外交语言学全文(5篇)

[摘要]国内外很多学者都对英语语言学进行了深度研究，研究范围不仅包括对英语语言基础的研究，更涉及对英语语言学的深度研究以及英语语言学与其他学科之间的联系，多维视角下对英语语言学进行探析逐渐成为众多学者追崇的研究方式之一。基于此，本文在对多维视角下英语语言学研究的重要性以及可行性进行深刻分析的基础上，从哲学、政治、文化、经济等多个角度对英语语言学进行了研究探析。

[关键词]多维视角；英语语言学；研究探析

1多维视角下英语语言学研究理论层面分析

1.1多维视角下英语语言学研究的重要性

语言与人之间的作用与影响是相互的，人对语言不存在绝对的支配作用。首先语言是人类历史的结晶，人创造了语言，语言在某种程度上来说是人与人之间沟通交流的工具，人对语言的使用具有支配作用。从这个层面来说，人类对于语言的研究工作应着重研究语言的基本语法、表达方式以及使用方法，换句话说就是研究“工具”的使用方式。然而人与语言的关系是双向的、复杂的，人在使用语言的同时，也在语言当中蕴含了人的思想观念与情感表达，这种情感的表达在一定程度上又会反过来影响人的日常行为，这就要求人在研究语言的过程中必须重视对语言深度内涵的研究。因此英语语言学研究是一个复杂繁琐的过程，在研究过程中必须运用多维视角从多个方面看待英语语言学。近年来，我国学者在研究英语语言学方面取得了一定的成功，然而其研究工作大都停留在对英语语言学语言基础的研究上，我国应积极转变研究方式，运用多维视角对英语语言学进行深度研究。

1.2多维视角下英语语言学研究的可行性

随着英语的全球化日益深入，很多学者都开始了对英语语言学的研究，在研究的初始阶段，其研究内容大都是对英语语言学语言基础的研究，然而在研究工作进一步深入后，学者之间的研究趋势发生了转变，有些学者致力于对英语语言学深度的研究，即横向研究，将英语语言学中的细节问题作为研究重点，加深研究的深度。然而有些学者致力于对英语语言学的纵向研究，探析英语语言学与其他学科之间的区别与联系，提高英语w语言学的应用性与实践性，扩宽研究的广度，这种研究方式对于英语语言学的发展具有重要意义。对英语语言学研究的最终目的是实践，因此在研究过程中应将语言运用的实践性作为研究目标，研究英语语言学与教育学、心理学、人类学等与人类发展息息相关的学科之间的区别与联系。在人类发展过程中，语言会随着人类生活发展的变化而变化，例如人们在不同的时期便会创造不同的热门词语，以此反映出某一时代的发展特征，同时也会与其他学科产生不同程度的关联。基于此，多维视角下英语语言学的研究将能够将语言学应用到人类实践中，为人类的长远发展贡献力量。

第一篇：茶文化导入英语教学模式分析

摘要：文化教学是英语教学的重要组成部分，缺乏文化课程的语言教学，是不完整的，也是片面的，对学生的整体发展，以及语言教育能力，语感掌控能力的发展产生了巨大阻碍。在此要求下，我国英语教学中，应该积极引入文化课程，渗透相关文化内容，整合语言知识与文化背景，促进英语教学质量与效率的提升。茶文化继承了中国传统民族文化中最为经典、最具特色，具有价值的部分，极具教育价值与人文价值，在当代英语教学中进行茶文化导入，不仅可以完善英语教学体系，而且还能够激发学生学习兴趣，推动中国传统文化的传承与发展。

关键词：茶文化；导入；英语教学

茶文化导入下的英语教学模式，需要产品从茶道精神、茶艺精神等方面入手，通过茶道精神与茶艺精神在教学中的普及，提升学生的文化修养，促进语言学习效率，奠定学生语言文化基础。本文对茶文化导入英语教学模式进行几点研究分析，希望文本的研究能够给相关的教育工作者提供一些建议和参考。

1茶文化角度下英语教学模式构建思路

我国有着悠久的茶文化历史，随着人们对生活的理解和认识，使得茶文化的内容也更为丰富。将茶文化应用到教学领域，可以确保学生学到与茶文化有关的生活知识和内容。茶文化针对于外来文化有一定的影响，通过对二者的融合可以帮助学生良好的学习英语知识。由于英语适用于多种场合，因此学生需要有一定的英语基础和英语口语表达能力，为以后适应各种社会场合奠定基础。

