研究报告论文全文(5篇)

医学研究报告作为医学研究成果的主要呈现形式，是记录医学科研成果的主要载体，是反映医疗科研机构的影响力、科技发展水平的重要标志，在医学研究中具有重要价值。然而目前国内外的医学研究报告质量参差不齐，高质量的报告会完整、清晰地阐述研究过程，明确、客观地提出研究结论，可供其他研究者重复、验证并应用；而低质量的报告，即使研究被很好地设计实施，也会阻碍人们对研究优势和不足的评估，从而阻碍证据整合，甚至误导基于证据的决策［1－2］。医学研究与人的生命健康息息相关，必须科学、严谨、客观，因此近年来医学研究报告规范得到了越来越多的重视。本文对医学研究报告规范的发展历程、主要内容、医学研究报告规范对医学研究报告质量提高的影响及国内外生物医学期刊采用医学研究报告规范的现状进行总结分析，以期为医学研究报告规范的应用提供参考。

1医学研究报告规范的发展历程

1.1普适性规范

1979年，国际医学期刊编辑委员会（InternationalCommitteeofMedicalJournalEditors，ICMJE）制订了《生物医学期刊投稿的统一要求》［3］，被视为最早的医学研究报告规范，适用于所有医学研究。随着医学研究领域的不断发展，ICMJE对《生物医学期刊投稿的统一要求》进行了多次修订，并于2013年更名为《学术研究实施与报告和医学期刊编辑与发表的推荐规范》［4］。该规范作为最早的医学研究报告规范推出30多年以来，已被翻译成10余种语言，对医学研究报告的撰写、研究成果的传播及医学研究报告规范的发展都起到了重大的推动作用。

1.2针对不同研究设计类型的报告规范

不同的研究设计和研究领域有其各自的特点，报告的内容和侧重点各有不同，因此制定各研究设计类型专属的报告规范十分必要。目前最常用的研究设计包括随机对照试验（RCT）、观察性研究、诊断试验及Meta分析，鉴于这4种是最常用的研究设计类型，本文将其发展历程总结如下。

1.2.1CONSORT声明

摘要：目的研究关于西医院校临床医学专业中医学教学科研论文的质量，为中医学教学方法的改进提供理论支持。方法在新疆医科大学图书馆电子资源管理平台对多个中文数据库进行检索，提取有效检索文献的相关数据，进行统计分析。结果目前发表的关于西医院校临床医学专业中医学教学的科研论文，有61.4%（27/44）的论文为描述性论文，有完整的研究设计方法、教学效果评价、统计学结果及研究结果的仅占22.7%。结论目前发表的与西医院校临床医学专业中医学教学相关的科研论文，总体质量不高，对目前西医院校临床医学专业中医学教学方法的改进指导意义不大。

