学校体育教学全文(5篇)

在现实的中职教育体制下，体育教师如何适应新形势下的体育教育改革，重视自我提高和创新学习，这是所有中职学校体育从教人员必须要解决的关键问题。

一、中职学校体育教育的现状及问题

体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论上和实践上本应受到全社会的关注和重视。但由于历史的、传统的和人为的主观原因，人们对体育的认识程度深浅不一，尤其对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，普遍处于较低水平的意识层次上。就我国中职学校体育教育而言，主要存在以下突出问题:

1．缺乏或淡化体育观念

体育教育具有:德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能。但目前的状况是:中职学校上至主管教学的领导，下至执教的体育教师乃至受教育的学生，普遍缺乏或淡化体育观念的，认为体育就是蹦蹦跳跳，就是玩耍，并没有从提高全民素质的高度和深度去认识体育、重视体育。须知，意识先于行为，有什么样的意识才可能产生什么样的行为。人们这种对学校体育的不认同或淡化，甚至缺乏正确的体育观念，必然造成学校体育教育的滞后。

2．忽视体育教育功能，体育教学简单化

受现行教育体制的影响，很多学生家长和学生乃至少数教师过分迷信“智育第一”“分数第一”“升学第一”，而忽视“身体第一”。过去讲我们体育老师上课是“一个哨子两个球，老师学生都自由”。现如今，这种现状虽有些改善，但始终还处在一种固定的模式上，考什么教什么，为考试而考试，为达标而达标，限制了学生自由发展的空间，抹杀了学生想象力的发挥，禁锢了学生的发散思维和创造思维，使得体育课枯燥乏味。由于体育科目不属于“主科”范围，加之日以简化的体育教学方式，千篇一律的教学内容，课堂的高度自由化，使不少学生产生了对体育课的厌倦情绪，少数“体育积极分子”也是冲着自由化而来的。这种状况，无疑给学校体育教育决策、管理和发展都带来了很大的阻力。

摘要：在进入现代化社会之后，我国在教育教学方面进行了许多的改革，不仅仅是在学习科学文化知识方面。作为未来国家的接班人，培养的是德智体美劳全面发展的人才。告别了艰苦的岁月，现在出生的孩子从小生活在父母的宠溺之下，高科技产品的把他们束缚在了家中，越来越多的孩子的身体素质逐渐下降。身体是进行一切工作的基础，只有拥有一个健康的身体，我们才能实现自身的价值，为社会多做贡献。因此，注重体育教育教学有利于促进国家与社会的发展。

关键词：中职学校；体育；教学模式

一、中职学校体育教学的现状

随着科技的进步社会的发展，学校的教育教学方面一直在进行着探索与改革，老师把专业课程的教学方式按照现代化的需要进行调整，但是体育教学方面却一直未见动作。在体育课上老师还一直沿用着传统的教学模式，体育教学的改革进行十分缓慢。

1、师资力量与教学资源匮乏

一直以来学校都是以培养出具有高水平的知识型人才为教学目标，对于体育教学并不是太重视，教学的老师在课堂上也多是以学生自由活动，并不会对学生进行太严格的要求。学生对上体育课更没有一个认识，不知道体育课上的目的何在，因此也更加的懒散，有时甚至于逃课。在校任职的老师也是敷衍的教学态度，学校对于体育课程不像专业课程那样提供大量的资金支持，建立科学实验室等。教学设备的不足也是学生不愿上课的原因之一。

2、教师在教学中占据主要地位

中等职业学校的体育教学，由于学校的不重视以及教师的错误观念，常常会被忽略被无视，而且体育课也常常会流于形式，变成学生的放风课，随着素质教育的提出，体育教学作为素质教育的不可分割的重要环节，在中等职业学校的教学中必须要遵循素质教育的要求与精神，这就需要中等职业学校的体育教学进行一定的改变。

1.转变教师教学观念

在中职体育教学中实施素质教育就必须要转变教师以往的教学观念，首先，教师要对体育教学有充分的重视，充分了解体育教学的作用与意义，树立素质教育的观念，在教学上注重对学生多方面素质的培养。其次，教师要在体育教学中帮助学生在体育运动中树立运动精神，养成锻炼的习惯，并结合自身发展的需要，有意识的有针对性的锻炼自己，强健自己的体魄，在运动之中养成锲而不舍的精神与百折不挠的钢铁意志。最后，教师在体育教学的过程之中不仅要教授学生一定的体育知识与运动技巧，也要帮助学生在体育运动之中学会彼此合作，让同学们学会彼此之间的相处技巧，帮助学生在体育竞争之中，适应未来的激烈的社会竞争。

2.将情景教育与兴趣教育结合起来

在体育教学中实施素质教育就需要教师改变以往的教学方法，将体育教学中的枯燥无味的体能训练以及体育技巧练习，从以往单纯的量的练习，变为更加生动的技巧练习，除此之外，体育课程的设计也要考虑到学生的兴趣与爱好，不能一刀切，让每个学生都能够自主的选择学习的体育项目，在同学兴趣的基础上结合一定的情景教学，让体育课更加生动活泼，让同学们的学习体验更加愉快，也让同学们能够体验到体育运动所带来的成就感，让学生从厌学转化为主动学习，让学生成为课堂教学的主角。举例而言可以在体育课上多多的设置一些体育竞赛项目，让同学们在竞赛之中锻炼自己的运动能力与运动技巧。

