音乐教育教学全文(5篇)

摘要：

高校音乐是社会文化的一部分，也是素质教育的重要组成部分。高校音乐能够缓解高校大学生的学习压力，挖掘他们的潜力，同时通过音乐的培训和欣赏，增强身心的愉悦感，丰富他们的生活经历，提高他们的审美能力。本文从高校音乐教育教学的现状入手，简要浅析高校音乐教学中存在的问题和对策。

关键词：教育现状；音乐教学；创新

高校音乐是大学教育的重要组成部分，也是社会文化的一部分。音乐作为文化的载体，以它独特的旋律和节奏感，为全世界所共知，因此被称为为世界共同的语言。音乐的种类很多，但无论哪种类型的音乐都是人类情感的具体表达，都能从节奏和旋律中找到和创作者的那种共鸣。高校音乐的教育教学在培养学生欣赏音乐的同时，也在培养学生欣赏的技巧，提高他们的音乐素养和审美能力。

一、我国现代高校音乐教育教学现状

随着教育的发展和素质教育的提出，音乐教育等艺术类的教育教学作用被大家共知，尤其是近年来文艺市场的繁荣也带动了音乐教育教学的发展，使音乐教育教学成为高校教育的重要组成部分。学科分类和课程体系的建立也带动了音乐教育教学的发展。学科划分使得音乐教育更加专注于专业的建设，建设也更加具有针对性。而音乐课程体系的建设则标志着音乐教育已经从单纯的教育教学向教育教学、音乐研究、人才培养、课题研究等全方位多层次的教育教学转变，教育教学的形式更加多样。因此，目前我国高校音乐教育教学取得了许多骄人的成绩。但是，不可否认的是现代音乐教育教学还是存在一定的问题和偏差。

二、我国高校音乐教学教学存在的问题。

摘要：本文着眼于音乐教育当中融入情感教育进行分析，首先针对于情感教育在音乐教育当中实施的依据进行分析，确定情感教育在整个音乐教育当中所具有的重要作用；随后对其在音乐教育当中所具有的重要意义予以表述，最后总结相应的方法和策略予以实施，为整个音乐教育教学当中有效的融入情感教育垫定良好的基础。

关键词：情感教育；音乐教育；融合发展

一、情感教育在音乐教育教学中实施的主要依据

（一）情感教育在素质教育当中占有非常重要的地位

对于素质教育而言，主要值得是依据社会发展以及人的发展需求，以对学生基本素质提升作为根本目的，并对学生的主体性以及主动性精神予以尊重，注重对学生的智慧潜能进行开发，从而促使学生形成健全的个性为特征的根本教育。而情感作为人的素质教育结构当中最为重要的地位，能够促使我们逐渐认识到知识理论性的重要性。在进行素质教育的时候，应当不断加强从情感教育入手，这是影响学生、促进学生行之有效的重要方法以及根本途径。而对于音乐教育来说，其是一种特殊的“表情艺术”，是情感教育当中最为核心的载体所在，因此，在音乐课程教学当中应当充分发挥情感教育所具有的作用，运用情感教育进而牵动学生的素质教育。

（二）音乐教育的本质

音乐作为艺术的一种，通过有组织的乐音进而构成一种特殊的艺术形象对人的思想感情进行体现。音乐的发展与人具有非常密切的联系，以人的生存意识作为整个发展中心，充分反映人的本质，展现人的本质与心态，塑造人的性格，对于音乐教育来说，从本质上来说就是对人进行塑造的一个重要的工程。而对于音乐教育来说，其所表现的整个过程就是一种具有自觉性的审美过程，在这当中贯穿所有的审美因素。经过长期的、多层次的美感融合之后进行发展，才能够进一步影响学生的情感状态以及意向，形成审美情操，进而完善人格的发展。对于音乐教师而言，最为重要的工作就是在教育教学的过程当中不断的激发学生去对这些美感进行发掘；而对于学生来说，音乐学习的重点则并不是对知识和技能的掌握，而是表现在对于健康、良好情感的形成，因此，在音乐教育教学当中，情感培养则是其最为首要的教学目标。

