校园文化研究全文(5篇)

摘要：高职院校实施劳动教育应以培育学生的劳动价值观为核心，促进高职校园文化实现立德树人根本目标，建设融入劳动教育特色的高职校园文化：即抓住高职院校开展劳动教育的优势、注重以培养劳动价值观为目标的文化传播、拓展劳动教育和校园文化活动的平台和载体、突显劳动技能培养的高职校园文化特色、创新多元融合的高职校园文化建设思路，拓宽校园文化的内容和形式，创新文化育人载体，形成文化育人格局。

关键词：劳动教育；校园文化；实践路径

1研究背景

新时代劳动精神的科学内涵就是2018年9月在全国教育大会上所提出的：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”《教育部2019年工作要点》提到，要出台加强劳动教育的指导意见和劳动教育指导大纲，修订教育法将“劳”纳入教育方针。这些文件的重要目标就是要引导学校、家庭和社会，重新审视劳动教育的重要价值，最终把劳动教育落到实处。对于高等职业院校而言，落实劳动教育是落实立德树人的重要环节，高校作为大学生思想政治教育和承担社会服务职能的载体与结合点，要培育新时代大学生的劳动情怀，最终为实现伟大复兴中国梦培育高素质的劳动者。高职校园文化是学校长期办学过程中凝练成的制度、精神、行为、物质文化的集合，它既反映了社会的价值观，也体现了大学的育人神，具有陶冶情操、聚集人心、激励成长的功能[1]，以隐性和显性两种形式影响着青年人的世界观、人生观、价值观。劳动价值观和劳动精神的培养要通过校园文化活动、劳动实践、社会服务和技能养成等重要载体来实现，最终达到立德树人，培育健全人格和培养新时代劳动者的目标。因此，高职探索建设有劳动教育特色的校园文化的实践，形成崇高劳动、热爱劳动、尊重劳动的文化氛围，让校园文化更富时代特色，彰显实践育人和文化育人的成效已然是新时展之需。

2研究概述

2.1劳动教育研究概况

教育与生产劳动相结合的思想早在新中国成立之初就受到我党的高度重视，并在具体学校教育实践中有过相当长时间的实施，在一定程度上起来了推进劳动教育的作用，劳动光荣的观念也已在全民中形成。改革开放以后，教育战线从马克思主义理论的基础上进行了新的讨论，80年代，国家教委领导人提出“五育全面发展”，在实践中，劳动技能素质作为素质教育的四大要素受到空前重视。但同时，劳动教育随着社会普遍追求升学率的冲击下，劳动教育课程并未能与其他诸育等同重视起来，尽管党中央在理念上对劳动教育的方针定位进行了调整，在实践中加强了劳动教育的系统化建构，但实践效果并不理想，片面理解其为体力劳动甚至弱化劳动教育的现象还是普遍存在。21世纪以来，党中央站在新的历史高度重新诠释了新时期劳动的内涵，高度彰显了劳动创造的价值，新的劳动教育实践导向变成关注技术、强调实践、追求创新，劳动教育的内涵和外延也在不断丰富和拓展。十八大以来，进一步发展了马克思主义劳动观，开创了新时代中国特色社会主义劳动思想的新境界[2]。随着2018年在全国教育大会上的讲话发表，劳动教育重新回到党的教育方针中来，学界一致认为，其重大的现实意义不言而喻：劳动教育是坚持和发展马克思主义唯物史观、坚持和发展中国特色社会主义的客观需要；高校加强劳动教育，是建设社会主义现代化强国、实现伟大复兴中国梦的客观需要；高校加强劳动教育，是实现高校立德树人根本任务的客观需要；劳动教育有利于强化思想政治教育的实践性、针对性、吸引力，有利于拓宽思想政治教育的路径等[3]。对于劳动教育的实施，学者首先认为应构建科学规范的劳动教育制度体系，着力探索切实可行的高校劳动教育实施路径，着力加强劳动科学学科建设、学术研究和智库建设，着力将劳模精神、劳动精神、工匠精神纳入师德师风建设范畴等[4]。高校应积极拓展劳动教育的实践路径，建立崇尚劳动教育的的学生工作队伍，将劳动教育思想融入思想引领、校园文化和社会实践中，坚持“示范+覆盖”的工作机制和运行模式，完善劳动精神的培养手段和建设体系，打造传播劳动教育的协同趋势和立体格局，强化劳动实践品牌分类培养和差异发展的实践模式[5]。有学者提出要对劳动教育在新时代的新立场、新内容、新功能进行新的理解，指导性地提出劳动教育的实践形态和实践路径要有新要求，将劳动教育融入德、智、体、美“四育”之中，形成以劳增智、以劳树德、以劳强体、以劳育美的全面育人格局[6]。

