幼儿数字教育全文(5篇)

摘要：在我国幼儿教育阶段，先进的数字媒体技术也应当应用到幼儿教育中，本文对幼儿教育中数字媒体技术的使用现状进行了研究，为未来数字媒体技术在幼儿体制中的应用奠定了良好的基础。

关键词：幼儿教育；数字媒体技术；发展趋势

一、数字媒体技术在幼儿教育体制中的应用现状

1.数字媒体技术使幼儿教育得到社会大众的更多关注

在我国，幼儿教育受到的关注及重视较少。但是，随着数字媒体技术应用到幼儿教育中，幼儿教育得到了社会大众的广泛关注，咨询了解幼儿教育的人增多，对幼儿教育对于幼儿成长的重要性也有了更深刻的认识。在数字媒体技术的辅助下，幼儿教育体制的科学性以及先进性得到了体现，幼儿教育的改革也被社会大众重视，不断优化幼儿教育体制成为社会大众共同关注的主题，也使数字媒体技术在幼儿教育体制中占据愈发重要的地位，幼儿教育体制的改革以及完善需要数字媒体技术的支持，可以说，数字媒体技术成为未来幼儿教育体制发展的趋势。

2.幼儿教育通过数字媒体技术打开幼儿的思维

在幼儿教育中，幼儿教师在课堂上充分引用数字媒体技术，丰富了幼儿的课堂学习形式。教师在应用数字媒体技术的时候，能够给幼儿全新的学习体验，使幼儿将自己学习到的知识应用到实际生活中，并且通过数字媒体技术的辅助，使幼儿对自己学到的知识进行全方位的认识，从感官的角度对所学的知识加深印象，为幼儿思维能力的发展做出了极大的贡献。

【摘要】信息技术的日益发展推动了教育教学工作向信息化、网络化、数字化方向发展，电视作为重要的传播媒体在幼儿教育工作中发挥着重要的作用，然而，教育电视的传播过程也存在着许多不足之处，单向传播性与不可控制性在一定程度上抑制了电视对幼儿园网络教育的促进作用，使网络教育不能更好满足广大受众。随着计算机网络技术的不断发展，教育电视节目在传播方式上发生了很大的变革，交互式数字电视应运而生，弥补了电视单向传播的缺陷。文章简述了交互式数字电视的概念、特点，说明了网络教育在我国幼儿教育中的应用现状，并分析了交互式数字电视在幼儿园网络教育中的应用状况。

【关键词】交互式数字电视;幼儿园网络教育;交互性

在传统教育中电视的传播方式是单向性的，对于很多受众来说，不能自主地选择节目的播出时间和内容，很难在固定时间收看电视节目，节目传输呈线性形式，错过的内容也不能够再重新播放。随着网络技术和信息技术的整合与发展，交互式数字电视以其交互性和可控性深受广大受众的支持，在一定程度上满足了受众的需要，逐步成为教育技术领域媒体研究的热点。

一、交互式数字电视概念及特点

1.交互式数字电视的概念。交互式数字电视是通过卫星、有线电视网、ADSL宽带网络等介质传送的具有信息交互功能的新兴电视。它采用一种不对称的双向传输网络，在业务提供商和终端用户间建立了两个信道：一个是广播信道；另一个是交互信道。2.交互式数字电视的特点。交互式数字电视采用因特网IP网络协议，用户可以主动发送请求，完成节目内容、节目时间的选择，因此，它具有资源共享性、交互性、自主性、可控性强、覆盖面广、传输速度快、质量高等特点，使得交互式数字电视成为未来的发展方向。