随着大众传媒的不断发展，我国人民接触音乐，认识音乐的渠道不断拓宽，开始对音乐有了全新的认知与思考。而中学阶段的音乐课程也在大众音乐文化的背景下得到了新的发展契机，不断走向发展的正轨。但不可否认的是，由于我国人民对音乐的认知时间短，存在一些不可避免的偏差，加上客观上对初中阶段的音乐教育的条件还未成熟，使得初中阶段的音乐在课堂教学中存在一些问题。

一、大众音乐文化背景下初中音乐教学教学中存在的问题

（一）课堂教学缺乏实践锻炼

初中阶段的音乐教学呈现发展的不成熟性。一方面由于课时有限，无法对学生进行系统的音乐教学；另一方面。课与课之间的间隔时间长，导致学生无法对新旧知识进行系统的衔接，导致音乐课堂的效率低下；在音乐课堂的教学过程中，为了体现课堂的效果，教师往往忽略了学生自我揣摩的过程，而是直接教唱学生歌曲，忽略了对学生乐感的培养和表达技巧的训练，学生失去了实践锻炼的机会，对音乐课堂的学习也只是一个歌曲学唱的过程，缺乏科学的方法和依据，使得初中的音乐课堂枯燥而单一。

（二）学生对音乐课堂教学的忽视

初中学生对音乐课的认知和定位还不够准确，可能会盲目的把音乐课归为副科，对自己在知识和能力上的欠缺不是很明确，导致他们在音乐课堂上与老师的互动较少。而初中阶段的音乐教师在一定程度上也忽视了对学生的积极引导，他们与其他学科相比，在教学水平和教学评价上的要求较少，所以，在课堂中对学生的要求相对较低。表面上音乐课堂上学习气氛很活跃，但是音乐课中的知识并没有引起学生的兴趣，没有达到教学的最初目的。

（三）教学内容与学生实际情况不符

摘要：音乐作为一门具有专业理论知识的专门学科，在综合性大学和专业性大学内都受到校内外人士以及社会大众的关注，但目前，部分高校音乐教育教学依然存在着或多或少的问题亟待解决，例如发展速度过快、教育质量较差、教育定位模糊、目标意识薄弱等主要问题。由此，我国高校音乐教育教学应着力于目前我国教育实践，结合我国教育形势与政策，从实际情况出发，拟定符合各个高校自身的音乐教学发展规划，致力于提升高校音乐教学发展质量，提升音乐专业学生的专业素质和综合素质，促进我国音乐教育教学的整体水平。

关键词：新时代高校音乐教育教学目标

在党、国家和政府的领导下，我国教育事业蓬勃发展，党的明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这是我党自改革开放以来始终贯彻的教育方针。新时代的大学是社会主义性质的大学，是符合社会主义事业建设的总体目标和方向的，在教育事业逐步发展的今天，要求高校建设同时展需求紧紧联系起来，扣紧时代主题，坚持社会主义核心价值观的指导，将爱国主义、集体主义、社会主义教育贯穿到高校教育的方方面面，在继承我国优秀传统文化的基础上，积极借鉴国外优秀文化和优秀教育经验，以“立德树人”为教育总方针和原则，把握好当下新时代教育特色。在艺术教学上，首先在高校，要把握好音乐课程的重要性，切实提升音乐课堂的教育教学质量，调动同学们的积极性，主动地参与到音乐学习中来，以促进音乐教育教学为出发点和落脚点，全面提高音乐专业学生的专业素质和综合素质。

