体育运动培训全文(5篇)

摘要采用文献资料法、比较分析法对高等院校的体育课程改革进行深入的分析，探索高等院校体育课程体系课内与课外有机结合一体化的实现路径，为高等院校体育课程改革提供理论依据。高等院校的体育课程改革对促进大学生的体质发展和形成正确的体育锻炼习惯至关重要，本研究为未来高校体育课程改革的推进奠定了理论基础。

关键词高等院校体育课程教学改革

1前言

高校体育课程设置是高校人才培养计划的一个重要组成部分，是高等院校素质教育的基础。高校体育课程一直作为高等学校的公共必修课，涉及每个大学生，通过高校体育课程改革来更好地树立“健康第一”的思想，培养学生学习体育的兴趣，发展学生灵敏、速度、耐力等身体素质，培养学生的优良品质和体育运动精神，充分发挥体育的育人功能，促进学生的身心和谐发展，培养学生终身体育的意识[1,2]。体育课程的教育不同于其他学科的学习，其他学科主要以认知为主，而体育教学主要以头脑、身体多方面的协调合作锻炼为主，这也是体育课程区别于其他课程的地方。体育课程并不局限于课堂的枯燥教学，体育教学课程设计合理，可以积极调动学生的参与兴趣[3]。大学体育课程设置帮助学生树立体育健康意识，通过体育课程培养学生坚强的意志品质，同时使学生理解体育运动的规则意识。大学生通过参加体育运动锻炼和比赛，可以加强公平竞争的意识，同时把这种公平竞争的意识转化为行为习惯，进而培养大学生的体育运动精神[4]。传统的体育课更多地是以学分为目的，学生被动地接受，通过体育教学改革改变学生热爱体育但不喜欢体育课的现状，在教学组织形式、教学过程、教学方法、教学评价等方面进行综合改革，适应社会发展的需要，将被动上课转化为主动上课，促使学生有足够的动力来积极参与体育课程，并不只是以修满学分为目的，把体育带进生活，同时丰富学生的精神生活。使高校体育彻底摒弃原来枯燥乏味的状况，深化改革，并将改革成果运用到实际的体育教学活动当中，使学生积极参与高校体育课程的改革，相互促进，相互发展。未来我们国家高等教育的体育教学，将进入一个全新的改革时代[5]。

2高校体育课程改革的现状与分析

2.1体育课程设置

目前，大多数高等院校都在积极进行体育课程改革探索与实践，主要形式有三种：第一，大部分院校采取行政班和混合班各占一定比重的混合方式，行政班按学校特色项目授课，混合班按选项制授课。第二，全部选课制授课。第三，选课制和体育俱乐部制混合方式。选项制单单是在课程形式上进行改革，并未突破传统的高等体育教学课堂设置，也无法由“第二学堂”转变为“第一学堂”。而体育俱乐部制教学通过将体育教学、训练、竞赛、活动课程化的方式，采取相应的评价手段，很好地将“第二课堂”转变为“第一课堂”，形成灵活多样的大课程的体育教学格局。体育课程的俱乐部模式打破了高等学校传统的教学模式。体育教学俱乐部形式完全打破了传统的体育教学课程模式。学校每学期都将举行各种具有校园特色的体育运动活动，大力开展大众操、校园马拉松、三人制篮球赛、羽毛球赛、排球联赛、网球赛等活动，为学生营造出良好的高校体育运动氛围，使学生全员参与体育运动，在参与中感受到各项体育活动的魅力。在课余时间充分利用学校体育场地和体育运动设施，举办各项体育赛事活动，俱乐部的各级会员可以一周多次选修体育课程，根据运动技能水平，对水平较高的中高级会员进行开拓式的教学，体育教师加强体育运动的临场指导。俱乐部的教学模式，充分体现了“以学生为本”的特点。体育俱乐部模式的改革发展，促进了高校培养体育专项人才的进程，同时在深挖体育专项人才上起到了很重要的作用。通过全方位渗透式的浸入教学模式，学生逐渐建立起体育运动的参与意识，养成长期体育锻炼的好习惯。高校体育课程改革的最终目标就是实现学生终身体育的目的，高校体育俱乐部的模式使这一目标的实现又进了一步。