二、交互式数字电视在幼儿园网络教育上的应用

1.利用交互式数字电视实现幼儿网络教育的交互功能。交互式数字电视是由节目提供者、业务提供者(服务器)传输网络和学习终端组成。节目提供者将制作好的大量的电视节目储存在视频服务器上，受众发出请求，视频服务器接受到受众的需求，通过传输网络将教学内容传送到学习者家中，通过数字机顶盒将压缩的视频、音频信号解码后送往普通电视机，供受众学习和使用，幼儿在收看教学内容的同时，遇到不会的、难以理解的问题就可以通过交互式数字电视的上网功能，向专家进行询问，也可以通过讨论区与在观看相同节目内容的受众进行讨论。这一种模式最重要的是以受众为中心，实现了点对点的传播方式，幼儿教师可以根据自己的实际情况，有目的地选择自己感兴趣内容进行学习活动，实现了实时的学习和交流。2.交互式数字电视的上网功能可以提供丰富的学习资源。通过因特网可以将各学科的教学录像带转换成MPEG-2数据存放在视频服务器中，成为一个庞大的教学资源库，因特网将世界各地的资源组织起来，幼儿教师足不出户就可以方便、快捷地调用所需要的教学信息，教育电视节目通过因特网的再传播，不仅可以使节目资源得到有效利用，而且也丰富了因特网上的教育资源，进一步促进了我国教育资源的总体整合。另外，幼儿教师不仅可以通过机顶盒使电视上网，而且还可收发电子邮件、浏览WWW，查询和检索信息，进行网上交流等，从而增强了教学信息的交互性。3.利用交互式数字电视实现远程教学管理。Internet的教育应用已经是大家熟知的教育方式，无论是精品课程还是在线学习。交互式数字电视作为一种新的信息传播方式，将成为科技、经济和政治领域所关注的建立“信息高速公路”的焦点。交互式数字电视技术经常被视为视频点播的代名词，其实不然，它的功能远不止这些，还包括视频游戏、重复播放、选举投票、电视采购、广告、电子信息服务、可视电话、交互式电视教学等，还可以实现远程教学管理。远程教学简单地说，就是把因为时间空间距离限制而分开的教师和学生两者之间，用传播科技连接起来的上课方式。它通过传播设备的连接，以特殊的课程设计及教学方法，并配合特殊的组织与管理达成预期的教学目标。远程教育教学管理信息系统以学院管理系统为核心，针对各地教学分支机构，提供包括：招生、注册、收费、学籍管理、考试组织、学分认证、证书发放、毕业及学生奖罚等网络教学管理功能。利用Web信息与数据库技术，对远程教学的全过程进行管理，包括教师/学员/管理者管理、实时授课申请与审批、进入实时课堂、WWW课件与点播课件管理、多媒体教室管理等。通过学生进入实时课堂日志，可以统计某门课的上课人次与总听课时间，以此为依据，可以对课程进行初步的评估。利用网络管理学校的日常教学工作，实现教学工作更有效、有秩序地进行。

摘要：时代的发展，使得人们思想观念发生了变化，在孩子的成长过程中，人们潜意识的认为玩教育有着十分重要的意义，所以，家长们会给孩子提供越来越多不同类型的玩教具。由于幼儿的心理特征等方面，通过玩教具能够让他们的身心得到更好的发展，这也是一种很有效的学习方法。别看玩教具比较小，但是，它能够让幼儿放松心情，得到快乐和乐趣，在如今的教育当中，玩教具更是一种教学理念，能够有效的激发幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿能够认知外界，更能够对教学质量进行有效的提高，本文针对幼儿教育教学中玩教具的有效实用性进行了论述，希望对我国幼儿教学事业的发展带来一定的参考价值。

关键词：幼儿；教育教学；玩教具；有效实用性

前言

在目前的幼儿教学当中，玩教具有着十分重要的意义，它在很多教学内容中有所涉及，能够有效的激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够积极主动的参与到学习当中。大多数的幼儿园，在进行教学活动的开展时，会使用到玩教具，通过在教学内容中对玩教具的合理融入，充分的体现其适用性、科学性，能够让幼儿树立正确的三观，更能够通过玩教具的运用，能够让幼儿在教学当中集中注意力，活跃课堂氛围，使得教学质量得到提高，更能对幼儿的创新能力进行培养。