摘要：文章以桂林电子科技大学信息科技学院校园文化产品设计为例，将信科院独特性，信科院情怀融于设计之中，使创意产品体现其极具特色的出校园文化。通过对信科院的校园文化产品现状做了系统性的市场调查，以校园文化中具有特色的文化底蕴、办学特色、校园景观等作为切入点，如何对校园文化产品功能、造型和寓意进行设计，设计制作出具有创新及创意性的校园文化产品并为校园文化创意产品设计提供思路与方法。

关键词：校园文化；创意设计；产品设计

随着高等学校应用型人才培养模式的不断深化与发展，对本校文化产品的认识以及关注度不断的提高与加强。校园文化产品是传达校园文化、教育理念和精神价值的有效载体，它不仅是对校园的视觉品牌建设，也是校园内涵建设的一部分。如何将校园文化产品进行更具有系统性以及实用性的设计，使之能更够的弘扬校园文化精神，体现文化自信，同时对内增强师生与学校的感情沟通，对外传播学校的社会影响，是文章展开的重要意义。

一、校园文化创意产品发展现状

现阶段我国高校文化产品仍旧处在发展初期，各高校对本校文化产品或纪念品的重视和发展程度都参差不齐。国内如清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、华东师范大学等在这方面有所发展，但很多高校对这方面建设还属于空白。现有校园文化产品发展现状中存在的问题有如下几点：

（一）产品种类繁多但是缺乏新意

校园文化产品指的是反映学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校标记有校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种内容的产品，也包括展示学校里人、事、风情的特色物品。例如纪念册、钢笔、皮质记事本等文具类纪念品，虽然品种繁多，纪念设计雷同且却缺乏新意。

摘要：为了解独立学院校园文化建设的现状，本文运用问卷调查、文献资料、数据分析等方法，对苏南片区的独立学院的文化建设现状进行了调查与分析，调查结果表明：现阶段独立学院校园文化建设存在认识片面、参与主体单一、建设缺乏系统性等问题。本文针对以上问题提出了几点建议。

关键词：独立学院，校园文化建设，文化

高校在传承文化传统的同时要守正创新，这要求高校在建设文化方面有所建树，要善于传承，用扬弃的态度，结合现实需要，有所取舍，形成具有自身特色的校园文化。但在现实中独立学院在校园文化建设中存在问题。为切实提高独立学院校园文化建设的质量，以苏南片区独立学院作为独立学院的代表进行调查与分析，进而提出建议。

1研究方法：样本采集调查法

苏南片区有8所独立学院，为使样本采集的分布合理而全面，此次采用分层随机抽样的问卷调查方式，向8个学院各年级师生分发问卷3500份，收回有效问卷3423份，有效率97.8%。其中男生问卷29.02%，女生问卷70.98%；学生干部问卷26.22%；各年级问卷分别是25.93%、32.63%、18.69%和22.75%。从调查对象的性别和年级等基本情况来看，问卷的分布和数据的代表性较合理，调查结果具有一定的参考意义。

2苏南片区独立学院校园文化建设的现状调查与分析

2.1对校园文化建设认识片面化

【摘要】新形势下职业院校的师德师风建设成效缓慢，需突破固有思维，充分融入高校以德树人、以文育人、以文教人之“大思政”体系中，全面谋划、积极探索，深入研究和分析师德师风视域下职业院校校园文化的特征，以推进职业院校师德师风建设和校园文化建设的融合发展。

【关键词】师德师风；校园文化；特征

一、师德师风的文化内涵

高校师德师风建设是人民群众追求优质高等教育和高校教师追求自身发展的需要。2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上强调：“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”这是高校师德师风建设在新时代下的新定位。“四个相统一”、“四有”标准、“四个引路人”等清晰解释了新时代高校教师师德师风的基本内涵。“师德”是教师的职业道德，“师风”是指教师这个行业的风尚风气。“师德”在各种环境因素下，以整体的方式发挥作用时就变成了“师风”。如果说“师德”是在教育的“向师性”作用下发挥育人作用，那“师德”在形成“师风”后才能起到整体育人的效果。用师德评价教师，用师风评价大学应该要成为很多高校、教育主管部门和社会的共识。以师风为依托才能体现高校师德建设的系统性、整体性和真实性。

