医学检验技术研究全文(5篇)

摘要：基于量值溯源的参考系统是检验医学领域重要的研究课题，也是体外诊断产品（IVD）企业提升产品质量和影响力的重要研究方向。检测结果的准确性和可靠性是临床科学诊断、治疗、预防疾病的重要保障。文章从IVD企业的角度对医学参考系统的基础情况和分类进行简要的阐述，从参考测量程序、参考物质、一致化研究3个方面介绍了参考系统在中国IVD企业中的应用；对目前参考方法和参考物质数量无法满足企业和临床应用需求、IVD行业对量值溯源和标准化的理解还不够完善、可提供参考测量服务的实验室网络缺乏等方面的问题进行归纳，期望为检验医学参考系统相关研究者提供参考。

关键词：检验医学；体外诊断产品；参考系统；量值溯源

在“精准医疗”时代，检验结果的准确性越来越受到临床检验机构的重视。作为实现精准检测重要载体的体外诊断产品（invitrodiagnosticproduct，IVD）扮演着不可替代的角色。实现测量结果的准确性，最好的方式就是建立和保证检验结果的溯源性。实现溯源性的根本目的是追求患者样本检测结果的可靠性，实验室只有使用具有溯源性的检测系统，才能使检测结果可溯源。临床检验结果的准确，就是要保证检测结果在时间和空间上都具有可比性，因此作为量值溯源链中起承上启下作用的IVD企业应按照ISO17511的要求，保证校准品的定值具有计量溯源性[1]。

1我国检验医学量值溯源概况

量值溯源就是通过一条具有规定不确定度的比较链，使测量结果能与国家或国际标准联系起来[2-3]。临床检验结果的准确性主要通过校准实现量值溯源，而溯源的源头通常被称为参考系统。

1.1参考系统概况

参考系统是医学检验结果量值溯源的基础，包括参考测量程序、参考物质、从事参考测量的实验室等[3]。参考测量程序指经过全面分析研究的测量程序，其产生的值具有与预期用途相称的测量不确定度，尤其是在评价测量同一被测量的其他测量程序的正确度和鉴定参考物质时。参考物质通常指有证参考物质（certifiedreferencematerial，CRM），即附有证书的参考物质，其1种或多种特性值通过建立了溯源性的程序确定，使之可溯源到能精确复现该特性值的测量单位，其每种有证的特性值都附有给定置信水平的不确定度，在计量学领域也称标准物质[3-4]。参考测量实验室指实施参考测量程序并提供带有规定不确定度结果的实验室。需指出的是，无论IVD企业采用何种方式建立参考系统，都必须是仪器、试剂盒、校准品组成的完整检测系统[2]。参考方法是参考系统的关键组成部分，参考方法的建立也是参考系统建立的第1步，因为相当一部分的参考物质由参考方法定值，所以参考实验室是运行参考方法的实验室[3-5]。

［摘要］医学检验仪器是种类和数量最多的一类医学电子仪器，也是生物医学工程领域非常重要的一门学科，是国内外本科生物医学工程专业的必修课程；因此，培养学生的实践能力和综合素质十分关键。围绕培养创新型交叉医工人才的目标进行课程建设，优化教学内容、改进教学方法和组建高水平的教学团队，以提高教学质量，从而满足社会和学科发展需求。

［关键词］检验仪器；课程建设；教学内容

一、引言

随着现代医学和科学技术的发展，医学检验方法不断改进，检验仪器也得到了极大发展，大量先进的实验仪器进入医学实验室。同时，临床诊断对实验室结果的依赖不断增加，使得对检验技术人员的技能要求越来越高。[1]如何培养出掌握牢固基础理论、具有创新能力和实际操作能力的检验仪器人才是亟待解决的问题，医学检验仪器课程建设变得尤为重要。[2，3]

二、课程现状分析

医学检验仪器课程主要针对光谱分析类检验仪器（紫外可见分光光度计、自动生化分析仪、荧光光谱仪和原子光谱分析仪）和临床检验常规仪器（流式细胞仪、血细胞分析仪和尿沉渣分析仪等）的检测原理、仪器结构、仪器的操作及维修进行讲解。[4]通过课程的理论学习和实验操作，学生可以掌握常见的检验仪器的工作原理、基本结构、使用方法，熟悉检验仪器的分类、性能指标和评价以及常见的故障排除方法，了解检验仪器的发展趋势，是生物医学工程专业较为重要的一门专业课程。[5]但是目前医学检验仪器教学在满足本科教学上主要存在三个方面的问题。

（一）教材与行业新技术脱钩对国内医学检验仪器课程的主要教材进行调研发现，多数教材内容大同小异，许多内容特别是典型检验仪器介绍方面的内容显得较为陈旧，与目前市场上的仪器检测原理及操作维修等内容联系不够紧密，对光学、电学内容介绍很少（比如电子元器件、光电传感器等），往往难以激发生物医学工程学生学习该课程的兴趣。此外，从实验条件看，实验教材也不适合。[6]

