营销专业全文(5篇)

摘要：近年来，高校毕业生就业竞争越来越激烈，学生们压力也越来越大。各企事业单位在招聘人才时往往综合考虑高校毕业生的能力和素质，其中职业素养是高校毕业生成为一名职员的基本素养，也是企事业单位在招聘人才时特别看重的方面。

关键词：汽车营销与服务；学生；职业素养；教育体系；创新

随着我们经济条件的好转，几乎每个家庭至少都拥有一辆小汽车，汽车保有量持续增长，相应地就出现了大量的4S店、汽车服务公司、保险公司等企业，这些企业就需要相应的技术人才，尤其是需要汽车营销、售后服务、汽车保险与理赔、二手车鉴定与评估、汽车维护与管理等方面的高素质技术技能人才。那么，高校如何培养具有这些技能的人才，使学生在激烈的就业市场中更胜一筹是我们亟需研究的问题。本文以高校汽车营销与服务专业的学生为研究对象，重点探讨培养学生的职业素养问题，希望通过创新教育体系，提升学生的职业素养，使学生在就业时具备良好的职业素养，在职场中更胜一筹。

一、汽车营销与服务专业学生职业素养教育的意义

（一）有利于提升学生的职业素质

在高校教育中，尤其是高职教育中，不仅要给学生传授相关的专业知识，还要培养学生相应的专业技能与责任心，帮助学生树立正确的择业观念与工作态度，以及培养他们吃苦耐劳的敬业精神。如今企事业单位特别看重职员的职业素养，在校期间如果学生在职业素养方面得到很好的教育培养，毕业生在就业中更容易获得单位的认可与赏识。尤其对于汽车营销与服务专业的学生来说，进行职业素养教育可以帮助学生树立乐业、勤业、精业的职业精神，对他们以后在工作岗位上的表现起很大的作用，使他们热爱所从事的汽车服务工作。

（二）有利于学生树立正确的职业观

摘要：市场营销专业是高职院校最为实用的专业之一。市场营销专业的专业教育本身所包含的内容有理论知识和实践课程。特别是高职院校与企业密切合作趋势向好，为高职市场营销专业学生创业提供了良好契机。同时，目前不少高职类院校在创业教育方面作为很明显落后于学生的创业实践需要。经由探讨高职市场营销专业学生创业的必要性的和高职院校在培养学生创业意识、培养学生创业实践技能中存在的种种问题之原因，系统地提出高职院校营销专业创业教育的有效途径。

关键词：高职；市场营销；专业创业；教育研究

一、高职院校学生创业教育的必要性

高职类院校的目标是培养高端技能型专门人才，即培养出来学生需具有较强的专业技能和社会实践能力。相比较而言高职类院校营销专业学生社会实践能力比非营销专业更胜一筹。高职市场营销专业的学生自主创业不仅十分必要而且可行性明显高于非营销专业学生。所以高职院校营销学生要起创业示范引领作用。

(一)创业教育利于社会的发展

高职院校市场营销专业的培养目标是为社会输送大量具有实践能力的人才。鼓励高职院校市场营销专业的学生进行自主创业：一方面自主解决了工作，另一方面可以带动一批就业；近年来全球经济危机已经波及到中国的社会经济发展，对中国制造业的发展影响特别严重，就业问题日益突出。鼓励高职院校市场营销专业的学生进行创业，能在一定程度上缓解毕业生供需矛盾，促进社会经济发展。

(二)创业教育利于高职市场营销专业教育的发展

摘要：现行的高等职业教育的相关教育培养体制已经无法适用于国家双创政策相随行的培养体制。本文从如何培养高职院校汽车营销与服务专业学生的创新创业能力，如何将高职院校汽车营销与服务专业教育与创新创业教育建设相结合，从而提炼出优化高职院校汽车营销与服务专业创新创业教育培养体制研究的六个方向的措施。

关键词：高职；汽车营销与服务；创新创业；教育培养

1研究背景

受多年传统教学模式影响，高职院校并不注重对高职生创新创业教育与能力培养，对创新创业意识处于摸索阶段，仅仅只是停留在提升高职生职业技能方面。与此同时，高职院校创新创业教育师资力量薄弱，目前担任创新创业的教师一般都为公教部教师，经过创新创业系统课程培训的教师较少，教师没有笃实的理论知识，也不具备丰富的实践经验。因此，对汽车专业高职生创新创业意识的引导能力不足，以至于不能为高职生拓宽实践渠道与机会，也未能提升高职生对创新创业学习的积极兴趣。本文提出基于对高职院校汽车营销与服务专业创新创业能力教育培养体制的研究，提出在优化技能竞赛与人才发现体系；建立分层、分类人才培养体系；构建“双创”师资体系；创新创业课堂教学；完善教材体系；搭建校内外创新创业综合平台等六个方面出发培养学生的创新精神，提高学生自主创业的基本功，提升学生创新创业能力，最终提高学生就业创业质量。

