网络资源教学全文(5篇)

摘要：“植物学”是农林类高等院校开设的一门学科基础课程，对专业人才的培养具有重要作用。以延边大学农学院“植物学”课程教学为例，通过充分利用丰富多样的网络资源，突出长白山地区及民族植物特点，从而优化传统教学模式，激发学生的兴趣，使学生由被动变主动，培养自主学习能力，对进一步提升教学效果具有重要意义。

关键词：网络资源；植物学；教学

1植物学课程特点

“植物学”是一门历史悠久、教学内容丰富的课程，不但具有很强的基础性、专业性、实践性和应用性，而且有一定的季节性、地域性。延边大学农学院“植物学”课程在每年度的第二学期开课，也是新生入学后首次接触的专业基础课程。授课专业包括农学、园艺、园林和环境专业，共计200多名学生参加学习。学习植物学课程可为后续课程如植物生理学、生态学、遗传与育种学、植物组织培养、园林规划与设计、花卉学等奠定坚实的基础。“植物学”教学内容主要包括形态解剖学和系统分类学两大部分，课时由20世纪90年代的156学时（理论96学时，实验60学时，为期一年）缩减到现在的64学时（其中理论48学时；实验16学时，为期半年），此外，还包含1周的野外实习。植物学课程学时数逐年减少，而教学目标没有变化，那么如何利用有限的学时完成教学目标是植物学教学工作者必须解决的问题。近年来，飞速发展的互联网技术，提供了丰富的植物学网络资源，为解决植物学的现时困境提供了很好的机会。

2网络资源特点

自2015年“互联网”被提升到国家战略层面，全国各地高校也纷纷采用互联网思维对教育教学资源进行优化配置，以信息化推动教学、科研、管理、社会服务等核心业务，从而提升效率、共享资源、简化管理、优化服务[1]。随着互联网技术的高速发展以及智能手机的普及，网络技术深刻影响着大学生的学习和生活。因此，网络资源也为高校的教学发展提供了新的挑战和机遇，“植物学”课程教学也不例外。但是网络资源具有繁杂、开放、易变化等特点，如何快速获得有效的网络资源，并与实践性强的植物学学科巧妙融合，成为植物学课程网络化教学的关键所在。因此，以延边大学植物学教学实践为例，探讨网络资源的“用武之地”。

3植物学课程与网络资源结合的策略

摘要：翻转课堂是一种源于美国的教学手段，在网络资源平台下获得了新的生机。文章以网络资源平台下高校茶文化英语翻转教学准备为入手点，简要阐述了网络资源平台下高校茶文化英语翻转教学方案与反思，希望为网络资源平台下高校茶文化英语翻转教学活动的顺利开展提供一些参考。

关键词：网络资源平台；高校；翻转教学；茶文化英语

近几年来，在社会发展进程中，我国高等教育领域正全方位开展教学改革，对高校英语教学也提出了新的要求。即将网络资源平台与传统教育手段相融合，提高教育指导效果。茶文化是我国传统文化体系的瑰宝，蕴含着独特的思想内涵、美学价值。茶文化英语教材主要是指茶文化英语已成为文化传播的手段之一。因此，借助高校英语教育手段改革契机，立足网络资源平台，研究茶文化英语翻转教育方案非常必要。

1网络资源平台下高校茶文化英语翻转教学的意义

1.1激发学习自主性

网络资源平台下的翻转课堂教学模式不单单是对传统英语课堂教学方式的一种颠覆，更是一种教育理念的创新。通过将网络资源平台下的翻转教学模式应用到高校茶文化英语教学中，可以改变以往教学理念下的僵硬、沉闷氛围，激发高校生学习英语自主性，并通过网络资源平台自觉寻找茶文化英语学习内容、方式，最大限度发挥科技促学优势。在高校生由知识的被动接受者转变为知识的主动汲取者后，高校茶文化英语课堂也由以往高度统一化演变为高度个性化，多种信息手段交叉介入，茶文化英语学习过程趣味性、生动性更加突出，对于教师教学、学生学习均大有裨益。

1.2增强师生交互性

摘要：文章分析了网络资源辅助对“Python程序设计”教学的积极影响和适合运用的网络资源，提出网络资源辅助下的“Python程序设计”教学指导以及管理策略，以期有效提升“Python程序设计”教学的质量，为网络资源辅助在“Python程序设计”教学中的运用提供借鉴。