［摘要］医学检验仪器是种类和数量最多的一类医学电子仪器，也是生物医学工程领域非常重要的一门学科，是国内外本科生物医学工程专业的必修课程；因此，培养学生的实践能力和综合素质十分关键。围绕培养创新型交叉医工人才的目标进行课程建设，优化教学内容、改进教学方法和组建高水平的教学团队，以提高教学质量，从而满足社会和学科发展需求。

［关键词］检验仪器；课程建设；教学内容

一、引言

随着现代医学和科学技术的发展，医学检验方法不断改进，检验仪器也得到了极大发展，大量先进的实验仪器进入医学实验室。同时，临床诊断对实验室结果的依赖不断增加，使得对检验技术人员的技能要求越来越高。[1]如何培养出掌握牢固基础理论、具有创新能力和实际操作能力的检验仪器人才是亟待解决的问题，医学检验仪器课程建设变得尤为重要。[2，3]

二、课程现状分析

医学检验仪器课程主要针对光谱分析类检验仪器（紫外可见分光光度计、自动生化分析仪、荧光光谱仪和原子光谱分析仪）和临床检验常规仪器（流式细胞仪、血细胞分析仪和尿沉渣分析仪等）的检测原理、仪器结构、仪器的操作及维修进行讲解。[4]通过课程的理论学习和实验操作，学生可以掌握常见的检验仪器的工作原理、基本结构、使用方法，熟悉检验仪器的分类、性能指标和评价以及常见的故障排除方法，了解检验仪器的发展趋势，是生物医学工程专业较为重要的一门专业课程。[5]但是目前医学检验仪器教学在满足本科教学上主要存在三个方面的问题。

（一）教材与行业新技术脱钩对国内医学检验仪器课程的主要教材进行调研发现，多数教材内容大同小异，许多内容特别是典型检验仪器介绍方面的内容显得较为陈旧，与目前市场上的仪器检测原理及操作维修等内容联系不够紧密，对光学、电学内容介绍很少（比如电子元器件、光电传感器等），往往难以激发生物医学工程学生学习该课程的兴趣。此外，从实验条件看，实验教材也不适合。[6]

【摘要】主要阐述了现代医学影像技术学科的现状，并详细剖析了该学科的未来发展状况。以三个不同的角度引出了医学影像技术的学科现状，分别是医学影像学科的教育教学现状、应用医学影像技术的相关操作人员的工作状态以及现阶段医学影像技术的组织管理情况，并从医学界影像技术学的整体发展态势、医学影像技术应用趋势和中国医学影像技术应用人员的技术应用水平三个层面，思考了当前医学影像技术学科的总体发展情况以及未来的发展前景。

【关键词】医学影像技术发展状况发展趋势

一、医学影像技术学科的发展近况

（一）医学影像学科的教育教学现状

医学影像技术是进行医学检查的一项常用技术，该项技术的应用层面非常广泛。近几年，伴随着医学影像技术的广泛应用，市场上对医学影像技术人才的需求也随之增加。不少高校依据市场对该项技术人才的广泛需求，具有针对性地设计了相关人才培训计划，并在高校课堂设置以培养医学影像技术人才为目标的医学影像技术学的专业课堂，对教材内容、课堂设计等方面也适时进行了技术创新和改革。虽然这项新的专业学科在进入高效课堂之初就受到了大多数人的认可，但由于该专业的设置时间较短，发展的时间也不长，在相关教材以及教育方式上依然存在着很多问题。这些问题之中，能够影响人才培训的最主要问题是，在不同层次的教育之间医学影像技术的学习在衔接的部分存在不小的问题，例如：专科与本科教育或者是本科与研究生教育之间存在着教育脱节的现象。另外，普通高校在医学影像技术专业应用的教材并不统一，导致大多数学校的人才培训方向不明确，相关设计计划不符合实际，这就导致了大多数医学影像学专业的人才更难在较短时间内适应医院的工作。

