影视教学全文(5篇)

作者：董岑 单位：天津师范大学音乐与影视学院

构建戏剧影视文学专业教学实践平台的措施

天津师范大学星空校园影社是一个新兴的专业型社团，笔者将以该社团为例研究如何构建戏剧影视文学专业教学实践平台并找出针对戏剧影视文学专业学生开展专业教育、思想政治教育和人文素质教育的方法。学生社团是指由在校学生基于共同的兴趣、爱好而自愿组成的在学校登记注册，以实现成员的共同志愿为目的的，按照其章程开展活动的协会、学会、联合会及学社等学生组织。学生社团有自发性、自主性的特点，符合青年学生注重个性和个人发展的价值取向，对大学生有强大的吸引力。学生社团是开展校园文化素质教育活动的主体，规范管理、加强指导，是学生社团工作创新发展的前提和保证，而专业化社团更是社团工作趋向更加正规更加健康的表现。专业型大学生社团是以传播与专业相关的知识信息，结合有关课题、社会现实问题进行研讨、交流并深入社会实际进行实践探索为主要目标的学术活动型大学生组织，具有鲜明的与专业结合的学术研究特色。

当今高校大学生都是90后群体，对学生进行专业教育、思想政治教育和人文素质教育，应顺应时代要求，把握学生特点，贴近学生实际，更好地运用好专业型社团这一有效载体，通过在工作中与学生的接触和交流，逐渐了解到“90后”艺术类学生的性格特点和思想状况。“90后”群体在自我认定、价值观、消费观等方面均表现出其独特性，艺术类专业大学生更以其专业的特殊性和自身学科的影响力呈现出明显的性格特征和独特的心理倾向，主要表现为自我意识浓重而抗挫折能力弱及思想行为独立而缺乏与人交往能力等。

星空校园影社成立于2009年9月，隶属于天津师范大学音乐与影视学院，社团指导老师为音乐与影视学院戏剧影视文学专业教师以及学院分团委书记。它是天津师范大学为数不多的定位于戏剧、影视艺术的专业型社团，是由学院影视类专业学生特别是“90后”学生自主筹办，并得到校社联、学院社团部大力支持的影视文化专业社团。星空校园影社拥有自己的宣传口号“璀璨星空，没你不行”和精心设计的社团标志。其以“专业、交流、实践、共享”为理念，直接服务于学院乃至全校相关艺术专业的课堂教育教学活动，为社团成员提供了课堂以外的艺术学习、实践、交流机会。在影社的工作理念中，专业是第一位的，因为社团中的学生是基于对影视的爱好集结到一起进而开展各种研讨和交流活动的，专业性是保持社团活力的必要条件。为了更好地促进社团发展，为成员提供更为优越的实践、交流机会，影社创办之初就与隶属于星美传媒的天津星美国际影城等业内多家专业机构达成合作意向。星空校园影社以先进的理念、专业的精神、贴心的服务为校园中所有热爱戏剧影视艺术的同学搭建了专业交流的平台，同时也在不断超越自我、开拓创新，并以为成员提供形式多样、内涵丰富、意义深远的专业学习与艺术实践机会而努力。影社下设秘书处、活动策划部、活动执行部和摄制组四个主要部门，各部门分工细致、团结协作、责任到人，保证了影社举办的每次活动都能顺利圆满的举行。据不完全统计，影社成立三年以来累计举办各类活动多达五十余次，学生通过专业的社团活动进一步巩固和提高了自身的专业意识和人文素质。影社连续三年被评为校级五星级社团、新秀社团以及学院明星社团，有极强的活力与校园影响力。