关键词：西医院校；临床医学；中医学；教学方法；教学论文；教学水平

随着我国综合国力的提高，人们对自身健康的关注度越来越高，对医疗服务质量，尤其是中医医疗服务质量的要求也越来越高，从而对中医学的教学也提出了更高的要求。医学教学本身作为一种学术干预，同样需要科学的证据来指导其行为而达到预期的教学目的和效果。当中医教育工作者能够根据所能获得的最佳证据，采取相应的教学干预活动时，他们的教学干预很可能对学生学习效果有着更直接的影响。而科学的证据来自于实践性的科学研究，获得这些证据的重要来源即是公开报道的教育研究（包括发表在学术期刊的文章或者各种类型的学术交流或者会议上的内容）报告。因此，高质量的教学研究报告至关重要。高质量的论文水平是详细理解和公正评价科研方法和科研结果的前提，原创性的科研论文，尤其是干预性的研究，或者实验研究被认为是判断教育学干预效果的最佳方法。高质量的论文水平与该研究的方法学密切相关。目前研究认为，医学教育学研究论文报告必须包括的几个基本要素为：研究问题、理论基础、研究目的、研究设计的细节、教学干预方法、教学效果评价及结果。在西医院校临床医学专业开展中医学教育已经近半个世纪，但是由于多种主观的（如学校或学生对此门课程的重视度不够等）或客观的（如师资力量的缺乏、教学水平欠佳、教学方法落后、教学时数过少等问题）因素，导致西医院校临床医学专业的中医学教学效果普遍欠佳，很多西医院校临床医学专业毕业的学生在毕业后仅仅知道曾经学习过中医学，而所学内容很多已经遗忘，更不要提较高的临床实践能力。在国家的大力推动下中医学教育越来越受到学校的重视，受到广大学生的欢迎，尤其在今年的疫情防治中，中医药发挥了重要作用，使广大师生对中医学的兴趣明显提高，怎样将西医院校临床医学专业中医学教学做好，让学生真正受益是目前教学改革的一个重要方向。多年来关于西医院校临床医学专业中医学教学的科研论文有很多，但对这些论文的质量进行评价的文章却几乎没有。中医学是西医院校临床医学专业学生学习中医的主要课程，是一门必修课。本文对有关西医院校临床医学专业中医学教学的研究文献进行统计学处理，并给出合理评价，以了解中医学目前的教学科研论文的现况，提出对中医学教学科研文章格式标准化的建议，并对相关科研内容进行汇总，为中医学教学改革提高科学的研究思路。

1研究方法

1.1文献检索

我们在新疆医科大学图书馆电子资源管理平台，对中国生物医学文献网、万方数据库、维普期刊库、中国知网数据库进行检索，以临床医学专业、中医学为检索词。

1.2文献选择

摘要：医学期刊的编辑工作质量将会直接影响期刊内容的实用性，因此为了充分发挥医学期刊的科研创新参考价值，必须提高刊内论文编辑质量。基于此，本文对现阶段医学期刊临床研究论文的质量影响因素和问题进行分析，论述提高中文医学期刊临床研究论文质量控制水平的方法，希望能为相关工作人员带来参考。

关键词：医学期刊；临床研究论文；质量控制；影响因素

一、前言

现阶段，在临床医学研究过程中，我国人群数据缺乏的问题仍然存在，研究体系本土化水平并不高。对于我国临床医学研究而言，医学期刊起到了极为重要的记录和传播作用，将为临床医学的深入研究和创新提供巨大帮助。在此情况之下，为推进临床医学研究创新，相关工作人员应该做好医学期刊的临床研究论文质量控制工作。

二、医学期刊临床研究论文概述

研究疾病诊断、治疗、预防和研究疾病病因的实践工作就是临床研究，这种研究的主要对象是患者。现阶段，我国医学期刊中的临床研究论文数量众多，但是整体质量不高且国际影响力较低。最为重要的是，我国临床医学研究的发展速度无法跟上科研产出的脚步，在研究环节普遍存在选题不科学、创新性不强等问题［1］。在2008—2018这10年间，我国以239,767篇临床医学专业发文的数量，占据了世界临床医学专业发文总量的8.9%。虽然，庞大的发文量使得我国在世界临床医学国家/机构排名中位列第8，但是却没能切实提高论文的影响力，单篇论文的被引频次平均值在世界排名中为78。当前，我国医学期刊的临床研究论文发挥了记录研究成果和宣传教育工作，但论文质量不高的问题始终困扰着研究人员。

（一）缺失研究方法学方法学缺失，是当前我国临床医学研究水平和论文质量不高的主要原因。在医学期刊当中，临床研究论文的逻辑混乱问题突出，很多作者甚至根本不清楚临床研究方法和相关概念。但是，对于临床医学研究工作而言，方法选用的科学性和准确性会对研究的结论以及实际价值产生直接影响。因此，方法学缺失已经成为影响临床医学论文质量的重要因素。

