运动科学研究全文(5篇)

摘要:动商的提出借鉴了智商和情商的概念，但动商的研究模式则应当参考脑科学的发展，并适当地将脑科学的研究方法引入到动商的研究中来。本文认为动商的独立性有脑科学的基础并且动商又是多层次性的，对其内涵进行精准定义可能不是当前研究的主要目标;不同的测量情境可能代表了不同层次的动商;脑科学研究结果为动商的分类提供了新思路;可以适当探讨研究动物的动商并将其与人类的动商进行比较。

关键词:动商;脑科学;测量;分类

动商，即运动商数，是反映个体综合运动能力的新兴概念，动商指数代表了个体在与同龄人相比时的运动潜能所处的水平［1］。目前的动商研究主要分为理论探讨和测量工具的开发与完善两大主题。大脑被认为是世界上最复杂的东西，两个多世纪以来，从错误的颅相学开始到与人工智能接轨，构成了脑科学发展的历史，脑科学由少数人的猜测与爱好逐渐成为人类认识自身、改造自身和环境不可或缺的工具。在运动领域，脑科学的研究方法也是非常具有说服力的研究方法之一。二者相比，广义的动商包含了一切通过人的身体或身体某一部分所表现出来的人的自然属性和社会属性［2］，其所涉及的内容之广，即使无法媲美人脑的复杂度，也相去不远。本文通过对脑科学发展史中一些特殊现象和发现的反思，试图对动商的研究提供有益的启示。

一、动商的独立性与多层次性

“动商”的概念在最初提出之时参考借鉴了“智商”和“情商”，一般认为动商与智商、情商之间存在相互作用和相互联系。但是国外一些学者使用统计学方法研究了青少年和儿童的智力、情绪表达能力和运动能力的相关性，仅发现了微弱的相关性或在控制变量的情况下不存在相关性［3］。在脑科学对视觉的研究中，存在“会做不会认”的实例，即有的人无法通过视觉判断物体的存在，但是却能够准确地使用肢体进行操作，例如无法判断信箱开口的横竖方向，但却每次都能准确完成信件的投寄。这是因为大脑中存在着“是什么”通路与“怎么办”通路，在“怎么办”通路完好的情况下，即使“是什么”通路出现问题，也不会影响人的肢体做出正确的动作［4］。而这种“怎么办”通路，应当在动商的发展中处于优先地位，也是使得动商独立于智商与情商之外的脑科学依据。此外，祝大鹏在探讨动商与智商、情商的关系时认为，王宗平等学者早期提出的“动商的发展先于智商和情商”的观点是一种常识性错误［5］，依据是神经系统是人体最先发育形成的系统，而胚胎在18～20周才开始出现胎动。但是脑科学的研究告诉我们，完整的“怎么办”通路是相对独立的，它的建立同样是包含在神经系统之内，因此祝大鹏采用的依据同样是不充分的，当然这并不影响其“动商、智商、情商的先后顺序问题并无太大意义”的判断。除了“是什么”与“怎么办”通路的不同，更精细的实验和脑科学研究还发现:人通过视觉收集信息并不是瞬间同时完成的，大脑对于物体的形状、颜色、条纹、方向、移动等信息的判断是有层次性的。这提示我们:动商的开发可能也是一个多层次的问题，目前大多数动商的判定依据是肢体动作行为的执行情况，但是如果一个孩子无法完成接球的动作，可能并不是他无法准确地操控自己的肌肉群，而是他对速度、距离的判断不够精准，为此所采取的后续训练方法也将是不同的。

二、大脑意识的研究与动商的定义

自2012年动商的研究逐渐增多以后，学者们就展开了关于动商概念和定义的讨论。有学者认为动商发展的起步阶段，亟需澄清的就是动商的内涵，一个学术概念如果没有学术思想根基，缺乏明确的研究内容和相对稳定的研究方法，这个概念既不完善也不能持久。他们提出了在动商的研究必须澄清的几个基本问题:什么是动商?为什么要研究动商?怎样研究动商?这些都是体育界、教育界及学术界十分关心但至今仍没有很好地回答的问题。如果不能探清这些基本的理论问题，那么动商将昙花一现，重演“商”之“殇”［6］。但是动商的研究之难有两个难以挣脱的限制:一是智商、情商两个相似概念及其研究方法的限制，二是动商试图对作为主体的人的主观行为进行客观量化，并不是纯粹客观的物体。而在脑科学研究中，最困难的研究是意识的研究，因为意识是主观的体验，只有主体才能充分感知且不能与他人分享。这样的研究对象的内涵问题，非对该领域融会贯通的大师不能解决。被誉为与爱因斯坦、普朗克等科学巨人齐名的克里克在开辟通向“世界之结”的意识难题的道路时，认为“关于什么是意识，每个人都有一个粗略的想法。因此，最好先不要给它下精确的定义，因为过早下定义是危险的［7］”、“在前DNA时代，生物学家从来不会坐在一起说‘在研究生命以前，先清楚地给生命一个定义’，我们只是一往无前地去寻找生命究竟是生命。毫无疑问，对我们所讲的东西有一个粗略的概念总是好的，不过关于术语定义之类的问题最好还是留给那些专门搞这种事的哲学家去干。事实上，清楚的定义常常来自经验研究，我们现在不再去争辩病毒究竟是不是活的这样一类问题。”同样的，动商研究者都对动商有个大概的想法，但是由于包含了一切通过人的身体或身体某一部分所表现出来的人的自然属性和社会属性，所有与“动”相关的内容都可以囊括在内，因此明确动商的内涵并不应当成为现阶段动商研究的主要任务之一，甚至过早地对动商下定义也是危险的，因为这有可能对动商研究产生限制甚至误导研究的走向或者在未来被证明是错误的。

