全新的技术手段

摘要：

在信息技术不断发展的进程中，社会对于人才的要求也在不断提升。在此大数据时代下，高校教育技术学专业为了能够有效地培养出社会发展所需要的人才，开始对其自身教育方式进行变革，要利用各种有效的媒体资源来对高校教育技术学的学生进行培养，从而使得学生能够更好地适应现今的大数据环境，从而为社会的发展贡献出应有的力量。文章就大数据时代下高校教育技术学教育的变革进行了简要的思考，仅供同行借鉴。

关键词：大数据时代；高校；教育技术学；变革

现今的时代是大数据时代，大数据时代的到来对很多传统行业都造成了冲击。也对高校的教育造成了一定的影响，尤其是高校教育技术学教育，其对高校教育技术学教育的发展带来了极大的挑战。为了能够使高校教育技术学教育的学生能与大数据时代的发展相同步，就须要采取有效的手段，对高校教育技术学教育进行变革，从而保障高校教育技术学教育可以实现可持续发展。而如何在大数据时代下对高校教育技术学教育进行变革，是目前我国高校教育工作者亟须思考的问题。

一、正确认识大学教育的数字化

现阶段，在大数据时代环境的影响下，高校的教育逐渐演变为数字化的教育，然而这种数字化教育的开展状况以及进行程度却并不能够令人满意。作为高校教育技术学的教师，应该与其他的教师有着明显的不同，其须要能够充分地利用各项数字化技术，来构建较为完善的数字化平台，学生可以通过这一平台，进行相关教学内容的学习。但是这一数字化平台的构建也具有一定的难度，在部分高校中，教师对于数字化教育的认识程度不高，对于数字化的应用仅仅是在多媒体上，大多教师只是利用多媒体进行PPT放映，而这样的数字化教育并不能够符合现今大数字时展的需求，这样的数字化教育只是对资源的一种浪费。新的互联网技术环境下，教学手段等都在发生变化，教师应该转变思维利用好数字化平台。例如，教师可以收集每个班级对所授课程的评价数据，然后将这些数据进行分析，总结出教学中存在的问题。这对于教师教学上的进步是非常重要的。

二、积极使用社会化媒体

1现代教育技术

美国教育传播与技术协会(AssociationEducationalCommunicationsandTechnology，简称AECT)1994年定义教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践ljJ。而现代化的教育技术即是为了促进学习，通过一些教育媒体，包括计算机、网络环境等教育手段，对学习资源和学习过程进行设计、开发、利用及管理等。从19世纪末2O世纪初的幻灯、无声电影、播音等新媒体的引入，到目前多媒体网络教育系统的采用，现代教育技术发展至今已经在教育领域起着不可忽视的作用，有力地推进了我国教育教学改革的深化。

2数字化学习(E—learning)

美国2000年教育技术高层论坛提{=}{了”Digitallearning”计划。该计划是在以学生为中心、教师为指导的思想指导下，师生共同学习、共同研究、共同利用信息技术的发展来丰富教育教学活动。这种理念被提出后，很多发达国家的教育改革中，已把教育信息化的程度作为衡量教育现代化的重要标志之一。E—Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。

它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。从E—learning的定义中我们可以看出它的特征是学习内容数字化，教材多媒体化，学习个性化、资源共享和智能化的管理。世界著名市场调研机构”经济学人智库”每年全球E—learning准备度排名报告，成为影响各国政府、企业和教育部门制定数字化战略的重要参考指向。2006年E—learning准备度全球排名第一的是丹麦，第二是美圜，第三是瑞士。而我国在全球68个国家和地区中排名第57，在亚太地区落后于日本、韩国及印度等。因此，强化我国数字化学习即E—learning准备度，是我国信息化发展的一个重要课题。为了实现数字化学习，很多国家的教育机构在为之努力。比如：日本熊本大学研究生院社会文化研究科2006年开始招生”教授系统学”专业的硕士研究生。它主要侧重于IT和教育领域知识的强化，培养E—learing开发设计和管理方而的专业人员，将来主要从事企业内的教育训练(包括职员的培训、教育和研修等)；E～learning开发、高等学府的E—learning支援、授课等l3。

3现代教育技术在医学院校数字化学习的应用模式

现代教育技术在教学过程中的应用，可促进学习环境与学习资源向数字化方向发展，为了实现现代教育技术在医学院校数字化学习中的有效运用，我们认为必须建设全新沟通机制的数字化学习环境和学习资源。