0引言

在过去20余年中，学术期刊的出版方式发生了巨大变革，由过去传统的纸质出版方式转变为以Web形式进行的数字化电子期刊。目前，数字化电子期刊已经成为科研成果广泛传播的主要途径。此外“开放获取”是在基于订阅的传统出版模式之外的另一种选择。开放获取期刊既有新创办的电子期刊，也包括已有的传统期刊转变而来的期刊。开放获取期刊大多采用作者缴纳版面费(ArticleProcessingCharge，APC)，读者免费获取的方式［1］。开放获取是有别于传统学术传播方式的全新机制，在该方式下，利用互联网可以免费获取学术信息和研究成果的全文服务。由于开放获取兴起的初衷是为了解决“学术期刊出版危机”，旨在通过互联网推动科研成果自由传播，促进学术信息的交流和出版，提升科学研究的公共利用程度，保障科学信息的长期保存［2］。因此，在论文质量控制方面，开放获取期刊类似于传统订阅期刊，采用严格的同行评审制度。目前，国内外学者运用多种方法对开放获取期刊(简称“OA期刊”)与传统订阅期刊(简称“非OA期刊”)学术质量优劣进行比较研究。这些方法主要集中于对于两类出版形式的期刊引用情况，学科分布，作者所在国家/地区进行分析［3－8］。

1研究方法

本文以SCI数据库中肿瘤学科期刊为例，通过对两类期刊中所发表的主要流行病学研究(病例对照和队列研究)以及系统评价与荟萃分析的方法学质量和报告质量进行比较，进而分析两类出版形式期刊学术质量的优劣。SCI数据库中肿瘤学科期刊列表(截至2016年1月)从ClarivateAnalytics———MasterJournalList通过限定学科类别“Oncology”获取。1.1期刊筛选标准对于肿瘤学科共发现136种期刊，其中OA期刊共29种，非OA期刊107种。为了便于进行期刊学术质量评价，研究中所筛选的期刊均为2015年在MEDLINE发表且至少包含一篇关于主要流行病学研究(包括病例对照或队列研究设计)的文章，以及至少一篇系统评价与荟萃分析的文章。19种OA期刊均符合筛选标准，其中12种期刊发表了有关病例对照和队列研究设计的文章，15种期刊发表了有关系统评价与荟萃分析的文章(其中有8种期刊发表了以上两种类型文章)。在80种符合筛选标准的非OA期刊中，通过计算机随机选择了其中的40种期刊，其中26种期刊发表了有关病例对照和队列研究设计的文章，32种期刊发表了有关系统评价与荟萃分析的文章(其中有18种期刊发表了以上两种类型文章)。研究过程中在12种发表了病例对照和队列研究文章的OA期刊中，均选择各刊中在2015年首次发表此类型的文章，记为组A(n=12);以同样的方法在26种非OA期刊选择文章，记为组B(n=26)。同理，在15种发表有关系统评价与荟萃分析文章的OA期刊中，均选择各刊中在2015年首次发表此类型的文章，记为组C(n=15);以同样的方法在32种非OA期刊选择文章，记为组D(n=32)。1.2期刊学术质量评价方法对于病例对照和队列研究的方法学质量评价采用Newcastle－OttawaScale(NOS)评价量表逐条评价［9］;对于系统评价与荟萃分析的方法学质量采用AssessmentofMultipleSystematicReviews(AMSTAR)量表逐条评价［10］。纽卡斯尔－渥太华量表(Newcastle－OttawaScale，NOS)被广泛地应用于非随机对照试验的文献的质量评估中，此表满分为9分，5－9分表示为相对高质量的文章。现Newcastle－Ottawa量表主要被应用于评价病例对照研究。此评分是从对象选择、可比性、结局和暴露3个方面对文献进行评分［9］。AMSTAR是用于衡量系统评价与荟萃分析中避免或减少偏倚的程度，即方法学质量的一种量表。AMSTAR量表的每个条目分别用“完全报告”“部分报告”和“未报告”进行描述。完全满足AMSTAR条目解释，且综合考虑未满足部分不会导致结果产生重要偏倚，评为“完全报告”，计1分;部分满足AM-STAR条目，但存在较大缺陷，评为“部分报告”，计0.5分:未报告条目内容，计0分，满分11分［10］。对于病例对照和队列研究的报告质量评价采用加强观察性流行病学研究报告(StrengtheningtheReportingofObservationalstudiesinEpidemiology，STROBE)进行评价［11］;对于系统评价与荟萃分析的报告质量采用系统评价与荟萃分析的首选报告(PreferredReportingItemsforSystematicReviewsandMetaAnalysis，PRISMA)进行评价［12］。STROBE主要目的是为观察性流行病学研究论文提供报告规范，从而改进这类研究报告的质量。STROBE清单所涉及的条目分为题目和摘要、前言、方法、结果和讨论5个部分，共计22个条目［11］。PRISMA是专门用于评价报告质量的标准，PRISMA量表共7个方面27个条目，根据各个条目的报告符合程度对纳入文献进行评分，“完全报告”计1分、“部分报告”计0.5分，“未报告”计0分，总分27分，文献评分为，21至27分时，认为报告相对完全;评分为15至21分时，认为报告有一定缺陷;评分15分以下时，认为有相对严重的信息缺失。1.3统计分析方法为了对OA与非OA期刊所刊载文章在方法学质量方面进行评价，本研究分别对组A和组B在符合NOS量表上进行比较，对组C和组D在符合AM-STAR量表上进行比较。组A和组B评价结果以NOS量表评分的中位数以及四分位距(interquartilerange，IQR)进行表示，组C和组D评价结果以AM-STAR量表中各指标项得分在各自组别得分百分比进行表示。为了对OA与非OA期刊所刊载文章在研究报告质量方面进行评价，本研究分别对组A和组B在遵循STROBE检查表进行比较，对组C和组D在遵循PRISMA检查表进行比较。STROBE检查表和PRISMA检查表中每个项目至少有一个建议项，4个组别中的文章每当符合一个建议项得1分，评价的结果为4个组别中的文章在STROBE清单和PRIS-MA清单中每个项目得分的百分比。组间百分比的比较采用Z检验，两种比例之间的差异以Fisher检验为宜，而连续变量之间的比较采用非参数Wilcoxon秩和检验进行评价。

