学校封闭化管理全文(5篇)

摘要:对高职高专学生管理的创新路径进行研究。封闭式管理、开放式管理、半封闭式管理是高职高专学生的主要管理模式。根据高职高专学生的特点分析了学生管理创新工作的重要性和特殊性，并提出了具体的创新路径:坚持以学生为本的管理本质，创新管理理念与方式，增强管理工作的科学性。在管理方式上将个性化管理和班主任管理相融合，在管理体制上将学校管理与学生自我管理相融合，以便教师更好地了解学生，促进师生间交流，方便管理工作的有效实施。

关键词:高职高专;学生管理;创新路径

高职高专在管理上有三个重要指标:教学、科研和学生管理，其中学生管理是本研究重点讨论的内容。高职高专的学生管理是一种特殊的管理，它的管理对象还未走上工作岗位，是还在象牙塔里的学生。

1高职高专学生的主要管理模式

1.1封闭式管理

封闭式模式的优点是减少了社会上不良风气对学生造成的影响，净化了学校风气，有利于大学生的安全保障，减轻了大学生家长的安全顾虑。但从心理上来看，封闭式管理容易使学生产生逃避心理，不利于学生毕业后能够快速融入社会。

1.2开放式管理

摘要：随着信息技术的不断发展，高校学生管理工作也面临着严峻的挑战。因此，现阶段要进一步完善和强化高校学生管理工作，就要充分借鉴互联网思维，让其融合于实际工作中，推动高校学生管理工作实现去中心化、去边界化、去中介化。在用户思维、平台思维、简约思维、数据思维、社会化思维的基础之上，更新管理理念，重构管理组织，让管理流程更加简化，对于学生管理范式做出调整和优化，更好地实现高校的育人目标。

关键词：互联网思维；高校；学生管理工作；转型

随着互联网逐渐走入人们的生活和工作，整个世界也逐渐形成一个互联互通的网络格局。高校学生管理工作，也要在互联网时代做出改变，改变传统的学生管理工作模式，以满足学生当前不断变化的个性化需求，实现立德树人的教育目标。

一、互联网思维概念的内涵和特征

1.互联网思维概念的内涵互联网思维这一概念源于现如今不断发展的互联网行业；近些年，随着我国共建网络空间命运共同体主张的提出，逐步上升为国家话语。就目前来看，网络信息的传播模式经历了三个阶段：第一个阶段是Web1.0，也就是门户时代，由新浪、网易等门户网站为主要的代表模式。这一阶段的特征为对信息进行展示，而且传播也是单向的，在信息传播的过程中，其核心为门户网站。第二阶段是Web2.0，即搜索或者是社交时代，其主要的代表模式有腾讯、百度等。这一阶段的特征为对于信息实现了定向索取，并由之前的单向信息传播转变为双向互动，在这一阶段互联网的用户逐渐实现了对内容的生产。第三阶段是Web3.0，也就是大互联时代。这一阶段随着移动互联网应用，如微信的出现，而逐渐确立相应的代表模式。在大互联时代，已经实现了人人、人机及多终端之间的交互，体现出多对多的交互特点。随着智能终端大范围、大面积投入使用和推广，迎来了全新的互联时代。而在各项信息技术，如大数据云计算、物联网等，不断创新、发展直至走向成熟的今天，其传播速度不断加快，而且范围越来越广。信息技术的推出最早是传统的商业领域做出了革新，此后逐渐渗透到社会结构及管理方式等工作层面，使得社会的组织结构逐步发生转变。互联网起初对于社会来说，是一种工具形态，但随着互联网的发展和其影响的不断扩大，便诞生了互联网思维。站在人类发展历史的角度看，这一现象便是人类在工具创新的基础上，形成了工具思维，在工具思维的带动之下，人类的思维方式得以改变，在此之上实现了价值观的改变。当前，移动互联网迅猛发展，互联网思维也开始逐渐爆发。互联网思维属于一种创新性的思维方式，是在对互联网理念、精神、规则的借鉴和利用基础上形成的，能够将抽象的互联网世界的价值观念表达和阐述出来，互联网思维属于互联网世界的价值观和方法论。