1幼儿园玩教具教学，提高幼儿的积极主动性

在实践教学当中，教师通常会运用玩教具的实物开展教学活动，这样让教学方式更加的新颖，也降低了教学成本，教师也可以将生活中的废物进行充分的利用，自己创作玩教具。玩教具的运用，能够对幼儿的积极主动性进行提高，让幼儿在学习的过程当中，实践操作能力得到培养，幼儿的理解能力得到提升。另外，教师可以根据幼儿的实际情况，以及兴趣爱好进行玩教具的设计，这样能够让幼儿积极主动的参与到教学当中［1－2］。例如，在进行数学课程的教学时，教师一般会将各种数字在教学活动中进行教学，让幼儿进行学习。然而，对于幼儿来说，他们不知道数字代表了是什么概念，更不能对其能够理解，而且教学内容比较枯燥，这无法激发幼儿的学习兴趣，更不能主动的进行学习。所以，教师在教学当中，可以进行台阶的设计，让幼儿参与到爬台阶活动当中，并且让幼儿进行5以内的数字的学习，教师分别在每个台阶上贴上数字1、2、3、4、5，幼儿每爬上一个台阶，就是对一个数字的学习任务完成，爬的最高的，对数字学习也是最快的，对爬的最高的幼儿，教师可以给予其奖励。通过玩教具的教学运用，能够对幼儿的学习积极主动性进行提高，使得课堂学习效率得到提升，更利于幼儿对知识的掌握。

2幼儿园玩教具教学，激发幼儿的学习兴趣

[摘要]幼儿教育市场的迅速发展，以及互联网信息技术与出版业的融合，给幼儿教育出版带来了多方面的机遇和挑战。结合中国大地出版社（地质出版社）在幼儿教育出版领域的探索与实践，分析幼儿教育出版的现状，总结了幼儿教育出版的四条创新路径，即出版理念创新、市场需求创新、呈现方式创新和营销策略创新。

[关键词]幼儿教育；幼儿教育出版；理念创新；营销创新

近年来，幼儿教育市场处于蓬勃发展的时期。根据第六次人口普查的数据显示：我国0—6岁的幼儿约有1.05亿人，占总人口的比例为7.89%。①全国共有幼儿园23.98万所，比上年增加1.61万所，在园儿童（包括附设班）4413.86万人，比上年增加149.03万人。②在未来的一段时间，伴随着我国人口政策的逐步放开等因素，幼儿教育市场还将保持快速上升的趋势。幼儿教育市场的蓬勃发展为幼儿教育出版带来了巨大的机遇，出现了百花齐放的局面。无论是图书品种的丰富、形式的多样还是质量的提升，幼儿教育出版社都取得了一定的成绩。然而，随着幼儿教育出版市场的发展迅速，出现了产品同质化明显、知识更新缓慢、缺少高质量的数字化产品等问题。为了应对当前的机遇和困难，进一步打造具有幼儿教育特色、紧跟时展和市场发展需求的幼儿教育图书，笔者结合中国大地出版社（地质出版社）在幼儿教育出版领域的探索和实践，总结幼儿教育出版的创新途径和实践经验。