摘要：文章采用文献资料等方法，以群众体育发展中所存在问题以及竞技体育发展中所存在问题为切入点，对群众体育与竞技体育对群众体育与竞技体育协同发展模式展开研究。旨为有效促进群众体育与竞技体育协同发展。

关键词：群众体育；竞技体育；体育事业；协同发展

一、群众体育发展中所存在问题

（一）群众体育健身氛围缺乏统一性，缺乏安全保障在当前全民健身以及健康中国发展战略的影响下，当前群众体育也正在以各种可能方式不断发展，但是因为缺乏统一性的氛围。只能以零碎化、随机化的方式体现。主要问题表现在两个方面：一是群众体育的创设的非系统化。群众体育运动及其实践的兴趣性，尤其是群众对各种体育兴趣项目的拓展和提升，只是在一些广场、公园、立交桥下等，主要是以一种非常随意性的方式艰难地发展着。二是群众体育氛围创设的一点也不具有科学性。虽然目前群众体育健身的方式是比较的多样化，但是其技术技能并不专业，有些内容具有原创性与器材个性化等，促成了群众体育的丰富多彩性，但却是让广大群众在缺乏安全保障、运动负荷无法科学确定的情况下进行的。

（二）体育知识技能普及缺乏专业性，群众健身方式不科学目前群众体育主要是以一种群众自发与自觉并举的方式，来普及各种体育运动方式以及体育运动技术技能等。其典型的缺陷表现在两个方面：一是体育基础知识与技术技能不够专业性。主要有群众体育及其发展中，相关的体育运动准备知识、运动医学知识、运动营养知识、速度技术技能、力量技术技能、韧性技术技能，以及体育场地的使用与维护、健身器材的使用与维护等，很多知识都是一些积极参与体育运动的群众通过各种各样的非专业途径获得的，因此，这样的健身方式以及应用方式会缺乏一定的科学性，有时不仅并不能地对群众的健身起到一定的指导作用，还可能会因为健身方式不当或是体育器材应用不当，对参与健身的群众的身体造成一定的伤害。二是体育健身知识的传播形式不够全面性。虽然有一些群众会根据个人体育运动经验，从疾病治疗、养生、康复与减肥等需求所作出的各种体育运动方式的创新，但是这样的健身方式在绝大多数情况下，可能只能适合他们个人，而并不能去适合所有的人，因为每个人工作性质以及身高、体质还有运动时间都等存在着一定的差异，即便是一些已经多人验证实验过的较好的运动方式，还是不建议群众去全面的学习与效仿。

（三）缺乏专业体育健身指导，群众健身方式盲从随意由于在群众体育活动当中，缺乏专业的指导以及群众组织的复杂性，也就直接地决定了群众体育意识培养的随意性，如就从目前备受人们议论的广场舞事件来看，就可以明显看出来群众体育因为缺乏专业的指导，其发展呈现出了盲从性以及随意性。其最为主要的原因主要体现为两个方面：一是群众体育的习惯盲从性。在没有经过任何的专业社会体育人员的指导下，多数参与健身的群众，基本都是根据自己业余时间以及自己的喜好去参与健身锻炼的，也有一部分群众是受到周围人的带动下参与体育运动的，如我们常见的一些三五成群的老人集合在一起锻炼身体的现象，这是最为典型的别人怎样我就会怎么样的盲从性心态。二是健康提升性体育习惯随意性。有很多群众只有当自己处在体质弱、病态性体质、亚健康体质与生病后有待康复的体质，或是肥胖等，才会被迫性地去开展一些体育运动，当自己的身体条件稍微有点好转后便不在坚持，其体育习惯是典型的比较随意。

二、竞技体育发展中所存在问题

摘要：本文通过文献资料法、专家访问法、实践法，研究了文化视野下学校体育运动代表队的重要性；论述了体育文化视野下体育运动代表队对学校发展的影响力；研究表明学校代表队建设能够提高学生的体育文化知识和提高学生的艺术创新能力，有助于学生审美观的发展；得出高水平代表队对学校的体育文化艺术的发展以及在招生、就业、知名度等方面起到了很大的作用。

