校园管理知识全文(5篇)

摘要：针对目前高校网络工程专业课程体系构建与实践教学过程中存在的问题，提出新的专业课程体系建设方法与贯通式案例实践教学模式。利用知识模块的方法对课程体系进行优化；利用贯通式案例进行教学改革，以案例引导实践教学，以案例所需理论知识对各门课程的教学内容进行模块化整合，加强学生实践能力的培养，达到更好的教学效果。

关键词：网络工程专业；课程体系建设；知识模块化实践教学；贯通式案例教学

根据地方性高校网络工程专业的培养目标，培养具备网络工程基本理论知识、专业知识与专业思想，掌握网络工程方法和技能，具有较强网络工程意识与工程能力、良好的社会协调与职业发展潜力，具有创新精神和团队合作精神的网络工程应用型人才[1]。

1网络工程专业课程体系建设

1.1网络工程专业人才需求分析

联系未来五年网络工程专业人才需求，制订网络工程专业“网络工程师”培养计划，主要包括网络规划工程师、网络安全工程师、网络系统集成工程师、网络布线工程师、网络测试工程师、网络管理工程师[2-3]。

1.2网络工程师职业能力需求

摘要：社会经济产业的快速腾飞对财务管理专业人才的能力要求越来越高，同时促进了高职院校之间教学质量的激烈竞争。科学分析高职院校的教学现状并及时改进，将能保证为社会经济发展提供高素质技能型人才。

关键词：新时期；高职院校；财务管理；教学现状

一、引言

现代高职院校教学理念侧重于培养学生的综合能力，教学过程中要突出学生的中心地位，提高学生逻辑思维能力，促进学生的智力发展，以更好地适应社会经济发展的实际需求。因此，本文针对高职院校财务管理教学现状进行深入研究分析，提出了科学有效的改革措施，对满足社会经济持续发展对财务管理专业人才的需求有着重要意义。

二、高职院校财务管理教学现状

（一）传统教学方法过于注重“教”

高职院校财务管理的传统教学特征以“灌输式”为主，突出教师的中心地位，教师在设计财务管理教学案例时主要从个人角度出发，研究如何能够“教”好一堂财务管理课程，这种教师与学生之间的单向交流严重影响了学生“学”的过程。由此可见，传统教学方法过于重视理论知识的灌输，忽略了学生个人素质和实践能力的提高。随着高职院校教学改革的持续推进，以及社会经济产业的飞速发展，高职财务管理教学改革应该在注重理论知识传授的同时，进一步提高学生实践操作技能，激发学生的创造思维和主动学习意识，使学生在学习财务管理理论知识时自觉提高个人实践能力。

一、工商管理专业行业嵌入与创业整合的意义

1．行业嵌入提升学生的行业适应性，实现就业平滑过渡

通过行业嵌入，促使工商管理专业课程体系、授课内容、讲授方式、社会实践等各项教学活动更好的贴近企业实际运营的行业环境，引导学生关注行业动态，洞察行业发展趋势，把握行业发展特点，将极大的提升学生的行业适应性，便于学生就业时实现校园与企业的平滑过渡，从而提升工商管理专业学生的就业竞争力。

2．创业整合贯通学生的管理模块知识，避免职能管理的条块分割

工商管理专业的课程设置长期以来采取的管理流程和职能模块的分割，细分化的课程结构虽然使学生能更深入了解不同管理模块的专业知识，但是却忽视企业管理本身的整体性，各职能管理知识的综合运用更为符合未来管理的发展实际。创业整合将整合各个职能模块的管理知识，突出综合管理知识的实践性，将贯通学生的管理职能理论知识，模拟管理实际的环境，进一步提升学生的创业能力。

二、基于行业嵌入与创业整合的工商管理教育新模式

工商管理本科专业的课程体系建构，要以行业嵌入为基础，通过创业整合融会贯通学生的知识模块，不断提升学生的行业适应性。主要可以从以下几方面着手：

摘要：微课在中职酒店管理课程教学设计中应用的价值，突出表现在丰富课程教学资源，增强学生理解能力；弥补实训匮乏，提升学生实践能力；打造智能学习环境，构建特色服务体系等方面。本文结合中职酒店管理课程教学设计的需求，提出微课教学模式应用的方式，以期不断提升微课教学的质量，为中职学生带来全新的酒店管理知识学习体验。

