音乐启蒙教育全文(5篇)

【摘要】音乐美学思想对我国音乐启蒙教育有着重要的促进作用，有利于调动学习兴趣，提升审美能力，开发智力，提高创造性思维，让学生感受音乐美的同时也陶冶了情操。当前我国家庭、学校以及培训机构非常重视音乐教育，但是在对学生进行音乐启蒙教育时，仍面临诸多挑战，如教育理念出现偏差、教育方法单一、教育力量薄弱等，导致教育效果弱化。因此，有必要站在教育者的角度思考如何更好地将音乐美学思想引入到我国音乐启蒙教育中。需要树立正确的音乐观，采取多种方法积极落实。

【关键词】音乐；美学思想；启蒙教育；兴趣；审美

新时期，音乐启蒙教育采取的传统教学理念、方法已不能完全满足学生对音乐学习的需求。在这样的背景之下，音乐美学思想以其自身的优势，受到越来越多的教育主体追捧，并将其作为音乐启蒙教育的指导思想，进而促进教育理念和方法的创新，促进学生音乐综合能力的提高。

一、音乐美学思想音乐美学作为研究

音乐本质、价值、功能等的学科，有着悠久的发展历史。我国早在春秋战国时期便开始了对音乐美学的研究，西方则从古希腊开始。无论哪个朝代和国度，思想家和哲学家会根据所处时代的客观环境，从多个方面展开思考，对音乐的价值、功能、美感、内容及形式等提出观点。如中国传统美学思想中，孔子认为可以将音乐作为一种教育手段，一名叫医和的医师认为音乐可以辅助治病，另外古人还认为音乐对管理社会有一定作用。而西方的毕达哥拉斯认为音乐对心情有一定影响，强调音乐能净化感情，柏拉图则将音乐和政治理想联系起来，而一些快乐主义者强调音乐能让人愉悦。到了近代，尤其新中国成立之后，我国音乐艺术领域多强调音乐的民族性，音乐可以抒发情感等。总的来说，因为所处年代的文化、政治、经济等影响，所提出的思想也不尽相同，呈现出多元特征。

二、当前我国音乐启蒙教育的现状分析

（一）家庭层面

一、音乐启蒙教育对幼儿成长的重要性

（一）音乐启蒙教育促进幼儿的智力发展

研究证实，人的大脑在功能上有明显的分工。大脑的左右半球既各司其职又相互协调。左半球负责逻辑思维管理，主要处理与分析语言、数学等方面的抽象思维；右半球主要是处理音乐、美术等形象思维。只有将二者交叉运用才能使得形象思维与抽象思维协调统一起来，才能最大限度发挥大脑的功能。对幼儿进行音乐启蒙教育，不仅能够使其具备一定的音乐细胞，还能充分发挥幼儿的自身智力潜能。

1.音乐启蒙教育能提升幼儿的想象力和创造力

幼儿启蒙教育的音乐不同意其他的音乐种类，它是与幼儿本身气质相符合的一种纯真、活泼、可爱并且符合幼儿心理特征的旋律。美妙的音乐对幼儿起到潜移默化的作用，符合幼儿身心发展的特点，能够让幼儿对音乐更加融入、更易理解与接受，同时也影响幼儿的德智发育与创造能力的塑造。幼儿也能够对音乐中的美感与艺术形象进行活灵活现地展现，引起内心与音乐的共鸣。比如在《小老鼠上灯台》的儿童歌曲中，我们可以引导孩子创意性的表达，激发幼儿发挥想象力、创造力与模仿能力，童真地来表达小老鼠上灯台的肢体动作，扩充幼儿的思维附着力与想象空间，这对幼儿双脑发育起到积极的作用。

2.音乐启蒙教育能够提升幼儿语言能力

人与人之间的沟通最重要的形式就是语言，它能够交流人内心的活动，因此，语言能力的发展在幼儿阶段很重要。音乐为父母提供了一个良好的方式来提升幼儿的语言能力。例如：幼儿平时听到一些歌曲逐渐增多的时候，也许会无意间哼哼几句，父母或者幼师这时应该有意识地区鼓励和引导幼儿，而不是去打消他们的积极性。因为此时，幼儿的语言能力在随着提升，并且也使幼儿体会到运用语言的快乐，这对幼儿语言表达能力起到很大的促进作用。

【摘要】音乐教育对培养幼儿的思维活动具有重要作用，好的音乐教育能够帮助孩子培养高尚情操、提高审美能力和思维水平。高质量的音乐图书可以帮助家长对孩子进行音乐启蒙教育，促进幼儿在启蒙期的脑部发育。文章探讨音乐图书在幼儿音乐启蒙教育中的作用，并通过具体案例分析幼儿音乐图书策划与出版的创新路径，探究音乐出版在幼儿音乐启蒙教育中所需要关注的问题。

