网络广告制作全文(5篇)

一、网络课程建设的现状

我院从2010年开始组织网络课程建设，已建成了多门的网络课程，但通过实际的教学活动组织实施，发现存在以下一些问题：

（一）网络课程的重点不清

许多网络课程设计主要是体现在教学内容的呈现，而自主学习环境的设计相当缺乏，甚至网络课程只是作为教师教学材料的网络存储。校园网络教育教学的资源尚未充分发挥，校园网建设相对滞后，网络课程应用受到很大影响，课程教学的网络功能也就得不到最大限度的发挥。

（二）网络课程教学方式没有发生本质变化

一些网络课程非常重视教学内容的讲解、演示这两个环节，尽可能将课程知识讲全、讲细，且大部分教学内容皆按教材中的章节顺序编排。甚至相当一部分网络教学内容的讲解是以大量的文字阅读为主，甚至是直接把教材文字放到网络上。但并非根据网络课程的特点优势进行规划教学情景，这样只会使网络课程变成一本电子书而已。

（三）网络课程教学过程性的忽略

摘要：网络广告设计课程是职业学校平面设计专业的课程组成部分，在教学与实践中如何寻求教学的突破点，培养出创新设计时代需求，具备综合实战素质的技术技能型人才是课程关注的热点。文章针对职业学生的特点，剖析教学中有待改进的地方，以案例教学为基础，在设计与教学上进行了一些积极而有意义的探索，提出创新教学模式、重视案例教学、实现课程内容优化、关注实践能力等具体方法。

关键词：网络广告设计；整合案例；新思维；教学模式

随着人类进入互联网时代，数字媒体成为继语言、文字和电子技术之后新的信息传播载体，并对传统的广告产生了深远的影响。据国家市场监督管理总局数据显示，2020年我国互联网广告全年收入4971.61亿元，比2019年度增长13.85%，小微、新锐广告进入市场。全年网络广告延伸至营销服务的倾向更明显。我国互联网营销市场总规模突破万亿大关，达10457亿元。如此庞大的规模，支撑起广阔的网络广告设计的市场，也就迫切需要诸多网络广告设计的专业技能人才。但是，目前平面设计专业网络广告设计课程的学生质量与互联网广告设计的市场需求处于相对失衡状态。互联网广告设计的人才需求增大，而职业学校学生的广告设计能力相对不足。造成这种情况的原因是多方面的，其根源在于：1)知识本位观念根深蒂固。相当长的一段时间里，我国基础教育领域过于强调学生知识和技能的掌握，知识本位的理念贯穿于教学过程中，分割了教师的“教”与学生的“学”。2)实践教学的薄弱，理论转化为实践的能力有待提高。长期以来，广告设计类课程教育教学过程中侧重理论，弱化实践。忽略了学生的创造性、自主性的开发，导致学生对学习兴趣不浓，实践性不强。3)创新思维不足。严重地制约了网络广告成果的发展。而教学中低层次模仿的训练过多，缺乏高阶的思维训练。造成了学生学习只满足于既有的成绩，满足于课本基础内容的学习，无益于课程的发展，无益于个人能力的培养。那么，如何在平面设计专业网络广告设计课程中进行创新？如何在教学过程中实现课程内容优化与进行整合案例研究？我们在网络广告设计课程的设计与教学上进行了一些积极而有意义的探索。

1教学思路的整体化

教学思路的整体化是要求教师在传授课程前，要对教学内容、思路进行整体的掌握，对内容了然于心，对形式外化于行。虽然网络广告设计专业的教材是分章项目进行组织，但在教育教学过程中，教师要对整体的教学要求、教学进度、实践目标要有全局的思考与编排。不仅仅局限于每一章、每一节的重点难点、课程要求、教学目标，而是要从课程的整体目标上进行思考，对课程内容建立起连贯性、整体性的联系，从而在教学中有的放矢，一以贯之。这对教师的综合素质以及对课程的掌握程度提出了很高的要求。目前，网络广告设计的教学内容一般分为理论、构图、再到具体图像处理软件、动画制作软件的应用。从逻辑上看由理论到实践、由易到难，层层递进。但是一个完整的网络广告作品不可能割裂为若干部分，必须进行统一的、系统性、整体化的思考和设计。尤其在对图像处理、动画制作方面要求更甚。简单的平面设计三要素：色彩、文字、图像。如果单纯地以课程内容来讲解与传授，内容较为枯燥，且学生的接受程度也较差，不易做整体上的掌握。这就需要教师从整体上全局对课程内容进行优化与整合，将穿插于课程中的知识点进一步地加工与融合，利用具体的案例、详细的成果来展示。当然，随着网络时代的发展，为更好地适应社会发展和学生的就业需求，也要求教学内容设计方面，在传统平面广告强调创意表达、展示效果直观生动、设计语言丰富的核心特点的同时，进一步的融合教学设计与成功的实践案例。具体到画面色彩运用、字体选择与设计、图形图像设计处理等各教学环节的教学设计都需针对“互联网+”需求进行适应性改变。