关键词：微课中职酒店管理课程教学设计

数据整合为大数据时代下教学质量提升的重要方式，数据整合是大数据的基础。太仓中专学校通过全面采集数据来展开教学活动，以微课教学的方式展开教学活动，能够对各项数据进行整合，打造数字化、规范性的教学模式，且对各项数据进行优化利用，保证课程教学的质量。基于微课的中职酒店管理课程教学设计，能够丰富中职酒店管理课程教学的内容，使学生感受到学习的乐趣。微课教学模式的应用也能实现课程教学的“翻转”，优化利用各类教学辅助资源，使学生更加直观、具体地掌握各类酒店管理知识。文章将基于微课教学在中职酒店管理课程教学设计中应用的方式进行分析。

一、基于微课的中职酒店管理教学设计价值

基于微课的中职酒店管理教学设计，能够丰富课程教学资源，增强学生理解能力；弥补实训匮乏问题，提升学生实践能力；打造智能学习环境，构建特色服务体系，对中职学生知识的深入学习能够产生重要影响。

1.丰富课程教学资源，增强学生理解能力

微课在中职酒店管理中的应用，能够以微课的形式讲解相关课程内容。教师可以将操作视频、重点知识等到网络平台中。学生可以根据自身的时间安排，自主选择观看视频的时间，认真学习相关中职酒店管理知识。微课教学法在中职酒店管理中的应用，能够使各项知识的讲解更加清晰、直观，改善传统教学模式中的不足之处，丰富教学的资源，对中职学生酒店管理知识理解能力的提升也能够产生重要影响。比如功能协同是太仓中职学校通过智慧校园建设的方式，充分发挥信息化建设的优势，克服校企合作中的时空困难，协同开展人才培养工作。在实际的中职学校管理过程中，优化利用信息化手段，固化学校“双元制”本土化的模式机制，实现从规则到流程到标准的模式化建设效果，进一步保证“双元制”本土化成果的转化与实施。以微课的应用，打造智慧型、数字型教学模式，满足学生需求，实现中职学生综合能力的提升。

关键词：高校智慧校园；仪器设备；互联网+；使用现状；方法创新

引言

实验设备是高校学科建设、学生实践、教师教学、科研支撑的重要依靠，是高校科研力量的重要标志[1]，合理运用实验设备不仅能够提高教师的科研水平，发表更多的学术成果，提升学校科研力量和知名度[2]，而且能使学生更好地理解本专业的具体应用和研究方法，理论与实践相结合，提高教学质量和效果[3]，培养出理论知识丰富、动手能力更强的当代大学生。然而，目前高校实验设备的使用率和发挥效果并不理想[4]，许多设备停滞不用或使用频率较低，查询教育部对直属高校统计数据可知，50万以上大型实验设备的使用合格率不足30%，优秀率更是低于13%，实验设备的运用情况已远离预期[5]。设备闲置等同于资源浪费，易造成设备老化加速、维护成本增加，同时也是对高校专项经费的变相浪费。因此，探究高校实验设备的运用与方法创新具有重要意义。

1高校实验设备运用现状

近年来，随着教育部对改革人才培养模式、提高教育实践环节的高度重视，各高校为快速装备实验室，纷纷在短期内采购各种实验设备，以完善教育教学基础设施建设。大量设备的引入，导致实验室在管理制度、管理队伍建设、设备保养与维护、设备使用等方面跟不上节奏，从而引发管理混乱、实验人员不足、设备使用率低、安全性降低等一系列问题。

1.1管理混乱

经调研，高校实验设备管理混乱主要包括以下两方面因素：（1）管理制度不健全。实验设备日常使用、检修、维护、安全、培训等制度制定不健全或落实不到位，设备采购文件、使用说明书等资料存档不及时，致使设备验收、上级检查时材料不齐、漏洞百出。（2）实验室受重视度较低。高校各学院或系根据专业要求会设置独立实验室，并定位于教辅单元，处于教育教学的边缘地带，关注度较低，人员配置较少，领导重视度低，管理与培训等资金投入也较少；此外，实验系列人员属教辅岗位，职称评定不同于教师行列，话语权较低，无法得到应有的支持。1.2实验人员不足高校实验设备需经立项、采购、安装调试、现场试验、资质申请、设备验收、岗位培训等环节，才可为高校师生正常服务。由于实验室专职人员有限，同时采购多种设备时，从联系厂家、整合资料、安装调试、配合验收到日常使用、设备维护等皆由实验人员负责，因此，每人须身兼多职才能完成任务。实验人员不足，导致进度缓慢、落实不到位、预留问题较大等诸多弊端。