2统计结果

本研究所选取的19种OA期刊中，其中11种为盈利性出版模式，8种为非盈利性出版模式。发表有关病例对照和队列研究论文的OA期刊影响因子的中位数为2.2(IQR2.1－3.3)，同时发表此类文章的非OA期刊影响因子的中位数为2.8(IQR2.1－4.6)(p=0.4);发表有关系统评价与荟萃分析论文的OA期刊影响因子的中位数为3.3(IQR2.1－3.3)，同时发表此类文章的非OA期刊影响因子的中位数为2.6(IQR1.2－5.2)(p=0.5)。本文共对4个组别共计85篇文章进行评价研究，评价人员所做出评价结果的一致率高于90%。85篇文章中，其中17篇(20.0%)是有关病例对照的研究，21篇(24.7%)是有关队列研究的文章，18篇(21.2%)是有关系统综述的文章，29篇(34.1%)是有关荟萃分析的文章。从论文的作者分布上看，国家分布在每对比较组之间保持平衡，欧洲学者就病例对照和队列研究方面在非OA期刊高于OA期刊2.1方法学质量评价结果通过计算OA和非OA期刊所刊载病例对照和队列研究的NOS得分中位数，结果表明，两者在中位数得分上没有显著差异(见表2)。通过计算OA和非OA期刊在系统评价与荟萃分析方面所发表文章在方法学质量的评价结果，即C、D两组中期刊在AMSTAR量表中每个条目的得分与该条目对应总分的百分比2.2研究报告质量评价结果通过研究结果并没有观察到组A和组B对STROBE检查表在全面遵守方面有显著差异(GroupA，75%versusGroupB，80%;p=0.1)，可以证实，OA期刊与非OA期刊在任何特定STROBE检查表项目没有差别(见表4)。通过研究结果表明，对PRISMA清单整体依从上，组之间差异无统计学意义(C组，72%与D组，76%;P=0.1)(见表5)。