【关键词】音乐图书；出版；幼儿；启蒙教育

一、音乐图书在幼儿音乐启蒙教育中的作用

19世纪中叶，在德国教育家福禄贝尔提出“学前教育学”这门课程后，幼儿音乐启蒙教育逐渐被大众所重视，各种研究成果层出不穷。根据多项研究成果显示，在音乐中成长的孩子能够敏锐地感受和理解音乐，具有丰富的情感，且形象思维能力较强，有利于其在今后的生活与学习中形成良好品行、审美能力和感情特性。幼儿对音乐的鉴赏力深藏在基因中，一旦激活后，将呈现巨大潜力，从微观层面上来看，幼儿的大脑得到了发育，从宏观层面上，其鉴赏能力将得到大幅度的提升。所谓工欲善其事必先利其器，学习音乐是为了提升孩子的情商、听力、自控力、创造力和整合力。若父母没有合适的教学工具，就无法建立起科学的音乐培养方案，由此看来，音乐出版发挥着重要的作用。

1．音乐图书出版帮助父母与教师搭建科学的学习体系音乐培养的难点在于培养过程必须循序渐进，很多家长把幼儿音乐启蒙教育简单地理解为学习一门乐器，但学习乐器只是一种方式，并不是音乐启蒙的最终目的。音乐启蒙的目的是帮助孩子培养其音乐兴趣，激发其多种潜能。当前，市场上音乐图书大多吸取了最新的教育研究成果，所选择的曲目均为符合幼儿成长规律的经典作品，同时配合多种形式的出版，在儿童理解的范围内将专业知识阐释清楚，既激发了儿童学习音乐的兴趣，又遵循了孩子生理、心理的发展规律，达到了事半功倍的教育效果。因此，家长在给幼儿进行音乐启蒙时，若能通过相关的音乐教育图书进行引导，可以正确、科学地帮助幼儿提升其音乐鉴赏能力。

2．音乐图书出版帮助幼儿有针对性地学习当前，幼儿音乐类图书成果丰硕，出版体系鲜明，针对不同年龄阶段的幼儿均有相对应的图书予以辅助，家长可以利用图书工具帮助孩子培养乐感。如对于6个月—2岁的孩子，家长可以用包含英语儿歌的多媒体图书，让孩子在学习英语的同时，踩准节奏、学习歌词和动作。打好音乐基础，离不开对乐理知识的学习，幼儿音乐类图书可以帮助孩子学习乐理知识。但对于2.5—5岁的孩子来说，学习乐理知识具有一定的难度，一味地让孩子学习乐理知识，不但达不到提升其音乐素养的目的，还会让孩子丧失学习音乐的兴趣。因此，在乐理知识的学习上，多数相关图书选择边玩边学的音乐教学形式，让孩子在游戏中潜移默化地掌握乐理知识，提升其对音乐的感知力。

3．多形态的音乐出版激发孩子学习兴趣兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢音乐是其学习音乐的动力。互联网背景下，幼儿音乐类的图书的出版形式愈发多样，通过有趣的故事以及生动的图画激发幼儿对音乐的兴趣，引导幼儿走进丰富多元的音乐世界。如在《儿童音乐之旅——世界上最美的儿童歌曲绘本》（连环画出版社）一书中，其选择的儿童歌曲不仅模拟父母的声音和语调，还有还包含了多种文学元素；《罗指挥：儿童如何学音乐（精装版）》（现代出版社）本着以儿童为中心，发现儿童的原则，收录大量中外经典音乐，帮助孩子们在游戏和肢体运动中轻松、快乐、高效地完成复杂的分类、归纳、排序等基础逻辑思维的建构，是幼儿音乐启蒙学习的好帮手。

【摘要】音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐基础课，必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。音乐素养是我国各类艺术院校、师范院校音乐系各专业的入学必考科目和入校后的必修科目。并且，音乐理论是培养学生的全面音乐素质得到加强的一门必要学科。在本论文中所指的音乐素养主要是针对幼儿的层次较为浅薄的基本音乐理论，需要钢琴老师运用浅显易懂并且诙谐有趣的方式讲解给幼儿以及青少年儿童。