关键词：网络资源；“Python程序设计”；教学；策略

0引言

计算机编程语言的发展，让国内外学校也开始设置有关的课程，很多地区都将Python编程基础加入信息技术课程与高考内容体系，在技术高考改革方案中，用其取代课本中的VB程序设计语言。以往在教学中，教师采用的教学方式比较单一，先是讲解有关的理论，之后让学生上机操作，最后是课后练习，教师要花费很多的时间讲解基础知识以及语法结构，学生在实践中只要完成教师布置的实验题目，录入以及调试程序就可通过，这就使得教学过程无趣，长期如此，学生很容易失去学习的积极性和兴趣。要想改变现状，教师就需要将理论教学与实践教学有效结合，加强实践环节，提升学生的学习兴趣，培养其自学能力，合理地运用网络资源，满足教师教学和学生学习的需求，提升“Python程序设计”教学的质量。

1网络资源辅助对“Python程序设计”教学的积极影响

1.1简洁易学

在“Python程序设计”教学中运用网络资源进行辅助具有积极影响。“Python程序设计”语言和“英语”有很高的相似度，在语法以及操作方面都比较简单。通过运用网络资源，可以降低学生的学习和理解难度，方便学生深入把握程序语言并正确书写。由于“Python程序设计”简单，容易学习，能够减少学生书写程序代码时产生的错误事项，提升准确率[1]。

摘要:探讨利用网络资源辅助大学英语听说教学的总体思路以及课堂教学的具体实施步骤。指出合理利用网络资源辅助大学英语的听说教学，不仅可以帮助学生建立和加强对英语学习的兴趣，还可以培养和加强学生的自主学习能力，提高学习效率。

关键词:网络资源;大学英语;听说教学;教学模式

引言

随着现代科技的发展，网络已经深入到大学生日常生活的方方面面，各种数码产品(如手机、电脑、平板电脑等)在大学生的生活中得到了广泛使用。目前，我国大学英语听说教学存在费时、低效的问题，这是英语教学界的共识，学生普遍反映学习兴趣不高、效率低下。顺应网络时代的发展，合理有效地利用网络资源辅助大学英语听说教学，可以建造真实而栩栩如生的英语语言学习和使用环境，提高学生的学习兴趣和效率。

一、影响大学生听力和口语能力提高的因素分析

(一)英语学习和使用机会缺乏

学生在日常生活中接触和使用英语的机会有限，多数学生除了有限的课堂学习外，很少有机会接触和使用英语。即使在有限的课堂教学时间内，由于班级人数多，教学任务紧，每个学生能得到听说练习的机会也是有限的。语言学习及使用环境的缺乏，导致学生并不能真实地体会到英语的用途和重要性，学习的主动性和兴趣不高，很难坚持学下去。

摘要：为了提高小学语文教学效率，教师要合理地运用网络资源，通过教学实践分析，笔者研究了运用网络资源优化小学语文教学的措施，希望分析能进一步提高小学语文教学有效性。本文分析了小学语文课堂引入网络教学资源的优势，总结了具体的运用措施。

关键词：小学语文；网络资源；运用

随着小学语文教学改革深入开展，作为小学语文教师，在进行教学实践研究过程中要以学生为主体，科学地加强网络资源运用能力，从而激发学生学习兴趣，进一步为学生日后发展奠定基础。

一、小学语文课堂引入网络教学资源的优势

（一）方便教师进行教学情境的设定

以往教师主要通过口头传输信息的方式完成教学活动，多数教师仅参照教材和既定的教学规划开展教学，完成基础知识和技能的传输。但在营造教学情境方面的难度较高，不但需要教师具备较高的情境设计能力，还需学生同步发挥想象能力。上述教学模式较单一，学生的积极热情也不足，难以达到较理想的教学效率和质量。因此在学科教学中应用网络资源便可进一步丰富教师的可用教学元素，掌握更丰富的教学技巧，辅助教师灵活运用各类信息资源，全面调动学生的参与积极性，以此提升课堂教学活动的实施效率。

（二）丰富教师语文教学的内容