艺术设计管理全文(5篇)

一、设计管理教学内容

现阶段，设计管理课程一般呈现两种形态：其一，将设计管理列为现行管理课程的一部分；其二，将管理注入设计课程。现行复合式、交叉式的设计团队人员组成往往存在以下问题：设计师被指派为设计项目的负责人或设计经理，但他们往往缺乏管理技能和训练，不能够应对复杂多变的企业环境；而管理人员作为设计项目的经理或设计经理时，却往往不具有设计决策的能力。因此，在设计教育中，一方面要加强传授设计人员管理知识，另一方面要深化管理人员的设计认知。因此，针对不同人员开设的设计管理课程的目的是不同的。针对市场管理人士开设的设计管理课程，其内容包括：增加视觉的感知度，传授设计程序的知识，培养设计管理技能，如设计审查与设计规范。而针对设计师开设的设计管理课程的内容主要是介绍管理概念、工具和技巧，如竞争者分析与企业策划，了解管理角色，洞察管理语言等。

二、根据课程特点和学生特点制订教学计划

各高校因设计的学科背景不同，培养的对象不同，使得同门课程对知识的权重有所不同。对于艺术设计专业的学生来说，在学习设计专业知识的同时，还要学习设计人员的管理知识。艺术设计专业的培养目标是通过实战指导环节，让学生将理论和实践有效结合，学会应对不同的设计项目，寻找各种方式进行有效的沟通、高效的管理并制订合理的策略，使得对各种资源的使用能够达到最大化。为了实现这一目标，教师在教学中要加强培养学生设计管理过程中各方面的能力，这些能力具体包括拟定设计策略、撰写设计文案、选择设计师、界定与分析设计问题等。教师要培养学生通过出色的设计推动经营策略的实施，提升企业的整体价值，提高设计项目的完成质量和效率。教师要让学生深刻明白设计管理这门课程的重要意义，以及未来对自身的社会成长所起的作用。针对艺术设计专业的学生特点，教师普遍重视设计技能，重视计算机的操作和手绘技能练习，而对设计理论的教学兴趣不大。而设计管理课程在设计教育体系中的位置应该与市场学、消费心理学等课程一样，属于理论类课程，尤其增加了管理学方面的知识，知识讲解过程会相对枯燥。如何在设计管理的理论讲解过程中引起学生的兴趣，无疑是一个值得教师思考的问题。因此，在教学计划的制订上，笔者将知识讲解、课堂讨论、外出调研、项目汇报等多样教学形式纳入教学计划。

三、设计管理课程的教学方法

1.专业教师和设计管理人员共同授课

专业教师与设计管理人员共同授课，是设计管理的教学方法之一。专业教师与设计管理人员各有专长，专业教师有一定的专业理论基础，讲解逻辑性较强，有一定的前沿理论思想，但缺乏设计管理经验；而设计管理人员能弥补这一缺点，他们没有授课的经验，但有配合设计工作的案例讲解，使学生在学习理论知识后更容易理解和接受实际工作。以大连工业大学艺术与信息工程学院三年级环境艺术设计专业的设计管理课程为例，采取专业教师与设计管理人员共同授课的教学方式，学生的学习效果明显改善。课程由环境艺术设计专业教师和装饰设计公司的老板、设计师组成专业的教师团队进行教学，专业教师讲解设计、管理、文案等相关理论，之后设计管理人员讲解项目设计流程、案例、公司和团队管理等具体内容。学生听课状态良好，课堂讨论进行顺利，效果显著。

摘要：由于现代设计管理的发展，艺术设计教育发挥了自身强大的优势作用。但是不同的学生，由于多方面的限制，受学校的教育层次不同、专业水平的差异、员工的职业素质和自身的工作能力等存在较大的差异。因此，更应加强第现代艺术教育中的设计管理。加大对其的管理作用和对其进行有针对性的影响。从而在整体上进行有针对性的目标管理、流程管理和作品的品质等管理，同时也应加强相应的知识产权的管理。进而在未来的发展中才能很好的发挥设计自身的作用，加强对设计管理的内涵和相应的外延的管理，发挥艺术设计真正的作用。