二、师德师风视域下职业院校校园文化特征研究的现实意义

1.职业院校师德师风现况堪忧，转变效果甚微。在国家努力创建“双一流”、建设教育强国的大目标下，职业院校作为高等教育的一分支，如何摆正角色定位？当前，受市场经济大潮、西方教育理论、大规模扩招和现行职业院校教师培养体制的影响，职业院校师资队伍整体素质不容乐观，主要表现在：部分教师角色意识淡化，教师考核机制形式化，新进教师把关不严，敬业精神欠缺，政治信仰缺失等。归集这些问题，根本在师德师风建设。改革道路较之本科院校更为之艰辛，力度不足、效果甚微，改革“阵痛期”还在持续，边改边实践的系统性、全面性不够，师德师风建设改革的成效还未能体现。2.校园文化建设运筹帷幄，实现师德师风建设的新突破。校园文化是一个学校持续发展的灵魂，也是体现学校质量发展的重要考量指标，职业院校的校园文化建设应追求行业特色、专业特点和师生的自身价值追求融合发展之路。同时，文明的校园能培育文明的师生，什么样的校园文化必能涵育与校园文化匹配的师生。在高校思想政治教育中，教育者首先受教育，教师的先导性与示范性决定了教师的师德师风建设要摆在首位。高校校园文化对师德师风建设也有着不可替代的催化作用。研究分析职业院校校园文化建设中应有的师德师风建设内涵和元素，加以系统化和机制化，前瞻性考量、计划性渗透，打造以师德师风建设为引领的校园文化建设基本思路和路径是一条明智之举。把师德师风建设纳入校园文化建设的系统工程中来，融于文化内涵，先与文化实践，早谋划、神同步，从师德师风建设的视域下分析职业院校校园文化的应有特征，对系统构建职业院校校园文化，实现职业院校教育质量的可持续发展有其必要的意义。

三、师德师风视域下职业院校校园文化特征分析

一、引言

所谓校园文化，指的就是立足于学校而表现出来的一种文化形态，这种文化形态主要由不同的三个层次所构成：一是物质文化、二是方式文化，三是精神文化。其中物质文化这种文化现象，可让人的听觉、视觉等感官直接感受得到，如校园所在的地理位置、总体设计以及校园内的花草树木和各类建筑物等；精神文化指的是学校内的教师、学生与他们所开展的各类校园活动的相互作用及长期积淀的产物，如一个学校的校风、学风、行风以及其校园人长期以来所形成的思想观念、价值判断标准等；方式文化这种文化现象，正好是居于物质文化和精神文化之间，具体包括校园学术文化、校园制度文化和校园通俗文化。总体来看，校园文化是伴随着学校教育的发展而出现的。做好校园文化建设，不仅有利于进一步推进和深化学校教育体制改革，而且还能充分发挥教育在国家进行各项现代化建设中所起的重要作用；正是基于此，以下在分析了进行校园文化建设重要性的基础上，就如何做好校园文化建设这个课题，进行了较为深入的分析和探讨。

二、关于实施校园文化建设的重要性分析

校园文化不仅是社会文化的一大重要构成部分，同时也是我国先进社会文化的重要源头；此外，在新时期社会文化的发展过程中，校园文化始终处于其最前沿，并对当前我国社会文化的健康、快速发展起着重要的引领作用。由此可见，校园文化具有强大的凝聚作用，做好校园文化建设，可让我国各族人民高举具有中国特色的社会主义建设这面伟大旗帜，为我国进行社会主义现代化建设这项伟大事业做出贡献；再者，校园文化还具有很强的时代引领作用，因而做好校园文化建设，不仅可向我国青年学子传授优秀的中华文化，而且还可以促进他们自觉形成良好的思想道德品质。学校肩负着进行文化创新的历史使命，大力发展校园文化，可有效促进我国社会文化不断得到创新和发展，实践表明，真正做好校园文化建设，可有效促进先进科学思想的萌生，从而为我国发展社会先进文化提供足够的支持和必要的动力。因此，在当前这种新形势下，做好校园文化建设，对于我国进行社会主义现代化建设和发展社会先进文化具有极为重要的作用。

三、做好校园文化建设的主要措施

（一）学校领导要高度重视校园文化建设

正如上述，社会文化的一大重要构成部分就是校园文化，因而做好校园文化建设，可更好地贯彻落实党的各项教育方针，这对于合格社会主义公民的培养及学校素质教育的推进和学生的全面发展，都具有极为重要的促进作用。因此，作为学校领导，一定要高度重视校园文化建设这项工作，一定要站在全面发展党的教育事业这一战略高度来充分认识做好校园文化建设的紧迫性和重要性，并拿出实际行动来大力支持校园文化建设。首先，要切实做好校园文化建设的领导，特别是校园文化建设的方向，作为学校党委，一定要予以正确把握好，对于整个校园文化建设道路，一定要进行充分研究和合理设计，以此来确保校园文化建设能够沿着正确的方向和道路快速发展着。其次，要建立和进一步完善校园文化建设的组织机构，要充分发挥学校团委会、学生会等组织机构的作用，要建立起以它们为主的校园文化建设组织机构，以此来引领和实施校园文化建设。