【关键词】幼儿钢琴；启蒙教育；音乐素养

一、音乐素养在钢琴启蒙教育中的重要性

（一）音乐素养是钢琴学习的调味品。

在钢琴教学中加入音乐素养能够使枯燥的教学和学习充满趣味。过分强调技能的掌握，缺乏音乐素养的润色，容易造成学生学习钢琴过程中的反抗情绪和疲劳心理。在《音乐生活》2010年10期的“谈音乐素养对钢琴启蒙教育的影作用”一文中谈到,“缺乏正确的音乐素养教学的支撑，钢琴启蒙学习就成了枯燥的反复的机械的动作练习。”确实，一些孩子学习钢琴，往往只是为了每年夏天的考级而练习，一年内下来能完整谈完的曲子不超过十个，除了一纸证书，几乎没有关于音乐本身的收获。在功利的动机和目的下，钢琴启蒙教育只能是无奈了。常年累月的手指基本功训练，老师强调的练习时间和练习数量，家长们对学习进度的关心，这些都促成了音乐素养在钢琴启蒙教育中的缺失。掌握技巧确实需要反复无常的练习，但是人，特别的小孩子的注意力和耐力是有限的，过分强调训练的时间和数量上的强度，非常容易使人产生一种大脑的疲劳从而使钢琴的学习变成一种机械的手指跑动，在这种情况下钢琴学习不但不能提高人的音乐才能，还可能让孩子产生对钢琴学习的厌学心理并且迁移到其他的学科上去，这样的结果是得不偿失的。

（二）音乐素养可以提高钢琴学习的效率。

在钢琴教学中加入音乐素养的学习能够提高钢琴启蒙学习的效率。在学习一首乐曲时，在还没有了解乐曲创作背景，作品风格，音色的处理，甚至都不知道这个曲子的调号的前提之前，学生就开始视奏，这样一来，一是毫无美感而言，往往也出现一大堆识谱和节奏上的错误。甚至在弹错了之后，学生根本意识不到自己的错误而继续错误的练习，这一点是着实可怕的。在教育家应诗真的钢琴教学法一书中提到“学生对谱的效率很低的原因是在视奏阶段只是照本宣科，对于乐谱当中的调性、和声以及曲式等一些基本乐理知识模糊不清。”在这篇论文中我们讨论的是幼儿钢琴教育，不能把音乐素养等同于高等音乐教育中的音乐素养，但是教育从娃娃抓起，在钢琴教学的启蒙阶段就应该注重音乐素养的导入，让学生有理论的概念，学习钢琴不仅仅是乐谱上的那一点音符，不然就会出现上文中讲到的教学误区和学生的练琴瓶颈情况。

【摘要】音乐在大众的日常生活中占有重要地位，对个人的身心有着重要影响。随着我国教育改革的进行，音乐教育也逐渐受到广泛重视。在当前核心素养教育理念的指导下，大众更加关注儿童的艺术素质培养，也逐渐意识到音乐启蒙教育对个人发展的重要性。音乐启蒙教育不仅对儿童的智力开发与人格形成具有重要意义，对于儿童综合能力的培养也有重要作用。近些年来音乐启蒙教育虽然发展迅速，但在理论研究与实践过程中仍然有一定的局限。音乐美学思想的融入很好地丰富了音乐启蒙教育的形式与内容，充分发挥了音乐启蒙教育的作用。本文针对当前音乐美学思想的概念以及发展现状进行研究，分析其在音乐启蒙教育中的重要作用以及在应用过程中的困难，并提出相关的发展策略以供参考。

【关键词】教育改革；核心素养；音乐启蒙；音乐美学思想

一、音乐美学思想与音乐启蒙教育

（一）音乐美学的内涵及相关概念

音乐美学是站在音乐艺术总体的高度上，进行音乐本质以及规律研究的传统而又新潮的基础性理论科学。音乐美学的研究同一般美学有一定的联系，同时结合音乐史学、音乐评论以及各种音乐技术理论等，从而在整体上对音乐的本质、发展路径、体系结构以及价值功能进行研究。音乐美学这个概念尽管是近些年来才走进大众的视野，但作为美学体系的一个重要分支，其具有悠久的发展历史，同时也注入了时代的内涵。音乐美学既是一门传统的基础性研究科学，也是一门交叉性科学。音乐美学的发展通常离不开各个艺术领域的研究成果。音乐美学思想作为音乐美学的内核，在音乐本质、特征以及社会功能的揭示上有着重要的意义，音乐美学思想与音乐本身之间是形式与内容的关系。

（二）音乐美学思想发展现状

音乐的发展是一个贯穿古今的过程，而人们对音乐的理解与认识也是从古代开始的。音乐本身具有感性与理性的特征，自古代以来，人们就对音乐的内容、结构以及作用等方面进行思考，甚至上升到哲学的高度。古代思想家不仅对音乐的情感表达以及陶冶功能进行相关研究，同时还对音乐的数理形式进行分析，古代中国《荀子》与《礼记》等著作还详细探讨了音乐的社会治理功能。随着时代的发展，音乐的发展也具有时代的特征，音乐美学思想内容更加丰富多样，也增加了更多的时代内涵。随着全球化的发展，中国音乐也受到世界各国音乐美学思想的冲击。我国自二十世纪开始专门设置了音乐美学学科，后来更加注重音乐内核与本质的研究，音乐美学学科以及音乐美学思想的研究也逐渐专业化、学术化[1]。