2.互联网思维的特征互联网思维中包含了各类思维，如用户思维、数据思维、平台思维、社会化思维等。在这些思维中，起到统领作用的是用户思维，而且对于其他思维来说，用户思维也是基础。在过去的农业社会中产生了经验思维，而随着工业社会的到来，又产生了理性思维，互联网思维正是在这二者基础之上，在不断演变中形成互联背景下的价值观及方法论。互联网思维，一改过去单向、管制的模式，以开放为本质。网络抛开了等级观念，其本质就在于平等，进一步体现了互联网思维的价值追求，即通过探索和创新，建立起用户的信任，推进组织结构的扁平化，实现用户之间体验的分享，推动知识共享。从互联网思维的价值追求来看，体现出以人为本的核心理念，实现人性的复归，这一互联网思维模式呈现出开放、平等、协作、分享的特点和价值取向。

二、高校学生管理工作转型的原因

摘要：在高校有关学生人身安全保障的规章制度一般存在于交通管理、宿舍管理和校园活动秩序等规定中，这种形式非常不科学，不合法，不完善。本文从法律的角度对高校学生人身安全管理规章制度进行论述，并提出合理的改善措施。

关键词：高校；人身安全管理；规章制度

一、高校学生人身安全管理规章制度的特点

（1）我国公立高校的规章制度没有民办高校的规章制度严格。半封闭式管理或者是全封闭式管理是现在很多民办高校的管理手段，还有的学校规定学生在教室学习，更甚者还会采取点名和惩罚措施，每天晚上进行人数的清点，这些都是公立高校所没有的。

（2）在高校安全管理中，男生比女生松懈。在高校宿舍管理方面，对男生的管理比较松，如在进行女生宿舍管理中，男生进入需要先进行登记，或禁止男生进入女生宿舍。

（3）高校学生人身安全管理规章制度的严格与松懈与当地的治安状况有关。为了保证和维护校园安全，在社会治安状况比较差的地区，学校会在学校规章制度中设置很多强制性和惩罚性的规定。

（4）高校比较密集区域的规章制度会比较相似。高校密集区的学校在学生宿舍管理、安全管理和违规处分方面所设定的标准差异不大。

［摘要］高职院校承担着我国技术应用型人才培养的重要任务。随着国家建设对职业化人才需求的不断增长，高职院校的办学规模也在不断扩大，但是由于部分院校的建校时间比较短，教育管理模式相对传统，已经难以适应当前高职教育管理工作的现实需要。鉴于此，有必要在对高职教育管理现状进行分析的基础上，探索教育管理模式的创新与应用途径，使其更好地服务于高职院校教书育人工作目标的实现。

［关键词］高职院校;教育管理;模式创新

随着我国职业教育改革的不断深入，高职院校确立了技术应用型人才的培养目标，人才培养模式也在逐渐从“精英教育”向“大众教育”方向转变，这直接带来了高职院校办学规模和在校人数的增加，也对高职院校传统的教育管理模式形成了条件。目前的高职学生，个体差异比较大，学习需求也日趋多样化，而传统的高职教育管理模式仍旧带有比较大的行政色彩、应试思维，对招生管理和就业管理工作的创新力度不够，影响了整体上的教育管理效率和效益，所以迫切需要对传统的教育管理模式进行创新、发展和应用，探索更加行之有效的人才培养模式和发展路径。

一、高职院校教育管理的发展现状

我国高职教育的快速发展，起源于上世纪九十年代，随着我国改革开放力度的加大，市场经济的快速发展，对个人技能型人才的需求逐渐扩大，从而带动了我国职业教育的开始发展。高职高校的教育管理工作经过多年的调整与发展，目前取得了很大的进步，但也同时存在一些缺陷，主要表现在以下方面:

(一)高职院校学生教育管理取得的进步

首先，高职院校对学生教育管理工作基本达成了共识，把学生作为学校基于管理工作的中心。在学生培养目标的确立上，除了要重视学生技能素质的培养外，对学生的价值观教育和基础教育也非常重视，以便于学生在未来更好地适应社会、服务社会，这就在一定程度上避免了高职教育的功利性，有助于保障职业人才的培养规格。其次，高职院校院、系两级教育管理模式已经比较成熟。随着高职院校招生办学规模和专业设置规模的扩大，院、系两级教育管理模式也就逐渐得以确立，并且经过多年的发展之后，系级管理部门拥有比较大的管理自主权，可以负责专业班级的具体教学管理工作，而校级管理部门可以将教育管理工作的重点放在宏观管理上，做到学校教育管理工作的有效分工，避免了职能交叉和重复管理等问题，在很大程度上保障了教育管理工作的规范化、科学化。