2培养体系建设的思路

2.1优化技能竞赛与人才发现体系

注重“赛教融合”，开展以赛代考的人才发现体系。让学生在比赛中展现对专业知识技能掌握程度和创业能力的培养情况，通过教授专业知识和实践训练，引导学生积极参与各级、各类创新竞赛。学校每年举办一次的“创新创业大赛”、“汽车礼仪大赛”、“销售知识竞赛”等比赛，通过比赛方式，选拔优秀专业人才。组织汽车专业学生参加“五一车展”“十一车展”等实践活动，通过企业导师的信息反馈，了解学生汽车销售与服务的实操能力。通过理论-实践-理论的培养方式，提高学生比赛水平。同时，学校、系部建立专门基金，用于表彰在创新创业教育中表现突出的指导教师和学生，发挥“榜样”、“典型”的引领示范作用。做好“帮、带”传承作用，老生带新生、已经比赛的选手参与“新选手”的选拔、培训和考核。逐步形成强有力参赛选手人员的保障体系，避免出现断层。带领学生参与科技创新项目或课题研究，指导扶持大学生举办创新创业交流会、产品会、品牌推广会和其他创新创业教育实践活动等。在各类创新创业教育实践活动中，通过学术研究、项目分析、交流，激发学生的创新思维，了解创办企业流程。

一、当前独立学院市场营销专业教学的不足

（一）课堂教学目标不明确

如果没有制定合理的学习目标就不能达到理想的学习效果。不合理的教学目标只会使得教学显得慌乱局促、没有条理。针对不同的课程内容应该制定不同的教学目标，若是各个目标之间混乱无序，就会使得学生毫无头绪，大大降低学习效率。对于市场营销专业的学生来说，一定的自主创业能力是专业的需求。但是如果在教学过程中，将市场营销和创业教育混为一谈，就缺少了重点，学生很难再同时完成两项教学任务，最后只会导致无论专业知识还是自主创业能力都没有得到较大的提升，但是却耗费了大量的人力物力，事倍功半，得不偿失，降低学习效率。正确的做法是将市场营销和创业教育，各自设定相应的教学目标，让学生培养一个清晰地学习思维和明确的学习目标。

（二）实践教学与理论教学相脱节

产学合作是大多市场营销专业会设置的学习环节，但是合作的方式仅仅局限于企业参观、企业管理人员交流等形式，并没有全方位、高层次的企业管理人员以及管理技术上的交流，缺少了实际实践内容的教学和习得。目前，我国独立学院的市场营销专业学生实多都是校方给以统一安排，而不存在校企双方的互惠互利的合作关系，无法真正给学生提供实践锻炼的有效机会；此外，学校没有对学生在企业实习阶段中的表现和成果进行严格的管制和界定，没有对其实习成果进行细致的量化考核，没有完善的评价和反馈机制，从客观上给予学生实践成果的提升带来困难，也不利于教师从学生的学习过程中及时发现缺陷，进行改革，以至于很多实习流于形式。

（三）专业教师素质较低无法满足教学需要

教师是教学活动的组织者和引导者，左右着学生最终的学习成果以及学习质量，因而可以说是整个教学过程中不可或缺的部分。但是，在当今市场营销专业的教学过程中，教师的素质并不能满足学生的需求，主要是由于以下几个方面的原因：首先，市场营销的专业的教师没有较高的理论结合实践的能力。其中还有部分教师并没有真正的创业经历，就来教授船业教育的课程。但是这些教师的理论水平较差，也无法与实践相结合，教学效果极不理想。此外，教师的实践教学只有自己亲身经历过后才能够传达相应的教学重点和要领。但是大多教师只是根据案例教学中的例子进行分析，得出规律，是非脱产的，因而在很大程度上并不能接触到最新的创业相关知识，自然也就无法在实践教学中进行管理创新。

摘要：全面推进创业教育已经成为目前教育领域的共识，深化高等院校创业教育理念与实践，有层次性的提升教育内涵，构建适合当前大学生创业的新型的教育体系，大力推动大学生创业教育工作，本文以市场营销专业为例，对该专业在教育过程中实施的创业教育策略进行简要分析。

关键词：创业教育；市场营销专业；个性化发展

一、市场营销专业学生创业问题分析

当前的创业教育环境喜人，无论是从教育部门的鼓励，政府支持，社会各界的扶持，还是学校的重视，学生自己的本身的渴望或期待都十分的强，因此现阶段的创业教育环境十分的好，但是也存在一定的问题，其中包括，首先，学生对于创业兴趣浓厚，渴望通过创业实现自己的价值，获得财富和地位，不可否认，当前的大学生普遍心理承受能力较弱，对于创业仍处于感兴趣的阶段，总是由于各种各样的原因导致了创业的失败。其次，部分学生有一定的创业条件，也就是，这部分学生有家庭创业的经验，自己能够获得足够的资金、人力等多方面的资源支持，但是学生自身的创业意识和未来规划尚不成熟。最后，目前的市场竞争越来越激烈，学生参与创业到创业成功之间的距离非常的大。可是国家严峻的就业环境有要求更多的人参与到创业中，从而能够提供更多的社会岗位，而学校也开始展开两条腿走路，不再片面强调就业率，而是就业与创业两手抓，将提高学生创业意识和创业能力作为学校发展的转折点。由此可见，无论是从社会需要、学校需要还是学生自身的需要，在高校积极开展创业教育势在必行。

二、创业教育策略研究

以市场营销专业为例，分析当前采取的创业教育的有效策略，主要包含以下几个方面。

（一）构建多方协作的创业体系