关键词：文化；艺术；学校；代表队；内涵

体育运动代表队是代表学校的最高水平，是学校和其他学校进行体育文化交流的先锋。体育运动代表队为学校在各类比赛中争得荣誉。对提高学校的综合实力起到了一定的作用。在调查过程中，许多学校在体育运动代表队建设中还存在许多问题，学校的重视程度不够，对体育代表队的发展支持力度不够，影响了体育代表队的发展。高水平体育运动代表队，代表着学校在这个项目的最高水平，在全省组织的赛事中成绩名列前茅。在教师座谈中发现，许多教师在外出招生宣传时，有许多学生提出许多关于学校体育方面的问题。比如学校有无篮球队？篮球队的水平怎么样？学校经常组织体育比赛吗？学校体育代表队在全省的排名如何？等等一系列问题。许多外出招生宣传的教师有时候感到非常惊讶。在调查中还发现，个别体育教师遇到用人单位直接让体育教师推荐运动能力强的学生，而且把整个代表队都想要了。可见，随着科技的进步，各个单位对体育的认识也在逐步提高，在重视科技人才的同时，还注重体育能力的发展。

一、文化视野下体育运动代表队的重要性

体育运动代表队是学校体育文化发展的领头羊，是学校体育运动能力的体现，是在各类体育比赛中取得优异成绩的保障，是学校对外体育文化交流的窗口，是展现学校体育风采的良好途径。高水平体育代表队具备较强的体育运动能力，代表着学校的最高水平，是其他学生学习和追求的榜样，能够激励学生进行体育锻炼和体育学习。

二、文化视野下体育运动代表队现状

（一）缺少文化底蕴，代表队数量不足通过调查发现，许多学校在代表队建设方面都比较积极，但是许多学校只注重1-2个代表队的建设，对其他代表队处与可有可无的态度。研究表明，这些学校的代表队具有一定的传统性质，这些学校一直重视这个代表队建设，形成了一个传统，对于其他项目基本不参与。导致了一所学校的代表队数量不足。还有就是没有引进新教师，一些新的项目也得不到发展，从而也导致代表队数量减少。

摘要:全民健身战略提出以来，大众体育参与度越来越高，运动风险也随之上升，用体育保险来转移群众体育风险越发受人们关注。采用文献资料、逻辑分析、对比研究等方法对我国大众体育保险的发展进行探究，发现存在以下问题:体育保险缺乏有力政策支持;体育保险偏向发展竞技体育保险;国民大众体育保险意识薄弱;市场经营主体过少;险种单一且保障范围有限;从业者职业素质参差不齐等;从政府、企业和个人角度提出促进我国大众体育保险发展的建议:推进体育保险法制化建设;发挥新媒体力量，加大宣传力度;保险公司注重提升服务质量;提高大众风险意识，学会转移风险等。

关键词:风险;体育保险;大众体育;大众体育保险

自2020年来，肺炎疫情在全球蔓延，是一场全球范围内的重大传染疾病，国内外各大体育赛事也深受影响。其中，影响最大的莫过于原定于2020年7月在日本举办的东京奥运会，被迫延期一年至2021年，如果疫情还严重的话，可能面临取消的风险。若东京奥运会取消，那么保险公司将根据赛事取消险的条款进行赔偿义务。自疫情爆发以来，赛事取消险、履约责任险、活动损失险等纷纷被重视起来，越来越多的人关注体育保险，并积极去寻找规避体育风险的措施。2016年10月25日，国务院颁布的《“健康中国2030”规划纲要》对推动我国体育产业的发展提供了新的契机，随着大众体育运动参与度日益高涨，也大大增加了运动风险，保障社会大众参与群众体育的切身利益，推动体育保险业的发展的同时也将极大地促进体育产业的发展。