随着科学技术的飞速发展，在教育领域之内，必须促进教育信息化的不断进步，这样才能够帮助开展不同的教育工作。本文主要针对我国目前教育信息化进程当中存在的一些制度问题，提出了有效的制度建设策略以及创新策略，这对于现代教育来讲具有良好的推动作用。采取不同的策略，推动教育信息化的不断发展，应该充分考虑不同的制约因素，这样才能够充分发挥教育信息化的作用。在实际管理推进的过程当中，一些管理人员以及工作人员往往会过于强调制度创新，对于一些细节化的问题没有足够的重视程度。由此看来，必须进行全面的制度建设，并且不断创新。

一、不断完善顶层设计制度

不断建设并且完善顶层设计制度至关重要。主体运用系统理论的方法对教育信息化制度的不同方面以及不同层次做好统筹规划工作。就应该明确教育信息化的战略地位，保证处于一种优先发展的位置。找到关键特征，推动教育信息化。转变教育信息化建设的根本目的，利用现代科学技术，对教育系统进行改革，从而促进整个系统的不断发展和进步。明确实现教育公平的重要性，以及提高教育质量，并且不断地推进教育创新。保证现代信息技术能够在不同领域当中发挥自身的作用。最后，应该不断地转变教育信息化工作的推动方式。提高不同主体自身的信息素养，养成良好的信息化教学习惯，从而激发不同层次以及不同领域工作人员的参与意识。强调不同主体信息化教育的积极作用。做好从设计工作机制的不断转变，释放教育信息化的强大力量，落实相应的机制和方法，从而形成有效的制度保障。

二、不断完善主体关系制度

明确不同的教育信息化管理以及相关部门的职责和义务，形成一种协作机制。明确政府的主体责任以及工作内容，并且在具体执行过程当中，理清一些工作关系，其中包括政府的财政关系，以及教育部门相关关系等，形成教育合力。要理清政府和企业之间的关系。与其他的领域相比较，教育信息化建设过程当中也需要企业的不断支持，调动企业的积极性。引入市场主体，从而促进教育信息化的不断进步。形成综合治理体系，能够推动我国教育信息化的不断发展。创新理论非常重要，政府发挥自身的主导作用，与其他的协作体共同治理，责任分担，并且共同协商一些政策和工作，丰富教育信息化所需要的软件资源以及硬件资源。

三、不断完善现代学校制度

在整个教育系统当中，学校是一个基本的单元，是组织学生学习和发展的基础性要素。从目前情况来看，学校的教育制度，主要是以班级授课制为模式，并且存在一定的封闭性。通过调查研究，使用信息化的教育技术能够改变教师的教学方式以及学生的学习方式，与此同时，有利于进行教育管理工作。新型的教育服务体系非常重要，包括学校的教学任务以及存在问题，学校制度具有一定的基础性。加强教育主体之间的信息交流和传输，并且形成信息共享空间，这样能够促进学习空间更加立体。与此同时，有效解决传统教育系统的一些制约问题，保证现代教育系统适应这种智能化的特点。一些国家已经开始进行信息技术主题教学实践活动。我国的一些教育相关人士也有足够的重视程度。在此基础之上，持续发展学校的信息化教育工作，推进信息化教育进程。就应该建设并且不断完善学校信息化的发展机制。在信息技术的大力支持之下，学校有着更加严格的要求和标准。因此学校组织必须积极面对一些发展消极因素，进行主动的变革。从组织方面以及制度方面来适用信息技术的特点，统筹信息技术，并且进行有效的整合。除此之外也应该制定发展规划工作，保证变革方案的科学性以及合理性。建立相应的机制，促进教师的不断发展和进步。另外，形成并且完善信息技术支持的校际互动机制。不同种类教育之间应该加强交流和沟通，形成一种互动机制。这样能够打破时空限制，共享资源，并且形成一定的交流平台，保证学校组织形成有机的整体。不断地优化学习空间，保障校际互动更加稳定的运行。相应的管理部门应该开放一定的缺陷，这样有利于开展校际互动机制活动，也应该不断地转变自身的观念，形成立体化的发展机制。最后，形成社会、学校、家庭教育三个方面一体化的机制。三种教育具有一定的作用和意义，必须保证教育系统的完整性。打破学校制度的封闭特点，并且改善家庭传统教育的方式观念，加强学生进行社会实践和活动。这样能够满足学生自身多元化的发展需求。以互联网为主要信息技术，将学习者放置到社会系统当中，这样能够提供更加立体化的服务，所以建立相应的制度非常重要。综上所述，在教育过程当中，充分应用现代科学技术，促进教育信息化的不断发展。这对于学校自身来讲具有非常重要的作用，有利于促进学生的全面发展和进步。