3研究结果

摘要：应用型院校的人才培养目标旨在以应用为本，培养满足社会行业实际需求，顺应社会发展方向，以及服务于地方区域经济和人才市场的应用型人才。应用型院校的商务英语专业如何规避自身短板发挥自身的比较优势，并凸显与地方区域经济的匹配性及辐射性，这对于提高应用型院校商务英语专业人才培养的质量，提高人才本身的竞争力都至关重要。其中本科毕业设计作为人才培养的重要一环，同样需要探索体现商务英语培养目标的新模式，以倡导商英专业毕业论文设计形式的多样化与个性化，以实现差异化、实用性的人才培养目标。

关键词：商务英语；应用型本科院校；毕业设计创新

引言

应用型院校需要培养满足区域经济人才需求的应用型人才，以规避其自身在师资力量、学生质量、资金扶持等方面的短板，在与一般本科院校的人才培养目标上体现差异性避免同质化，发挥自身的比较优势，并凸显与地方区域经济的匹配性及辐射性，推进地方高校专业与区域产业链、人才链的有效对接，这对于提高应用型院校商务英语专业人才培养的质量，提高人才本身的竞争力都至关重要。现今单纯按照传统英语专业学生撰写学术性毕业论文的毕业设计模式已不再能体现商务英语专业的培养目标，也无法满足《商英国标》中关于“以市场调研为代表的毕业设计和传统毕业论文相结合的方式”的要求。目前国内关于应用型本科院校商务英语专业毕业设计模式探索的研究相对较少。王友良、禹婷婷（2012），舒薇（2014）从需求理论入手探索了高职及独立学院商务英语专业人才培养模式在课程设置、师资储备等方面与社会发展契合的必要性。吴亚（2004），汤伟、杨亚兰（2009），王艳艳、王光林、郑丽娜（2014）采用了问卷调查法探究了用人单位及商务英语学习者的双向需求以及其对商务英语专业教学模式、课程设置等方面的反拨作用。吕翠娟（2017）选取福建省及广东省的6所院校，以问卷调查以及定量分析方式探究目前在商英毕业论文工作中存在的问题。然而，以上研究多是以高职或独立学院商务英语专业为研究对象，针对应用型本科院校商务英语专业毕业设计环节的研究甚少，所提出的建议与方法也缺少具体的研究成果支持；此外，以辐射并服务湖北地区区域经济的商英专业人才培养的相关研究仍存在空白。因此，本研究在《商英国标》复合型人才培养目标的指导下，抓住“一带一路”国家战略的契机，将应用型院校商英专业学生的特点与湖北地区产业结构及行业区域经济特点有机结合，倡导商英专业毕业论文设计形式的多样化与个性化，探究毕业设计可采取的创新形式与方式以及其对专业课程设置、师资队伍优化以及实践教学形式等方面的反拨作用。对于实现差异化、实用性的人才培养目标，有着一定的现实意义。

一、商务英语专业毕业设计创新探索的目标

在人才培养层面，有助于多样化以及创新性的方式来验证过去四年本专业在学生商务英语能力培养、专业人文素养、以及本区域产业导向性人才培养方面契合度等方面的成效；为商英专业O2O多模块实践教学等环节提供必要的资源支持，进一步从湖北区域经济视角检验为专业课程改革和人才培养模式的创新探路。在专业建设层面，有助于进一步帮助应用型院校根据自身学生特点以及学校所处地域区域的经济结构特点，进一步完成课程设置的完善补充、教材的选用更新、师资队伍的培养与升级，以及在校内专业资源统筹、校校互通互鉴、校企对接合作等多方面的改革创新，保证商务英语专业的培养方案既有反映行业发展脉搏的时效性也具备利于专业长远发展的前瞻性。在教学质量方面，有助于进一步提高应用型本科院校商务英语专业复合型人才培养目标与区域地方经济发展特色的契合性，有助于发现学生在专业知识储备以及实践环节的短板和缺失，通过提高课程实用性、针对性等方面进一步提高专业教学质量。

二、研究设计与实践