1.1英语教学模式中的茶道精神

摘要：本文首先就系统功能语言学理论的主要内涵维度进行说明，并就系统功能语言学理论对于茶文化理论构建的启示意义进行阐释，最后对茶文化系统功能语言学理论的构建措施提出几点看法，希望能够促进当前茶文化系统功能语言学理论的构建和我国茶文化软实力的提升。系统功能语言学理论的主要内涵维度在于：语言的本质是人的一种认知行为；理解特定语言的语义最为根本的方法在于准确把握“隐喻学”；语言功能的实现需要系统化构建。系统功能语言学理论对于茶文化理论构建的启示意义在于茶文化理论的构建要采取系统化步骤、茶文化理论的构建要重视人本主义的导向。茶文化系统功能语言学理论的构建措施可以尝试文化结构功能导向的构建策略、互文性构建策略。

关键词：茶文化；系统功能语言学；构建策略

广义上的茶文化泛指一切与茶有关的物质财富和精神财富的总和。在我国，茶文化是一种十分具有生命力的文化形态，它深刻地与人们的生活系统结合在一起，扮演着重要的养生功能、尊礼功能、怡情功能和社会教化功能等。世界上的茶文化版图无论如何变化，中华茶文化是历史最为悠久、内涵最为丰富、社会影响最为广泛的一脉，在这一点上讲中华茶文化是一种出类拔萃的精神财富，是中国传统文化软实力的重要组成部分。唐朝时期陆羽所写的《茶经》的问世标志着我国茶文化进入到了一个理论化的发展阶段，也将茶文化的技艺层面的内容纳入其中，形成了一个复合型文化体系。20世纪60年代以后所诞生的系统功能语言学提倡用社会系统论的视角来看待和分析语言的发展规律，在当前这样一个跨文化交际的时代我国茶文化理论的体系化构建面临着“现代化”的命题。作为中华文化的一种“方言”，如何通过系统功能语言学的构建发展成为一种可以融入世界话语体系的“现代性语言”是我们需要思考的。基于一种跨文化交际、弘扬中华茶文化、构建新的中华茶文化内涵的使命感，将系统功能语言学引入到茶文化理论的现代性的构建中十分有利于我们提升当前的茶文化软实力。

1系统功能语言学理论的主要内涵维度

系统功能语言学是一种典型的系统论下的语言学理论，最早于20世纪60年代由MichaelHalliday、JamesMartin、ChristianMatthiessen、BronislawMalinowski等人所创立。系统功能语言学是属于一种偏向于认知语言学范畴的流派，提倡采用系统化、结构功能导向、隐喻学等视角来审视特定语言的产生、流变过程。总起来看，系统功能语言学的内涵包括这样几点：

1.1语言的本质是人的一种认知行为

韩礼德等人在提出系统功能语言学的时候，语言学领域最为著名的另一种流派是认知语言学，也被称为社会认知语言学，它认为语言本身不是形式主义语言学讲的那种“客观存在”，而是偏向于一种人的主观认知、人的主观价值判断的能力。受这种理论启发，系统功能语言学更进一步，认为语言本身不是一种独立存在的能力，而是特定社会环境、特定语境下人的一种主观感知、主观认知的交际行为。当代语言学家认为“语义”是主观与客观二者的结合，我们在认识语义时不可避免地要对认知主体的主观看法加以探究。因此，究竟是哪些因素影响到了人们对于特定事物的主观看法就构成了一种“背景性知识”———或者说叫做“系统功能”。