3.减轻体育教学负荷，发展课外体育活动

中等职业学校的体育教学的完整过程不仅仅包括上课时间实际上，也应当包含学生的课下活动时间，而以往的体育教学的课上内容往往由于教学安排过于严密，使得教学中的任务十分的繁重，这样不仅仅压榨了学生的课下活动时间，也会让同学们产生严重的厌学情绪，将课堂止步于学校的操场。而素质教育的内在要求这是讲教学活动变成学生自己求索，自我学习，主动学习的过程。素质教育要求将课堂延伸到课下，让同学们在课外时间中主动的积极的去学习。而具体的做法就是按照素质教育要求减轻学生在体育课堂上的负担，并相应减少其他的可以负担，将体育教育从应试为导向转向以学生的素质为导向，一方面要在教学中按照素质教育的要求，改变课堂教学的内容上应当发生一些必要的改变，具体而言就是，将以往的体育知识与技术为主的体育课程改变为根据不同学生的不同兴趣给予学生一定必要的引导与联系，引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。除此之外，教师也可以在课下的时间给学生们一定的必要辅导、与示范，并且发展多样的课外活动的组织形式，既可以根据学生的需要和兴趣按照班级分组，也可以让同学们自由结组实施甚至可以给一些较为普及的体育活动项目设置一些俱乐部，或者是兴趣类的社团。让一些具有体育特长的学生担任一定的职务，在教学之中给予一定的机会让这些学生去帮助其他学生进行体育锻炼与体育技巧的练习，另一方面让这些学生根据自己的社团与俱乐部定期开展自己的社团活动，开展一些体育比赛，不仅能锻炼学生的体育技巧，也能够让学生们在社团的活动之中锻炼自己的人际交往能力，与组织能力。

一、教师是实现重大教育改革的关键人物

1.1其专业水平决定着民办院校的教育成果。目前，有很多因素限制了现代化高技能高素质人才的培养，例如创新精神的匮乏、知识的结构过于简单化等等。

1.2课程设计不合理现在很多民间开办的高等院校存在一个普遍的问题:学分制没有完全的实施到体育课程中，甚至有部分院校没有设立这门选修课程，有一部分院校只在大一大二的学生中开设了体育课程。各院校开设的体育课程类型普遍较少，这些有限的理论知识难以满足兴趣广泛、水平层次参差不齐的学生的需要。众多学校的教学只停留在课内，没有与课外校外很好的联系起来。

1.3体育教学中经费少、设施老旧学校开展有效的体育教学的必备条件就是有较完善的基础设备设施，目前很多民办高等院校的体育教学仍然沿用的是年代久远的基础设施。拥有大型综合性体育馆的民办高等院校占少数，这大大的限制了学生的体育活动场所，降低了学生的积极性。

二、关于民办高校体育教育改革的思路

2.1抛弃传统老旧的教育理念，大胆创新改革意味着变化，意味着创新。教学改革也就是—个创新的过程，教学观念不创新，改革就不会成功，老师和领导只有学习现代的教学方式和教学理念，摒弃从前那些传统、老旧、保守的教育思想，勇于尝试，大胆创新，才能使体育教学改革迈向新的台阶。

2.2建立多元化的教育模式，优化课程的设置现代化体育教学有很多种模式，大部分学校都是实行的选修课模式，有一部分院校采用的是大一必修基础体育，大二为选修课程。每一种模式都有自己的优点和缺点，但总的来说都是和目前的教学要求相适应的。但众多模式的共同缺点就是都未真正涉及到与中学体育的衔接问题，课程内容问题和能否让学生终身都受益的问题。所以，在新课程教学的目标修订中，有关体育的教学课程和内容都要进行完善和更新。这其中还包括针对于一些身体有残疾或者有重大疾病不适合运动的学生所制定的特殊课程，这些都需要在不断的发展和改革中得到完善。

摘要:

安全作为人类生命与健康的基本保障，是人们生存与发展的基本要求。教学安全一直都来都是学校最为关注与重要的环节，近些年来体育教学意外事故的发生，特别是中学体育安全问题的发生给学生的心灵与身体都造成了不可挽回的伤害，中学体育安全教学成为学校与社会亟待解决的问题，本文就中学学校体育教学安全现状分析为出发点，提出了几点完善与改进中学体育教学安全工作的建议。

关键词:中学;体育;安全教学;现状与对策

学生作为祖国未来的希望，是社会重点保护的对象。安全教学一直是学校最为关注与最为重要的环节，同时也是一直以来困扰学校教学的一大难题，特别是体育教学意外安全事故的不断发生，不仅严重影响到体育教学的正常进行，还对学生的身体健康与心灵造成莫大的伤害，甚至给学生的整个人生留下阴影。如何有效提高我国中学体育教学的安全性，保障中学生安全全面健康成长，成为我国广大教育工作者乃至社会关注的焦点问题与亟待解决的重大问题。

一、中学学校体育教学安全现状分析

(一)从学生的角度分析中学体育教学安全

从学生的角度出发，我国很多中学学生的身体素质相对较差，运动能力较弱是导致中学体育教学意外安全事故的重要因素。随着社会经济的飞速发展、人们生活水平的不断提高，我国许多中学生由于不良的饮食习惯与不合理的作息习惯等导致其身体素质下滑，运动能力相对较弱。在上体育课的时候，常常由于过度运动造成一定的运动损伤，进而发生体育教学安全意外事故。另外，我国很多中学生虽然认识到了安全的重要性，却不乐于学习一些有关安全的知识与技能，体育课程学习态度不端正，不按老师的要求穿运动装，缺乏良好的体育安全行为习惯，主观认为体育课就是“玩”，而且喜欢无拘无束的玩，不希望教师对自己进行约束，从而导致体育教学安全事故的发生，对学生的身体与心理造成一定的损伤，影响中学体育教学的正常进行［1］。