文化素养知识点全文(5篇)

摘要：提出了课程思政教育并不仅仅是思想政治教育，而体现在家国情怀、个人品格和科学价值观三个方面的理念。以物业管理核心课程物业管理法规与案例分析为例，从课程涵盖的知识点、相关制度的中外比较、相关制度的发展沿革、相关制度未来展望、失败教训警示性问题、课程所蕴含的职业素养、课程所蕴含的哲学思想、课程所蕴含的中国传统文化等视域挖掘思政元素，重新设计了该专业课程，旨在将思政之盐溶于专业教育之汤。

关键词：物业管理；课程思政；设计

1课程思政的内涵

教育是国之大计，党之大计。在全国高校思想政治工作会议上指出要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成[1]协同效应。“课程思政”的总体目标是培养时代新人，高校如何培训时代新人？高校的育人活动绝大备份是以课程为载体进行的。高校课程体系作为国家教育体系的重要构成部分，具有鲜明的价值性、政策性、政治性等特征。尽管高校课程体系内部存在差异，但它们均具有育人的功能。如何来理解课程思政的内涵呢？国内学者研究提出了很多有关课程思政的概念，如“课程思政”就是“将马克思主义理论贯穿教学和研究全过程，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，从战略高度构建思想政治理论课、综合素养课程、专业教育课程三位一体的思想政治教[2]育课程体系”，“课程思政”就是“高校的所有课程都[3]要发挥思想政治教育作用”，而也有学者提出不应该将“思政教育”狭隘地理解为“思想政治教育”，而是启明心智的教育，全方位育人的教育。思政不仅仅是思想政治，还包括科学精神、人文素养、逻辑判断，乃至对世界的正确认知和理解，这种理解能更好的地把握“全员育人、全程育人和全方位育人”的内涵与精髓。

2物业管理专业课程思政现状

物业管理行业是随着改革开放和城镇化建设的发展而兴起的，作为朝阳行业得到了社会越来越多的关注，而随之开设的物业管理专业由于市场需求大，就业前景广阔也慢慢受到了高职学生的青奈。物业管理专业具有知识覆盖面广、理论与实践性都很强的特点。如果能够在专业课程中很好的开展课程思政，将有助于课程思政的落地生根，有助于提高专业整体课程思政水平。然而现实状况并不完全令人满意，体现课程思政因素的教材、教案等寥寥无几，不少教师对于专业课程，如何更好的融入课程思政因素也无从下手，如何挖掘专业课中的思政元素成为了课程思政改革的一个难点。

3思政内容的选择和融入路径

【摘要】本文对新课标背景下中职英语核心素养培养展开研究。分析了中职英语学科教学的现状，以及核心素养对中职英语教学的影响；从夯实学生学习基础、加强对新旧知识点的衔接、传授学生科学学习技巧、开展英语实践活动、落实学情调研、开展分层教学等方面，探讨新课标背景下对学生英语核心素养的培养方法。

【关键词】新课标；中职英语；核心素养；培养方法

当前，经济全球化日益发展，社会对英语人才的需求逐年增长，对中职英语学科教学提出了进一步的要求。在新课标的背景下，教师应做好对核心素养教育观的研读，结合学生核心素养的成长情况以及学情，培养学生的英语素养，提升学生对英语知识、技能的综合运用能力，让学生能够在有限的英语课堂中，得到更为全面的发展。

一、中职英语学科教学现状分析

（一）学生英语基础普遍薄弱，重视程度不够

当前中职学生的英语水平参差不齐，总体比较薄弱。多数学生对一些基础词汇的读写、固定搭配，以及基础的语法掌握不牢固，对于拿到的教材与其他学习材料常有无从下手的感觉。久而久之，学生提不起学习英语的兴趣，从“听不懂”到“听不进”，渐渐对英语学习失去了信心。此外，进入中职，学生将学习的重心放在了专业课和技能实践上，英语也成了“靠后站”的副科。

（二）教学模式陈旧，教学方法单一

【摘要】初中政治学科核心素养对于人才的培养非常重要，能提高学生的综合素质，本文正是基于它的重要性，阐述了初中政治核心素养的概念以及如何培养政治学科核心素养的对策。

【关键词】初中政治；学科核心素养；教学

基本素养是基本生活中应有的基础，而核心素养是基本素养的内核和高度理念，联合国组织对核心素养的培养非常重视。因此，初中政治课堂上核心素养的培养非常的重要，需要教师在课堂教学中注重这方面的培养以及学生有意识地去自我完善自己的素养。