一、大众体育保险的概念

大众体育又称群众体育或社会体育，是指人们自愿参加的，以强身、健体、娱乐、休闲、社交等为目的，一般不追求达到高水平的运动成绩，形式多样、内容广泛的体育活动［1］。大众体育与风险相伴，体育保险可为体育活动规避风险。根据“体育三分法”对体育领域进行归类，可将体育划分为竞技体育、学校体育和大众(群众、社会)体育。体育保险在概念上分为三类，即面向职业运动的竞技体育保险、面向校园体育的学校体育保险和面向广大民众的大众体育保险［2］。大众体育保险是体育保险的重要组成部分，保障的是群众参与大众体育活动的方方面面，是转移运动风险的重要手段。

二、国外大众体育保险的发展

(一)美国大众体育保险。美国不仅是全球经济最发达的国家，而且是保险业最为发达国家之一，其中体育保险业则是美国体育产业的重中之中。1935年，美国颁布了世界上第一部《社会保障法》，通过长期地不断修订，它已经形成了以残疾和医疗保险、公共援助、失业保险、以及健康与福利服务为基础的社会保障体系［3］。美国大众体育保险的经营形式分为普通商业保险和业余体育专项保险。普通商业保险中的体育保险包含健康保险、普通责任险和天气保险［4］，投保人参加体育活动时根据自身实际情况选择投保项目，最大程度降低风险，减少损失。业余体育商业保险有多种保险组合可供参与者选择，并制定了相关费率标准，保险需在会员参加规定活动前由业余体育联合会购买。美国大众体育保险会根据体育活动对象年龄、特点及承受能力设计出各种不同的险种及组合，包含了职业体育运动、大众体育、学校体育等体育领域的保险业务，全面满足了人们的需求。美国国民有很强的保险意识，善于用保险规避生活中的种种风险，美国的大众体育保险投保率十分高，这也促进了体育保险大众化的发展。

摘要：体育保健专业是一项传统而又充满活力的专业，随着体育事业的发展和全民健康意识的觉醒，对专业化体育保健人才的需求越来越大。但由于对专业设置和专业内容的认识不足，导致专业发展中出现了一些问题，亟待国家和社会进行调整和改善。本文研究了体育保健专业发展历程，分析了目前体育保健专业面临的问题，并针对性提出建议措施，为体育保健专业改革发展提供参考。

关键词：体育保健专业；现状；应用前景；课程改革

我国教育部于1992年和2002年分别颁布的《全国高等学校体育课教学指导纲要》，都将体育保健课作为高等学校体育课的重要组成部分，并明确指出：要针对身体异常和病残弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。其目的是帮助身体某部分存在缺陷的学生而开设的，使其身体素质得到最大可能的发展，养成良好的行为习惯，从而具备强健的体魄和良好的心理素质，掌握必要的卫生保健知识和锻炼方法，改善学生的健康状况。随着《健康中国》战略的提出，我国社会各界对体育健康认识不断提高，为体育保健专业发展和就业带来了良好的机遇。

1．体育保健专业情况概述

1．1体育保健专业设置历史变革

体育保健专业是在体育保健康复学科的基础上发展起来的。早在历史上，我国就有相关专业内容，例如，在体育比赛中为运动员按摩或治疗运动损伤等。但作为一个独立的、完整的学科，是在上世纪30年代由西方建设起来的，我国体育保健专业起步较晚，直至上世纪50年代才逐步建设和发展，并在此基础上不断完善。随着1998年《普通高等学校本科专业目录》修订版的颁布实施，对原专业目录中的“体育类”专业“体育保健与康复专业”和“体育生物科学专业”进行了合并，调整为“运动人体科学专业”。2004年，在教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》使用了体育保健这个专业名称，并在随后颁布的《本专科专业对应表》中确定了体育健康专业。由于体育保健专业在发展过程中，与我国传统医学的融合与应用，使体育保健专业呈现鲜明的中国特色：医疗体育、保健气功、保健体操、结穴治疗和中医养生等传统医学理论知识，与现代体育项目实现了有机结合，促进了我国体育保健专业向着专业化、特色化的方向发展，成为具有中国特色的专业课程。

1．2专业培养目标与要求