戏剧影视文学专业的教学实践立足于星空校园影社开展的活动，活动主要分为以下几个方面：一是结合专业型社团的优势，紧扣大学生“三观”素质的培养，让学生从经典历史影片中汲取营养，在观影方面注意选择人文素养相关的片目，定期组织观影活动，如观看《建国大业》《建党伟业》《人间童话》《和祖先一起唱歌》等影片，开阔学生眼界视野，提高其欣赏水平；二是专业教师与学生结对子，教师对学生进行专业指导，共同完成电视台、电台等媒体机构的剧本创作、拍摄等实际工作，如天津电视台的《边演边看》《今日开庭》等节目脚本、剧本的创作等；三是加强学生人文情感熏陶与教育的同时，提高教学质量、提升学生素质并推进教学改革。结合专业优势，举办系列讲座与交流会，提高学生的专业热情；积极搭建学生与电影制片、导演、演员等人的交流平台，拉近师生与剧组主创的距离，提供面对面切磋的机会。如影社曾成功举办了《hello！树先生》导演交流会，青年导演卫铁和戏剧影视文学系的专业老师作为特邀主持来到现场。这部由韩杰执导、王宝强主演的电影曾在第14届上海国际电影节上一举斩获了评委会大奖、最佳导演奖等大奖。影片观看结束后，韩杰、卫铁两位导演愉快地与同学们进行了交流活动。同学们与导演就对电影的评价、今后的拍片设想等方面进行了深入的交流。导演还为同学们对做人、做电影提出了建议。此外，星空校园影社还成功举办了电影《蓝色的七星湖》众主创交流活动。《蓝色的七星湖》导演齐为民、戏剧影视文学系主任、该剧编剧杨爱君老师、主演艾力江与同学们一起交流了这部儿童电影的创作过程和这部电影中许多不为人知的细节。同学们向导演提问关于本片的艺术总监、台湾著名摄像师陈坤厚对整部影片的影响以及在编剧的过程中创作故事的启示等专业性问题。影社想学生之所想，邀请的剧组和导演都是深受青年学生喜爱的年轻群体，这样就为二者间的交流减少了障碍，丰富了交流内容；四是师生结合学校工作实际开展教学实践活动。如专业教师指导学生与学校保卫处联合拍摄制作《校园安全宣传片》，与党委宣传部联合拍摄制作《全国大学生运动会宣传片》《雷锋精神优秀践行者事迹》等；五是开展专题活动。

如DV短片大赛、天津首届青年电影节活动、天津电台观众服务月活动等，通过大型活动拓展学生专业技能。戏剧影视文学专业的教学实践活动将学生的专业学习与实践紧密地结合起来，激发了学生进行深入研究和探讨的热情，在很大程度上培养了学生的专业意识，进而提升了学生的人文素养。

本文作者：顾宗华 单位：武汉警官职业学院

在当前的影视教学过程中，创设虚拟实验情境的课件大都是利用flashmx软件制作完成，并将其分为运动拍摄以及固定拍摄两种形式。其中固定虚拟拍摄比较容易操作，首先通过矢量图将现场拍摄的实际情景模拟展现出来，包括里面的人物动作以及摄像机的具体摆放位置，并将所有摄像机设置成为按钮，然后再将已经拍摄完成的视频材料通过超级链接连到已经设置完成的按钮之上，这样就算是完成了固定拍摄的实际虚拟实验。不过在制作该课件过程中，经常容易碰到的问题是为了改善教学，一般情况下，在虚拟实验之中都要求学生对其操作流程进行实时有效的反馈，但由于在影视教学过程中需要使用大量的视频教材，这势必会整个课件观看速度造成一些负面影响。所以，为了有效的解决掉这个问题，当前在制作课件时，大都采用flv格式的视频教材，这就在一定程度上确保了课件的自然顺畅性。

而相比之下，要想实现运动拍摄的效果，其过程以及操作就会显得较为复杂，需要学生依据它的实际变化而进行相应的鼠标跟随，并将鼠标位置同图片序列有机的绑定起来。

⑴创设一种合适的拍摄场景。通过使用计算机中的图形功能，简单的创设一个拍摄场景，并且包含人物的实际位置与动作、摄像机的具体摆放位置以及视频框等内容。此外，还应依据一定标准将视频框同摄像机位相对应起来。

⑵为按钮添加一些相应的动作，并将操作效果实际模拟出来。首先要依据一定流程，来为鼠标制定一些跟随效果，并将拍摄中摄像机位地变化情况模拟出来。其实际的操作方式可以简单概括成为：将虚拟情境中的机位2改设成为影片元件，然后在为其添加一些特定的动作脚本，同时实现鼠标的有效跟随。具体操作如下：