一、出版理念创新：由单纯的图书出版商向教育资源服务商转变

幼儿教育政策的改革和信息技术的发展，改变了幼儿教育出版市场的局面，削弱了幼儿教育出版社在幼儿教育产业链的主导地位，给幼儿教育出版社带来了多方面的冲击和挑战。幼儿教育出版社开始重新考量如何确定幼儿教育出版的核心竞争力。传统的幼儿教育出版是以产品为中心，组织图书的编写、加工、印刷、推广等工作，属于制造业的运作模式。[1]这种运作模式在当前越来越多元化、个性化的市场环境下，愈加显得“力不从心”。由以产品为中心向以客户为中心转变已成为现今幼儿教育出版的一大趋势。将出版社掌握的优质教育资源进行整合，以客户的需求为核心，向客户提供个性化的服务，才能使幼儿教育出版社立于不败之地。中国大地出版社（地质出版社）在幼儿教育出版领域，积极探索和实践，以产业链形成目标，合理配置资源，由传统的纸质书出版，向课程研发延伸，研发适合客户的数字化产品和平台，拓展线下幼儿教育服务机构和课程培训，立足品牌建设，与知名幼儿玩教具研发机构、幼儿图画书策划机构合作开发满足幼儿需求的多元化产品。通过产业链的拓展，逐步将幼儿教育出版者向幼儿教育资源服务商转变。

二、市场需求创新，制订科学的策划方案

（一）关注国家政策，了解幼儿教育出版的背景

【摘要】游戏是幼儿时期最基本的活动。游戏对于幼儿阶段的孩子具有重要的教育意义，幼儿教师在教学的过程中开展不同的游戏活动，可以有效地促进幼儿在生活能力、感官能力和思维能力等方面的提升。本文主要选取了情境游戏、观察游戏和益智游戏三种游戏形式，来谈游戏与幼儿教育之间的关系。

【关键词】幼儿游戏教育

一、开展情境游戏，培养幼儿的生活能力

所谓情境游戏，就是教师根据幼儿的认知能力和生活经验，通过妙趣横生的语言或是内容丰富的信息技术设备，为幼儿创设的符合教学内容的生活情境，让幼儿在生活情境中展开表演活动，潜意识的感知教学内容，养成良好行为习惯的游戏活动。例如：在一次活动课上，我组织同学们安静的坐在座位上，认真的观看多媒体所播放的一段Flash动画。Flash动画所讲述的主要内容是：猴子妈妈带领小猴子去小熊妈妈家做客，小猴子到了熊妈妈家之后，到处走动，窜上蹿下，惹的熊妈妈很不高兴，但是熊妈妈由于待客之道，却依然保持着微笑，后来小猴子跟猴子妈妈走后，熊妈妈坐在沙发上思考：“我家小熊到别人家会不会也这样呢？”然后，我安排孩子自由的结为四人一组的多个小组，让孩子以小组为单位表演熊妈妈带小熊去小猴子家做客的场景。此次表演要求孩子表演出正确的待客之道以及正确的做客之道。在孩子表演结束后，我会对孩子的表演进行了多角度的评价，以帮助孩子更好的认识自己的优势和不足，使他们养成正确的待客习惯和做客习惯，培养他们成为一个懂礼貌的好孩子。

二、开展观察游戏，培养幼儿的感官能力

在幼儿教育中开展观察游戏可以有效地调动孩子的感官系统，集中孩子的注意力。幼儿阶段的孩子受年龄的限制，自我控制力较弱，在课堂上容易出现走神、做小动作等情况。为了提高孩子上课的注意力，培养孩子一定的观察能力，教师可以利用电子白板组织孩子玩“大家来找茬”游戏，这样既可以锻炼孩子的反应能力，又可以培养幼儿的感官能力，对于营造轻松愉快的教学氛围也有重要的作用。例如：在教孩子识字的过程中，我发现孩子的情绪不高，于是利用电子白板，组织孩子开展了“大家来找茬”游戏。首先，我先利用电子白板打开了一个空白页，然后在空白页的左边写了人，在空白页的右边写了卜，要求孩子观察这两个字的不同，并抢答我们学过的是哪个字，回答对的同学可以获得一朵大红花……通过这样的方式，一来可以极大地调动幼儿识字的积极性，提高幼儿在课堂的参与度，二来还可以增强识字教学的有效性，培养幼儿的观察能力，对于增强课堂教学的效果有重要的意义。

三、开展益智游戏，培养幼儿的思维能力