一、新时代高校音乐教育教学现状

新时代高校音乐教育教学质量的好坏关乎着国家整体教育实力，当前，我国高校音乐教育教学的总体实力有待提高。音乐教育教学在提高学生综合素质上具有重要的作用，人民群体素质的提升与国家整体素质息息相关，同时也与我国文化软实力的提升存在着显著的关联。音乐作品是人类文化精神的重要表现载体，音乐作品通过其极富感染力、创造力、表现力的表现方式给人们传达美好的精神诉求和音乐韵律，在潜移默化中影响着人们的思想观念和审美标准，给人们的内心世界带去丰富的“养料”，陶冶人们的情操，激发人们内心的想象力和创造力。音乐具有强大的功能，它能够通过美好的音律净化人的心灵、塑造人的品格、开发人的智力，是一种巨大的精神物质产品。目前，九年义务教育的作用和影响依然持续影响着我国整体教育实力和水准，孩子们长时期在学习书本主要文化知识时难免会产生或大或小的心理压力，尤其是到了高中阶段，面临着高考的压力，平日的体育课和音乐课都被主要的文化课所取代，学生们的学习压力过大。我们不可忽视掉的是，音乐课程在学习阶段对于减轻学生压力起到了很重要的作用。但目前，我国高校学生总体音乐素质和音乐水平不高，很多学生不会看简单的乐谱，对于过去的古典音乐关注度不高，大多数人将目光只聚焦于流行音乐，对于古典音乐关注少之又少，大部分人只是关注音乐歌曲本身，对于音乐知识、音乐背景、音乐欣赏的关注很少，对于音乐的欣赏只是停留在对歌曲旋律的欣赏，并没有从歌曲创作、歌曲背景、歌曲歌词去综合考虑，音乐知识涵养还有待提升。对于音乐专业的学生来说，他们自身音乐知识基础、专业技能都高于其他专业的学生，但文化知识水平较低。因此，新时代高校应当从目光从局部转移到整体，力求提升高校学生的综合素质。

二、音乐教育教学的目标维度

新时代高校音乐教育教学的目标维度应该在掌握大局的同时涵盖音乐专业教育的着力点，目标的树立影响着音乐教育教学的质量，树立高校音乐教育教学的目标要从学生人才培养的侧重点切入，明确应该树立什么样的人才、怎样树立人才，并立足于学生的个体差异综合考虑教育教学目标，将教学目标的设定合乎学校学生实际，切勿好高骛远，脱离学生。一般情况下，专业性大学和综合性大学在音乐教育教学上存在着差别，差别存在于人才培养目标、音乐课程安排、专业教学内容以及专业教学方式这四个主要维度上。综合性大学音乐教育教学的着力点是培育综合性素质的音乐专业学生，而专业性大学音乐教育教学的着力点是培育高水平专业技能的音乐专业学生，但实质上，目前我国高校音乐教育教学应当将两大着力点综合起来，在提升综合素质的同时提升专业水平，两大侧重点并驾齐驱，以培养高素质、高水平的综合性音乐专业人才为目标。

【摘要】近年来，艺术教育越来越受到人们的关注。在这样的形势下，艺术实践作为一种新的教育方式被引入到了艺术教育中。目前，艺术实践已经取得了一定成效，对艺术教育的发展也起到了一定的作用。本文从艺术实践在艺术教育中的意义出发，探讨了艺术实践的具体实施策略。

【关键词】高校音乐教育；艺术实践；艺术教育

艺术实践是一种新的教育方式，具体指的是通过运用各种艺术活动方法来强化最终的教育效果。对于高校音乐教育来说，艺术实践能够很好地将音乐知识及相关技能与实际结合起来，提升学生的音乐水平。本文对艺术实践在高校音乐教育教学中的意义展开探讨，并探索出了相应的实施对策以促进高校音乐教育的发展。

一、高校音乐教育教学中艺术实践的意义

（一）能够更好地培养学生的道德品质

在艺术实践活动中，学生能够亲身感受到艺术事业的进取精神和竞争意识，并在这种感受中对艺术事业产生更加强烈的归属感和使命感。另外，在艺术实践活动中还能对学生开展爱国教育，通过艺术活动传达相应的爱国信念以及正确的价值观、世界观和道德观，提升学生的道德品质。同时，在艺术实践活动过程中还能增强学生之间的团结协作精神，使学生体悟到更多、更深刻的人生感悟。

（二）有利于增强音乐教学的创新性