第一，当在操作过程中，完成“点击”机位2之后，实施以下动作，amera2一mc．onPress=function()

第二，将机位2跟随鼠标移动，并确保其在约束的范围之内，同时也要有效的防止和避免鼠标滑出虚拟模拟的场景。

【摘要】目前，我国戏剧影视行业正处于快速发展阶段，这使得各种戏剧影视类高校如雨后春笋般冒出，但实际上大部分高校只是为了自身利益，而没有认真考虑学校对戏剧影视的教学研究。本文将从我国戏剧影视表演现状出发，结合新时期的时代背景，提出一些具体的戏剧影视表演的教学策略——主要是以多元思维看其行业的发展教育。

【关键词】新时期；戏剧影视表演；教学策略；多元思维

近年来，我国大量素人走红变成明星，这也使得戏剧影视表演这一专业受到大多数人的追捧。因此，国内许多高校都纷纷开设戏剧影视表演学科。但随着时代的不断发展，不少高校的戏剧影视表演专业跟不上时展的步伐，还处于一个较为羸弱落后的阶段，教学内容不完善、教学手段不成熟等问题层出不穷。所以，针对新时期我国戏剧影视表演的发展现状做出相应的教学改进是十分有必要的[1]。

一、我国新时期戏剧影视表演的现状

电视剧、电影、舞台剧都是大众生活中不可或缺的部分，不论在哪都可以看到用手机观看节目的场面。但同时，为了满足社会的大量需求，部分相关部门只追求速度与金钱，演员表演等专业技术不过硬、同时资质较好的表演学院的学生也只有很少的机会站上舞台，出现在大众面前。

二、多元思维的含义

如今多元思维普遍运用在各个领域，通俗来说，它指的是通过多种角度去看问题，包括从时间、空间等不同的因素进行考虑。曾有心理学家做过一个有趣的实验——让学生们画出四棵树，使它们每两棵之间的距离都相等。当时基本上所有的学生都没有得出答案——无论是正方形还是圆形等都不满足条件。最后心理学家给出了答案——这四棵树可以种在一座山上。显而言之，如果不是在一个平面上，这个问题是可以很容易就得出答案的。但所有学生都按照固定的思维来解答这一问题，结果失败了。

【摘要】本文以新时期戏剧影视表演教学探究为主要内容进行阐述，结合当下新时期戏剧影视表演教学现状介绍和新时期戏剧影视表演教学对策，从注重文学修养作为教学基础、开展综合性教学汇报工作、自创散文表演这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强新时期下戏剧影视表演教学质量，旨在为相关研究提供参考。

【关键词】新时期；戏剧影视表演；综合性汇报；文学修养

现代社会经济迅速发展，我国的艺术得以迅速发展，其中，戏剧影视表演属于一门比较传统古老的艺术，不但是我国传统文化的主要组成，并且包含了很多优秀传统文化内容。所以，现在国内出现很多继承传统艺术的戏剧影视表演教学专业，构建了专门教学体系，针对教学纲要设计的针对性教学内容，为我国培养更多戏剧影视表演人才，成为优秀文化的继承者。

一、新时期戏剧影视表演教学现状介绍

时代在不断进步和发展，大众的思想和观念也发生了转变，文化层次表现上需要不断满足市场需求，不过现在大众对于社会存在的一些短小精悍文化艺术更加重视，艺术并不是社会上层人员关注的内容，也不再是限制在一个领域内。基于此种环境下，戏剧影视表演也要改变以往教学模式，不能再使用单一化教学手段开展教学，需要对技能等各方面技能进行传播和讲述，不过此种环境下培养的表演人才无法满足时代具体需求，无法彰显素质教育价值，所以还需要不断提升技能培训工作。文化市场需求随着时代在变化，对艺术表演人员提出了更高的需求，院校开设戏剧影视表演专业课程，扩招各类表演人才，实际上戏剧影视表演专业学生在社会上就业存在一定难度，所以基于现在基本情况进行分析，很多学生毕业后无法从事相关职业，而使得机关、部队和学校领域又急需这些艺术人才，从而使得表演人才市场供不应求。以教学实际情况分析，传统戏剧影视表演教学采用单一化教学形式，无法满足社会和工作需求，使得学生内心得不到满足，所以学校需要针对教学形式做出改进，针对学生就业问题进行深度思考和分析，使得戏剧影视表演教学形式更加多样，成为艺术市场发展人才的保障。