（二）应用医学影像技术的相关操作人员的工作状态

现阶段，应用医学影像技术的相关操作人员，在大多数医疗机构当中从事医学影像技术的专业人员被称为技师。除此之外，还能够在大学所附属的医院中担任技术讲师或者是教授。在的一些普通的医院当中，医学影像技术人员主要从事放射科的工作。在其他大型的综合性医院或者是专科医院当中，从事影像技术工作的人员基本上都是大学本科学历，一般很少有硕士毕业生，在医院的放射科博士学历的影像技术操作人员几乎上没有。而在略差于市级医院的地方医院当中，放射科担任影像技术操作人员的则为专科学历。在医院的放射科，各科的医生和相关的技术操作人员数量基本一致。因此，在一些大型的综合性质的医院，或者是具有较完善的医疗图像管理与通信系统的专科医院当中，放射科的大多数医生往往是进行后台的普通检验工作，而医学影像技术学科的人员担任前台检查的重要工作。该项技术人员不不仅仅担任接诊病人的工作，而且还负责患者所检查的疾病图像的收集工作和审核任务。这也就提高了技术人员对相关技术知识掌握的要求，不仅仅要有牢固的图像采集知识体系，还要熟悉各种处理和核查相关的技术。此外，最基本的还要牢牢掌握相关的医学知识。只有做到上述要求，医学影像检查技术人员才能够在第一时间为病人的检查做出正确的疾病医学判断以及准确的技术操作，有利于提高检查结果的准确率。除此之外，进行医学影像的相关影像设备一般价格较昂贵，这就需要相关操作人员在进行操作时要保障设备的安全，在检查患者疾病的同时最大程度上保护相关影响设备。熟悉的医学影像的相关理论知识与实际的设备操作进行融合，从而顺利地进行医学检查，延长影像设备的使用寿命。在当前，影响设备的进化与影像技术人员专业素质不高两个方面出现一定的矛盾，这就使得相关高级的影像，设备不能够在临床检验工作中充分的发挥经验作用，降低图像检查的准确性。因此，在接受相关学校教育的理论教学之后，医学影像技术人员还需要加强对实践应用的掌握，各级医院也应该适度地增加对影像技术人员的专业培训。

摘要：高校食堂肩负着为师生提供饮食服务的重任，食品种类繁多、流通量大、流动速度快，安全责任重大。目前食堂经营过程中普遍存在重利益、轻卫生、食品安全监管不到位的现象。在高校食堂建立食品安全快速检测室，充分发挥医学院校专业优势，加强食品安全监管，保障师生用餐安全，具有实际意义。

关键词：高校食堂；食品安全；快速检测室

高校食堂的食品安全管理一直是学校后勤工作的重点和难点。加强食堂的食品安全工作，彻底消除食品安全隐患，保证学校师生的用餐安全，一直是学校食堂管理中的重中之重。食品安全快速检验技术具有简便、快速、经济等优点，是保证食品安全的有效技术手段。我校作为天津市市属唯一一所“211工程”医学类院校，在相关专业理论和设备方面具有一定的优势。建立食品安全快速检测室能够在平时对各食堂管理环节进行事前、事中、事后的检测和定期抽查，不但可以配合日常的食品安全管理，使检查更具科学性、针对性和指向性，而且可以有效避免食品安全事故的发生。本文主要针对目前学校食堂食品安全管理方面存在的问题，探讨在学校食堂建立食品安全快速检测室的重要性和必要性，这对学校食堂食品安全监管具有重要的现实意义。

1学校食堂食品安全管理现状

食品安全作为学校后勤工作的重点之一，不仅已成为当今社会高度关注的焦点，同时也关乎公众对政府公共管理能力的信任，历来受到政府部门高度重视和社会民众的关注。高校作为高端人才密集区域、国家后备人才的主要培养单位，其食品安全问题更是重中之重。从面前情况来看，高校食品安全管理体系在建设过程中仍存在很多热点难点问题亟待解决。食堂主要采取自营、半自营和对外承包的经营模式，不论以何种模式经营，都会建立相应的卫生安全管理制度，对食品采购、贮存、加工过程实行规范化管理。但学校后勤实行社会化之后，由于从业人员自身素质普遍不高，流动性大，导致其卫生安全意识不强、加上经济利益等方面的驱动，致使食堂存在食品安全隐患。从国内各高校学生食堂来看，大部分食堂注重食品原材料的索证索票和食品加工管理，但缺乏对原材料的病原微生物、农药残留、肉及熟食制品检测，使学校食品安全管理面临严峻挑战。

2食品安全快速检验技术

目前食堂管理者多在采购、卫生方面较为重视，对于食材质量及检测标准方面并未制定相应标准，技术人员在质量检测方面，也只能以较为简单的感官判断为基本依据，无检测细则及标准。近年来高校食堂生产操作流程、出品质量等在不断提高和完善，管理者对菜肴食品质量的关注度也越来越高，但在菜肴食品质量检测方面，主要还是依靠管理人员的直观感觉，因没有检测依据和标准，而容易导致菜肴出现质量不稳定现象。由于现今食品原料大量使用农药、瘦肉精、各类防腐剂以及加工过程中非法添加的有毒有害物质，导致食品中毒事件频发，传统的检测手段虽然结果准确可靠，但实验周期长、费用高、对操作人员专业性要求较强，无法满足对食品安全实行快速监督的需要。食品快速检验技术是指包括处理样品在内，短时间内可以出具检测结果的行为。与一般食品检测室相比，食品安全快速检测具备结果准确可信、时间短、费用低、设备便携、操作简单，对技术人员专业性要求较低等特点，能在短时间内对农副产品的农药残留、兽药残留、非法添加物、超标食品添加剂、微生物等指标进行现场快速检验。它是保障食品安全不可或缺的环节，更是加强和保证食品安全监管的重要技术支撑。