关键词：艺术设计；设计教育；设计管理研究

一、艺术设计教育现状探析

随着社会的不断发展，20世纪整体以来，对于艺术设计的研究，更多的集中在“包豪斯”的层面，越来越成为现代艺术设计的整体代名词。此后，对于艺术设计教育的研究工作逐渐展开，并发挥了重要的作用，具有一定程度上的指导性。主要可以体现在具体的主要工作效果和较有成就的方面。对于包豪斯体系其所宣扬的重点主要有：对于设计应强调其自由创作的重要性，反对刻意的模仿与抄袭，同时也应突破一定程度上的墨守成规性；将重要的手工技艺与现代化的机器生产相结合；对于学生不仅要求其具有良好的理论基础，同时也应具备相应的动手能力；对于学校的教育，应将其主要的教育形式与社会的整体生产相联系。可见，对于艺术教育自身和主要的从业者都具有一定程度上的相关要求。但是在某种层面上来看，艺术教育具有一定的落后性，对于现代管理的设计工作来说，还相对落后于实践。总体表现为国内的主要艺术设计行业中存在对社会的整体不满的现象。对于艺术设计人才的需求上很难满足整体的数量和较高的质量需求。进而很难适应市场的整体需要。

二、设计教育与设计管理

从一定程度上来说，有效的管理需要设计，从另一方面来说，对于管理的要求也应该加强设计。可见，设计管理作为一门新兴的主要学科是现代社会发展的必然结果。有些学者认为，日本的产品具有较强竞争力的主要原因在于整体设计上的不断创新发展。其将研究的重点主要集中在“设计管理”方面。因此，应将对设计部门的管理作为研究的出发点，因此提高对其的效率化管理。将整体设计的业务体系进行集中的整理，进而形成组织化和制度化的管理。设计管理看似很陌生的词汇，在1965年的“设计管理最高荣誉奖”中逐渐被提出。这种奖项的设计的主要目的是进行有效的管理，进而能更好的鼓励企业间的设计交流与互动，进而形成较为广泛、具有合理性的设计计划，从而达到相关业务人员整体上的品质认同。可见，对于设计教育而言，其主要的教育目的应与设计管理相联系，彼此之间进行有针对性的有效连结，进而更好的实现设计教育的最终目的。

三、市场经济环境下新的艺术设计教育与管理的必然性

一、市场环境变化下新的艺术设计教育的必要性

“设计”作为企业战略成功的要素，设计思考过程起着关键作用，除了要考虑环境的变化，企业的政策性及形象，也要了解市场变化，因为这些已成为企业战略成功的因素。随着消费者价值观的多样化与企业技术上差距的缩小，产品的开发变得越来越困难。因此，许多企业不仅在产品功能和性能上进行研究与开发，也对产品进行后期服务及深入了解消费者的文化生活。深入的市场调查和客户研究是了解客户让客户让他们获取新的感性价值，是必不可少的环节。设计管理是把设计和市场及管理有机结合起来的一门新兴学科。目前企业需要这样的人才，而大学是为企业提供设计人才的外部资源，然而目前我国大学的艺术设计教育课程还并不完全结合市场，能够把市场和设计结合起来人才非常匾乏，因此革新艺术设计教育，为企业输送设计管理人才，从而使企业获得战略性的成功，有着非常重要的战略意义。拥有设计管理能力的人才，即，拥有了具备创意性的设计思维及有效率解决新问题的过程。如今许多企业不仅让艺术设计人才在设计部门工作，还把他们安排在企业其他部门工作，他们的设计思维方式得到了很好的利用，并取得了成功。‘医疗机构MayoClinic在核心部门安排设计专业人才，快速的开发了新的系统和新产品，最终获得了成功。Jack&JoneS把设计人才引入到市场部，让设计思维接近市场战略，强化了品牌形象。艺术设计也可用在企业内部过程的革新。美国最大的食品企业Kraft，与专业的设计公司合作，对公司的物流系统进行了改善，对物流公司运送货物的托盘进行重新设计，充分利用的几率提高了162902。G。。gle、PFG、Telenor公司的cOE意识到通过设计改善企业内部工作环境非常重要，于是在公司投入设计管理人才，对公司环境进行改善，激发他们的思维创造力和革新能力。终上所述，设计管理人才能为公司带来创新的思维及革新的方法，成为企业获得成功的途径，而大学持续为企业输送设计管理人才起着关键作用。