摘要：就当前我国教育资源来说，英语文化教育已然成为重中之重。在新课改背景下，将英语教育融合茶文化意识对学生们进行的文化培养之路已然成为未来几年的主流。

关键词：茶文化；英语教育；文化培养

1茶文化意识融入英语教育

1.1茶文化在英语教育中的重要性

茶文化每时每刻都在延续，衍生，在社会与人心中不断地在进化。无法直接通俗的讲出茶文化的最终定义，但是茶文化却无论如何离不开两个点，就是茶艺、茶道。在茶文化中最主要的中心就是茶道，也是茶文化中的精髓所在，规范茶文化的整体活动开展。茶道是基于一定氛围下所出现的一种包括品茶、点茶等的内容，最直观的外部表现就是各种器皿、言行等，同时还包括在饮茶中传递的这种文化思想等。可以说茶道中包含了整个品茶过程中所有的礼仪规范，体现了饮茶人自身的这种文化素养，是一种涵盖礼仪、交往、修身养性等于一体的一种综合文化习俗。当前我国教育也在逐渐受着茶文化影响进行新一轮教学模式的开展，英语语言教学与茶文化知识底蕴有着密切的联系，实际学习中借助这种茶文化的融入能够加强学生对于某一特定英语句子的理解增强对知识点的记忆力。从而有助于学生更容易理解语言学习，加深对语言的印象。英语在高校教育中占据很大的比重，其中蕴含着丰富的文学内涵。2007年颁布实施的大学英语教学条例中就正式定义了大学英语的教学目标，将学生的这种综合应用能力以及在英语学习中的听说学习作为主要教学任务，要求学生能够通过英语学习掌握人际交往，并且能够学会主动学习，提高学科素养，能够实现国际交流与学习。

1.2茶道具有一定的时代性

茶道中蕴含了艺术、文化、哲学等各种内容，可以将其简单归纳为以下四种：1.唐代陆羽，提倡精行俭德的文化思想，认为茶道中这种煮茶条件和方法是最关键的，意在品味其中的这种雅致恬淡。2.佛教茶礼，追求一种宁静的禅文化。3.宫廷茶道，其中蕴含的政治主义比较浓厚。4.民间茶事，最早是从南部传到北部地区，这种茶道文化发展变得更加多元化，其中蕴含着丰富的文化思想。茶文化在现代来说同样有很多精髓值得传承。新时代文化发展中更加注重传统文化的传承和创新，通过传承茶文化中优秀的部分同时结合现代元素，能够碰撞出更加精彩多样的文化思想。这种古今结合的例子有很多，如故宫中各种文创产品等。这些新型的优秀的文化产品都是传统文化和现代艺术结合的产物。不懂得尊重传统的人正如没有地图的旅行者，不可能远行。唐诗宋词元曲明清小说，以无穷的魅力展现了中华文化的博大精深；一部《红楼梦》，又让多少人迷醉，穷尽毕生精力去研究。民族发展离不开传统文化的指导，同时也是中华民族的瑰宝。传统文化中有很多优秀的文化值得传承发扬，这些文化是民族精神和民族凝聚力的体现和基础。当前社会发展中文化是最主要的基础条件，但是对于茶文化的了解和推广却非常少，尤其是新一代的学生，一直在持续减少。现代社会的受教育程度几乎完全普及，但是对于很多优秀的传统文化却逐渐被遗忘，一些经典的文化思想也被人们抛弃。人们更加追求一些现代化的新鲜事物，喜欢互联网，喜欢游戏，追求个性，但是人们自身的这种情感的感知以及思考的能力也逐渐下降，个人内涵和文化素养也在变得更低。

摘要：教师要树立正确的教学观念，尊重学生主体性地位，采用多元教学方式，推动学生语言思维全面发展，让学生在学习中可以更好地学思结合，学以致用，引领学生树立积极向上的学习意识。

关键词：初中英语；核心素养；兴趣；思维；应用

初中阶段是学生学习发展的黄金时期，这一阶段学生的语言记忆能力非常强，同时学生的学习迁移能力也获得了突破性发展。因此，在初中英语教学过程中，教师不能再因循守旧地给学生安排学习任务，让学生按部就班学习，这会使学生产生被动依赖心理，影响学生自身学习意识的发展。教师必须从推进学生长远性发展的角度来优化课堂模式，推动学生创新性学习。

一、初中英语课堂培养学生核心素养的必要性分析

从小学进入初中，课程学习的难度大大增加，学生需要学习和掌握的知识量成倍扩大，这对学生自身学习能力提出了更高的要求。在初中英语教学中，教师不能只督促学生加快学习进度，而是要从方法指导的层面激发学生的学习兴趣，指引学生学会有效的规划和安排。尤其是针对学生的薄弱环节，教师要引导学生有效克服和弥补，这样才可以更好地五育并举，推进学生全面发展。立足初中英语课堂，培养和发展学生的核心素养，可以突破单纯知识性学习带给学生的枯燥心理，让学生在学习的过程中学思结合，创新应用，推动学生知、情、意、行全面发展。

二、初中英语课堂培养和发展学生核心素养的基本原则

1.因材施教原则