2课程设计的模板化

网络广告的制作一般包括广告主题确定、广告素材搜集、网络广告策划、网络广告创意等主要环节。针对网络广告的特性，在教学实践活动中，可以尝试按照教学目标导向强化模板化教学方式，进一步规范教学活动的标准化、准确化。模板化教学是指在具体案例教学与分析的过程中，按照“案例示范—步骤剖析—小组讨论—确定方案—设计制作—成果展示”等模块化的教学思维方式，按照“提出问题—分析问题—解决问题”的流程，培养学生的综合能力，提升学生创新思维的能力。在课程设计方面，对具体的案例教学，采用模板（块）化的课程设计方式，按照1)教学设置：选取具体案例，贴合学生生活实际，强化内容衔接，锻炼技巧应用等目的创设网络广告设计案例；2)操作示范：围绕案例设计要达到的教学目标，通过不同的小项目，选取示范内容，结合知识点进行传授；3)独立探索：网络广告设计作品的“千人千面”特征决定了学生对具体案例可能有不同的理解和把握，发挥学生个体的主观能动性，对内容进行探索深入；4)确定项目：通过互联网媒介进行相关调研，关键点在于思考“是什么”“为什么”“怎么样”，在充分讨论酝酿的基础上，在教师的指导下确定具体的项目；5)协作交流：主要包括划分不同小组，进行讨论协调，小组成员之间分工协作，共同完成项目；6)课业评价：将案例广告设计的模板化过程纳入考核（察）范围，结合学生随定稿成品上交设计过程中完成的思维导图、创意草图等共同形成完备的评价机制、体制。在理论层面，目前可供借鉴的模板化教学方案与教学理念已有不少，比如“翻转课堂”的教学理念就将广告设计教学课程教学方式由课前在线教学视频、课堂项目创意设计与策划、具体项目实践阶段性实践及相关软件监督和讨论、项目成果的视频上传、课堂的定期分享会和讨论会等组成实践和理论性内容融合而成。也是比较新颖的尝试，并取得不错的效果。

摘要：相比于传统媒体，网络传媒交互性强、有更快的传播速度和范围、较大的容量。但另一方面，受到其自身以及现阶段发展状况影响，也存在一定的不足。网络传统特色构成之一即是网络广告，网络广告具有独特的视觉文化。本文就此对网络广告传播设计相关内容进行分析。

关键词：网络广告；网络传媒；设计整合

前言

作为信息传播形式之一，广告应用大众传媒手段、现代化传播媒介向大众传播着丰富多样的信息如商品、企业等信息。从文化功能、经济功能角度看，广告是人们生活的重要组成部分。在高度发展的商业社会背景下，人们已经习惯传统媒体，对网络广告这一新兴传媒形式也充满更大的兴趣。

一、网络广告传播特征

广告具有信息传播属性，能够应用不同的传媒中介，对信息传递的实时性有效实现。从广告宣传、传播角度看，广告会在一定程度上影响社会公众的文化潮流，增加广告商经济效益。广告的踪影无处不在，如报刊、电视、收集网络等，有效、合理应用广告表现出的艺术设计，能够提升人们的生活享受，引导用户对产品体验。随着互联网的发展，网络与广告的结合也越来越密切。在网络发展的过程中，网络广告推动了新媒体动态化发展，在碎片化信息时代的今天，网络广告能够对相应产品对象快速、准确、稳定地传播，对收益人群传播准确、高效的广告，广告的创意能够对人群的关注兴趣有效激发，或是应用不同的广告词、流行语对广告中的氛围有效调动。在传播网络广告的过程中，播放形式主要包括如转发、人群自发、平台播放等，有利于对广告的创造力、主动性提升。网络的兼容量相对较大，且有较快的传送速度、较大的信息流动幅度，在网络平台中广告的内容限制也相对较小，能够对广告的设计艺术自由发挥，对广告产业潜在收益有效提升，推动原生态产业创新化、多样化发展。因此在上述情况下，为了增强广告引导作用，需要在重视产品的基础上，增强网络广告的灵活性。虽然网络广告具有其自身独特的优势，但另一方面，其自身发展也存在一定的弊端。如网络管理、受众人群等。广告思路的表达、设计水平，不能对产品的吸引力有效体现从而导致人们的购买欲望相对较低。年轻人是主要的网络使用群体，购买力不强，网络人群普及的层次存在差异，网络广告宣传的力度、方式还有待进一步强化。此外，网络管理工作还有待完善，广告信息有真有假，有时很难分辨其真假，所以网络用户对网络广告的真实性还存在质疑。

二、网络广告受众群体及主观感受

[摘要]目前，网络广告已逐渐渗透到社会大众的日常生活，这给信息传递和企业效益带来非常重要的积极影响，但也存在一定的问题。本文分析新媒体环境下网络广告的传播危机及应对机制，以推动企业的可持续发展。