二、新时期戏剧影视表演教学对策

（一）注重文学修养作为教学基础艺术类专业中很多学生比较注重艺术修养，不过在文化学习上不够重视，很多教师并未注意到这一问题，特别是一些年轻教师，对于这一问题不够重视，在实际教学上经常出现各种偏差。不过在艺术表演层次上，需要具备深厚艺术素质，才可以更好地适应社会生活，所以在戏剧影视表演教学中，教师要注重文学修养的融入，确保学生素质得以提升，在实际学习中素质的提升可以提高学生表演能力，使得学生表演出触动观众情感和心灵的内容，保证表演的趣味性，吸引观众注意力，使得观众能够在情境中受到感染，演员对环境、社会以及剧本也能够有更加深刻的认识。所以在实际教学中，教师要注重文化修养层次上的教育和艺术表演内容结合，积极鼓励学生懂得借助自我时间对文化作品进行欣赏和阅读，可以阅读一些中外经典名著内容，在不同时期对学生学习的文化知识进行检查和分析，使得学生可以更好地掌握文学作品内容，保证学生通过大量阅读不断提升自我文化修养和素质[1]。

【摘要】近年来，随着影视文娱事业的全面发展，戏剧影视表演作为高校一项课程，招生逐年增加、要求也在逐渐上升，引发了高校戏剧影视表演教学中对自身工作的反省。在当前的高校教学中，戏剧影视表演教学的问题存在于课程设置、专业定位模糊、师资力量薄弱等几个问题。通过对这些问题进行分析，可以找寻到当前高校影视表演教学发展的革新方式。

【关键词】高校；戏剧影视表演；创新发展

一、高校戏剧影视表演教学存在的问题

（一）课程设置的问题

在当前高校教学中，戏剧影视表演专业教学存在着课程设置的问题，也是导致当前教学工作发展出现问题的原因所在。在当前的课程设置中，课程的设置有两个方面需要进行思考。其一，理论课程与实践课程的关系。随着教学工作的不断发展，对人才要求的日益提升，越来越多的高等院校关注到学生综合素质的培养，但是这个过程中，也出现了一系列的问题，如应当增加什么样的课程以提升学生综合素质，应当开展什么样的选修课程以作为补充等。尤为突出的，还是理论课程与实践课程比例问题[1]；其二，是新旧课程的比例安排问题。课程改革发展，需要新课程的开发完善，但是新旧课程当以什么样的比例开始，又需要如何配备资源。毕竟，新课程需要实践检验，旧有课程又需要不断调整，如何实现教学的发展，还需要教师做出进一步的统筹规划，学科课程优化不是一个单纯的过程。

（二）专业定位模糊

专业定位模糊，也是当前教学的一个问题所在。作为一门高等院校的戏剧影视表演课程，趋同化成为一个重要问题。随着高校不断扩招，戏剧影视专业学生人数急剧增加，这样既扩展了人才的专业性和容量，也提出了更高的要求。戏剧影视专业，本身就属于艺术类学科，需要有自己独特的学科理解，和知识发展。但是在大班教学之下，限制了个性化培养，阻碍了学生的独立思考能力。在这样的大环境下，一座学校，如果完全趋同，就会使学生在社会竞争中处于绝对的劣势，由此，教学中关注到学生的成长，关注到本学校校本课程、优势课程的挖掘及建设，具有积极意义[2]。近年来，也有越来越多的新课程被构建起来，去影视教育、戏剧影视鉴赏等，这些如何发展，也成为重要因素。