二、以设计管理为中心的艺术设计教育的目标、方向及教育内容

(一)教育目标:信息知识的多样性与共通性、和谐的自然环境、人类新生活的价值及明确的设计哲学，共同构成了以创意性为中心的教育目标。艺术设计教育的目标随着二十一世纪新时代人类价值观的变化需变化。信息知识的多样性与共通性，未来和谐的生活环境，都积极的反映出人类对未来社会生活的要求，提高人类生活质量和文化诉求，必须制定新的教育指标，追求以研究为中心的深入化教育。设计哲学重视人性与社会价值及环境价值之间有机的关系。首先，造型哲学的价值方法论追求政策性、多学科教育，把造型观念作为教育目标，运用到教育方向和教育内容当中。其次，分析适合人类创造性的造型思维，并进行系统的研究。创意性的概念化可以制定及开发出设计造型教育课程，让学生判断出什么是最重要和最基本的素质。他们创造性的感官和独创性的表现能力得到了实施，并开发有依据的方法论。最后，理解设计造型要素和造型语言，连接创造性功能的方法，是明确设计教育目标的意识，实现设计造型价值的体现。

(二)教育方向:追求研究和实际运用相结合，开发独创的教育课程，努力成为具有全球竞争力的教育机构。教育的方向要转向研究和实际运用相结合，并追求教育的深入化。不仅要打破学校与企业的障碍之壁，并且要有效的融合。艺术设计学院要敢于走在革新的前列，教育的方向要把研究、知识、创新、商业衔接起来，意味着必须从整体上来判断开发投入的比重。首先，提供专业化、深入化的知识和信息了，脱离单纯的形态为主的艺术设计领域，形成有特色的艺术设计教育。第二，创建独创的研究活动来进行品牌开发，并倡导设计师为中心的大众文化，以此来最大化设计产业的附加价值。第三，把所需的独特的研究主题和基础研究相结合。第四，让高年级学生尽可能的参与开发、设计、管理系统的项目流程。艺术设计教育的方向是把研究、知识、创新、商业有机结合，追求教育水平的高级化、深入化，研究与实际运用相结合的务实教育。

(三)教育内容:强调创意性、概念性、战略性、综合性的设计活动，制定多样化的教育内容，并赋予相关的文化价值及设计哲学理念。艺术设计教育的内容要随着知识的更新与社会文化环境价值观的变化而改变，同时艺术设计教育以人类生活、多样化的文化及生活环境为中心。人类、环境及信息化时代，最新的需求是对事物最本质的解析。设计教育具体的内容要考虑到，新技术与方法论，研究与设计造型相关的内容，除此以外也需要理解未来社会和人类生活的价值观、文化、环境及现象学、人类学、信息沟通以及对商业设计的认识等等5。强调创意性、概念性、战略性、综合性的设计活动，制定多样化的教育内容，并赋予相关的文化价值及设计哲学理念。

三、结论

［摘要］本文针对艺术设计学科的实践教学改革，针对实践课程中的问题和不足，结合当代设计发展和行业发展趋势，探讨实践教学的新方法与改革方案。新实践是以培养设计专业创新创业人才为目的，构建“开放三角形态”的实践教学体系，在导师配置、讲授方式、教学方法、教学内容、评分体系等方面进行改革尝试。同时提出交叉性学科实践的教学建议，阐述注重动手能力培养的实践价值。本文对设计实践教学有辅助指导作用和改革创新意义。

［关键词］实践教学；专业交叉；设计管理

以创新设计为核心的设计行业发展，促使艺术设计教育必须要进行相应的教学改革；将设计生产方式同教学课程相结合，形成创新实践教学新方法，是应用型设计人才培养的必然趋势，也是当下设计专业必须要面对的课题和任务，是设计实践教学发展的方向，是帮助学生对设计开发和设计管理深入掌握的关键。艺术设计教育在今天这个时代的作用，已由设计的技术性人才培养发展到设计的管理性人才培养，设计人才需对当代的产业发展有深入且前瞻性的计划，需对这个物质极大丰富的时代，有独特的资源统筹能力、营销创新能力、环保与可持续研究能力。设计人才肩负的责任已由供给性设计服务向自发性设计生产转变，这种转变同时也是艺术设计教学方法的转变。所以说，设计产业发展影响下的实践教学改革，是以创新实践为基础的课程方法和内容改革。目前多数院校的艺术设计课程都没有针对实践教学进行系统规划，也很少有实践教学为主导的课程，实践教学的教学方式更缺乏因地制宜和因人而异。在新的艺术设计人才培养要求下，实践教学的比重逐渐增加，以设计创新性实践训练为主的实践教学改革，注重强调建立相应的实践教学体系、实践导师资源的创新、实践教学方法的创新、多元专业的交叉学习、设计管理能力的培养、传统手工能力的训练等，学生要在实践中学会自发性设计实践，学会以当下社会和经济问题为导向，以独立设计品开发为目的，完成具有自我设计方法的应用型设计作品。