一、初中政治核心素养的构成

初中政治核心素养包括的知识点有很多，能力，精神面貌，思想价值观念等，笔者认为，初中政治核心素养可分为三个层面，外显层面，内隐层面，社会层面。

1.外显层面

外显层面主要是初中政治这门学科的一些知识点，学习态度，基本观点，学习习惯。学生在学习初中政治的时候对于一些知识点的学习和一些自己的学习习惯就属于核心素养的外显层面，要学会理解一些政治观点。

摘要：随着我国教育改革工作的持续推进，如何在高职英语教学中体现人文素养的培养是英语教育者们在教学期间需要进行的一项重要工作。将人文素养的培养融入高职英语的教学过程中，不仅有利于学生们在学习期间学习成绩的提高，同时对于学生们人文素养水平的提升也有着积极的帮助。为此本文主要对人文素养的内涵及意义、文化体验式教学方式的概述，以及基于人文素养的高职英语文化体验式教学方式的运用进行了相应的探究，为高职英语教学提供更多的帮助。

关键词：人文素养；高职英语；体验式教学模式

随着职业教育改革的持续推进，高职课堂教学改革也在不断深入，高职学生人文素养的培养已成为教育教学改革中不可或缺的重要一环。而在开展高职院校教育方面，越来越感受到教育不仅仅是知识和技能的传授，更是对于受教育者文化和素质的培养，只有在教学过程中指导学生们做好人文素养方面的培养工作，促使其在发展的过程中具有健康的心理、健全的人格，才能促使其在以后的工作之中实现自我价值，为社会经济持续发展做出更多的贡献。而高职英语作为高职学生在学习期间需要学习的一门语言课程，其中包含着文学、历史、哲学、艺术等一系列具有突出人文性质的内容，对于学生人文素养的培养有着积极的帮助作用。因此教师在实际的教学过程中应该充分利用高职英语的自身特点，采取有效的措施，以基于人文素养的高职英语文化体验式教学方式，做好学生人文素养的培养工作，为培养德智体美劳全面发展的高素质专业人才打好基础。

1人文素养的内涵及意义

1.1人文素养的内涵

人文素养是人所以成为人的综合素质的体现，是一个人成为人和发展为人才的内在品质。其中知识、能力、观念等作为人文素养在形成过程中的重要组成部分，一般可以通过人的言谈、举止、气质等方面展现在其他人的面前。人在不断的发展过程中促进自身人文素养水平的提高，不仅会促进其自身思维模式和道德情操的发展，同时也能够让学生们在发展的过程中具备创新精神。人文知识、人文思想、人文方法等作为人文素养的重要组成部分，不仅对于人的生命意义有着极高的关注，同时也关注着人们的人生价值，是人的一种精神追求，对于高职学生自身的发展有着积极的推动作用，需要采取有效的措施做好人文素养的培养工作。

1.2培养学生人文素养的意义

一、小学语文教学中文学素养渗透的重要性

素质教育是当前教育最重要的课题，而在新时期小学语文教学中，文学素养的培养尤为重要。培养学生的文学素养即提高了学生的情商。教师在课堂上关注学生是否掌握知识点之外，也要关注学生文学素养的提升。通过教师在小学语文教学中的渗透，学生培养情感认知，将情感带入生活中，树立正确的价值观及人生观。在新时代新课改背景下，小学语文教学目标有了更加深刻的要求，通过文学素养的教学渗透，可以促进学生的综合能力的提升。通过文学素养的教学渗透，也可以提升学生的写作技能，使表达能力得到提高，提高鉴赏美的能力。

二、在小学语文教学中文学素养中的问题

（一）文学内容解读浅显

小学语文教材是教育的基本要求，但是有的课堂中教师只是简单的进行文章词汇讲解和习题讲解，没有重点分析课文中所展现的情感，没有重点解析课文中所阐述的价值观，所以这就导致学生理解浅显，缺乏深刻的认识，这样十分不利于培养学生的文学素养。对于课文中的进行讲解，不能进行更多内容的渗透，也只会导致学生的肤浅及麻木。

三、教育方式不全面

新时代，教育方式也要适应新时代的发展，很多家长依然固执要求学生的成绩提高或者拔苗助长，这些不当的教育方式都将导致学生文学素养的缺失。对于学生的教育不应单一的依靠学校，家长也应该配合教师要求，为学生的能力的提高贡献力量。现在社会形式化严重，教师追逐名利而降低道德标准却要求学生具有高度的道德观及价值观，这将导致学生产生逆反心理，轻视教师，这对学生文学素养的培养都产生相反的作用。