[关键词]新媒体；网络广告；传播危机

传统意义上的广告传播就是以媒体作为传播媒介，让信息正确地传递给消费者。在新媒体背景下，传播信息首先需要在商业圈中流传，而后再传递给消费者。目前大部分企业都选择利用网络广告等新媒体方式来宣传企业或产品，在这样的情况下，只要产品出现任何问题，都会直接影响到企业形象。因此，在新媒体环境下，网络广告传播危机的应对机制显得非常重要。

新媒体环境下网络广告的特点

现如今，互联网成为广告商互相争抢的重要领地。网络时代的广告运行具备两大特征：第一，广告商对于网络广告有非常高的要求和标准，传统的广告投放模式已经无法满足用户的需求，广告逐渐转移到数据库营销、精准营销等方式上来，这对于新媒体广告的运营标准提出了新的要求。第二，事实上无论是新媒体还是传统媒体，都需要基于网络传播得以实现。所以，新媒体广告在此环节上占据一定的技术优势。随着新媒体时代的到来，广告形式上的创新对于传播起到了很好的效果。新媒体环境下网络广告传播的危机网络对于广告而言是最合适不过的媒体，但因网络广告的发展历史相对较短，并且具有特殊性，所以在发展的过程中其存在的问题日益明显。

1.虚假广告和非法广告

在网络广告发展的同时，也出现了很多非法广告及虚假广告。有一些网站会虚假广告信息来蒙骗消费者，这在很大程度上导致消费者失去了应有的自主性。例如，一些减肥药实际上是三无产品，却在网络上建立了销售平台，还设置了所谓的“专家门诊”链接来欺骗消费者。

摘要：周村烧饼，以其独特的手工制作技艺被列为了山东省首批非物质文化遗产代表名录，其产品烧饼以“酥、香、薄、脆”的特点而深受人们的喜爱。周村烧饼这一从口语传播而成的品牌，要想在当今社会融媒体时代实现品牌的增值，技能技艺的传承，它必须将传播转向网络这一关键媒介，依托网络进行传播致效；同时，周村烧饼技艺传承还应依托网络信息技术，在博物馆及平台建设方面下足功夫。

关键词：非物质文化遗产；网络；周村烧饼

驰名中外的中华老字号“周村烧饼”，因其独特的手工制作技艺，被列为山东省首批非物质文化遗产代表名录，并申报了第二批国家级非物质文化遗产名录。据有关专家考证，周村烧饼历史悠久，最早可以追溯到汉代的“胡饼”。［1］当代的周村烧饼创始于清朝光绪末年，已有一百多年的历史，该食品凭借“酥、香、薄、脆”的特点，逐步发展成为脍炙人口的“周村大酥烧饼”。后依托周村便利的交通，周村烧饼逐渐成为深受全国人民喜欢的食品，尤其是山东地区。从周村烧饼的品牌形成及技艺传承来看，它的成功是伴随着口语传播而成的，口碑成为品牌形成的关键。但当今融媒体时代，如何依托网络这一关键传播媒介进行传播致效，成为周村烧饼必须面对的时代课题。综合分析看，该非物质文化遗产的网络传播流向在当代营销展示环境中主要分两个方向，一个是商业广告的制作传播流向，一个是技艺技能传承的制作传播流向，最终实现品牌效应的强化。

一、时代环境分析

（一）法律环境分析非物质文化遗产，是根据联合国教科文组织的《保护非物质文化遗产公约》进行定义，非物质文化遗产指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。《中华人民共和国非物质文化遗产法》，由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议于2011年2月25日通过公布，自2011年6月1日起施行，该法也是对继承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进社会主义精神文明建设，加强非物质文化遗产保护、保存工作而制定的专门法律。山东省、淄博市也随即出台了《山东省非物质文化遗产条例》《淄博市非物质文化遗产保护办法》。这一系列法律条例的出台，为周村烧饼的保护与传承提供了制度保障。

（二）社会环境分析新时代的中国非常重视对非物质文化遗产的挖掘与保护工作，例如于2019年7月15日赴内蒙古自治区考察调研，在赤峰博物馆，他同古典民族史诗《格萨（斯）尔》非物质文化遗产传承人进行了亲切交谈。另外，还曾多次对唐昌布鞋，徐州马庄村巾帼，厦门漆线雕、惠安石雕等非物质文化遗产进行点赞。随着中国的发展，人民生活水平显著提高，对精神生活的需求也逐渐增大，人们能够把更多的空余时间、资金、精力投入到食品、旅游等相关产业，人们对于传统文化的热情也随之更加高涨。这为非物质文化遗产事业、为周村烧饼的发展提供了良好社会文化环境基础。

（三）传播环境分析进入21世纪以来，科学技术飞速发展，改变了人们的生活方式。尤其是网络信息技术的发展，改变了整个传播环境，中国进入了以网络信息技术为依托的融媒体时代。在当前的传播环境中，谁占领了网络高地就掌握了传播的主动权，另外网络传播模糊了人际传播、大众传播的界限，使得当前的网络传播内容的制作面临新的课题。因此从整个网络环境看，这些都为周村烧饼的网络传播提供了机遇与挑战。