一、实践教学中出现的主要问题

1.专业课程与实践课混淆：专业课与实践课都是以课题实践的方式展开，都是学生自发性组织设计实践，二者教学方法雷同。2.实践课的教师结构单一：大部分的实践课程导师都是本专业教师担任，或有少数选择企业导师担任，但两者都不能完全胜任实践导师的多项职责。3.实践课的方法训练缺失：实践课程的特殊性就是强化方法性训练，但现今的大部分教学机构都严重缺失实验室和工艺作坊来配合实践教学，动手能力和创造方法不能得到训练。4.实践课题的极端化倾向严重：课题或者倾向市场，以现有的市场需求和商业模式为标准来考核课题水平；或者倾向学术，以学生的学术探索和学术创新为标准，突出课题的专业水平。

二、“开放三角形态”的实践教学体系

针对“以课题为核心”的传统实践教学进行改革，培养学生从自我认知开始研究，最终完成的系列设计作品，学生自行申报课题，实践课题，发挥课题。全面发展“开放三角形”的创新实践课程体系，建立以“形态认知”为学习基础，以形态视觉开发和表达方法实践为两大核心拓展，结合设计手段交叉研究、手工开发研究、设计管理研究，以系统设计规划、媒介传达规划、产品开发规划、实验性拓展规划为课题表达形式。在教学方法上强调自我发掘，强调动手与实验，强调复合知识培养。在此教学框架下，理论教学和实验教学有机结合，各学科方向间有机结合，校内教学和校外企业有机结合，形成多方位、多层次、交叉互动的立体型、开放式体系。实践课程可以分为基础实践课程和应用实践课程两大块，基础实践课程包括：认知实践、专业实践、拓展实践；应用实践课程包括：方法实践、交叉实践、开发实践。双维度实践体系是建立在专业课程与专业实践交互学习的培养模式之上。

环境艺术设计受到越来越多的重视，但是，目前我国的环境艺术设计整体呈现设计方式单一，缺乏地区特色和时代风格，整体设计水平处于较低阶段。目前整体的设计都趋向于简单，大草坪的设计方式十分普遍，这样的设计方式比较缺乏创意性，都是对于陈旧设计方式的模仿和复制，跟不上越来越高的审美要求，没有新意也没有区域性特色，会造成审美疲劳。

现代环境艺术设计的改善措施：

1、环境艺术设计与自然的融合

环境艺术设计，设计的本身目的就是为了给人们的生活创造更好的环境，让人与自然和谐相处。因此，在环境艺术设计的过程中，应当更加重视环境建筑与自然景观的衔接和融合，让人类与自然能够在惬意和谐的环境中共存。在环境艺术的设计过程中，要改编以前大刀阔斧，对自然环境进行破坏重建的想法，而应当更多运用自然的赐予，对自然环境进行修整，将建筑与自然环境融为一体，这样既能够减小工程量，避免造成浪费，也可以保护自然的循环功能，让自然环境自行调解，永葆生机，当然，也保留了自然的美，维持了内外兼修的平衡，是真正的环境艺术。

2、建设专门性环境艺术设计管理机构

应当建立专门的换季艺术设计环境里机构，将环境艺术设计作为一项专门的项目来进行管理，这样才能保证环境艺术设计建设和维护的整体水平。建立专门的管理机构，对于环境艺术的整体城市布局规划和具体设计施工安排与城建部分分开，进行专项管理，有助于环境艺术设计水平的提高。其次，对于城市环境设计的后期使用管理和维护也有管理机构专门负责管理，让环境艺术设计建筑的整体水平都可以得到提高，后期使用效果也更有保证。专门性的管理机构能够让环境艺术的重视度被提高，设计建设管理水平升级。

3、创新环境艺术设计理念