教育科研具有认知功能、纠错能力、领航作用。所谓认知功能,就是通过教育科研能够更好地认识教育领域中教育教学的本质与规律;纠错能力就是运用教育科研去发现和纠正在教育教学中违背教育规律和本质的做法;领航作用就是用教育理论去研究教育现象,坚持正确方向,按照应然选择正确的行为。任何事物都有其内部运动的规律性,教育也有其自身的发展规律。

我们对教育内在运动进行科学研究,发现其本质,并按照规律办事,就能克服工作中的盲目性、主观性,从而不断地提高我们工作的质量和效益。随着当前教育现代化进程的不断加快,传统的教育思想、观念、模式和方法等都已不能适应新形势的要求。

以往在“应试教育”的重压下,许多教育工作者受传统教育思想、观念的影响,大多习惯于按老框框、老经验去办事、去工作、去教学,其结果往往事倍功半,甚至事与愿违。

究其原因,就是对教育现象和教学工作缺乏系统、深入地了解和研究,教育科研意识不强,水平不高,并导致种种违背教育规律的现象时有发生。教育科研具有探索、发现、掌握教育客观规律,并运用这些客观规律来指导教育事业发展及教育教学实践,从而达到改革与提高的目的与作用。

因此,这就要求广大教育工作者,要不断增强教育科研意识,投身于教育科研之中,积极学习教育理论,站在动态的从社会发展的大视角中研究教育问题,寻找学校、学生最优发展途径。

从某种程度上讲,教育科研是衡量一个国家或地区教育发展水平的重要标志,一个地区教育科研的参与程度和水平,也往往反映着该地区的教育发展水平。

其积极意义主要表现在教育科研是教育改革和发展的行动指南,也是教育决策科学化的重要保证;是端正教育思想,促进学生全面发展的根本措施;是提高教师素质,创建学校特色的根本途径;也是提高学校教育教学质量与办学效益的强大动力和有效手段。

一、辩证唯物主义教育

这些辩证唯物主义教育理论是学生以后走上社会进行独立研究的法宝。纯粹的介绍辩证唯物主义而脱离课堂教学，学生会感觉枯燥无味，无法达到实施的目的。大多数教师的教学总是脱离了这一指导思想，将辩证唯物主义和课堂教学相渗透，才能有效地实施这一观点。如“世界是物质的，物质是不断运动变化的”，在学习机械运动时，就可以渗透物质与运动不可分割，运动是物质的存在形式，运动具有相对性和绝对性。在学习静电现象时，可分析静电现象对人类的利弊，这体现了“任何事物都是一分为二的”的辩证观点。通过物理教学，学生能够掌握辩证唯物主义的观点，并用该观点分析问题、解决问题。

二、物理学方法教育

在教学过程中，有效地实施科学方法，可以培养学生尊重事实，按科学方法和规律办事的科学态度，也让学生通过物理学史了解物理学规律的发展过程，从而有效地培养学生耐挫能力以及愈挫愈勇的精神。例如，在学习电磁感应现象中，可向学生介绍法拉第经过数十年的实践发现了电磁感应现象。在学习自由落体运动时，可让学生充分体会伽利略的科学研究方法。

三、结语

总之，物理课堂教学具有很强的教育功能，能够以鲜活的事例对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育，而且能够增进学生的爱国主义情怀，培养学生健康的情感，坚强的意志以及科学的价值观和发展观。因此，我们应该充分利用物理学科的特点，抓住时机，找准切入点，不仅让学生学到知识，更能让他们以正确的世界观和科学的人生观为社会建设服务。

作者：杨晓辉 单位：江苏省马坝高级中学

本文作者：刘敦煌 单位：长江科学院水力学研究所

在力学研究中，需要对建筑物在不同条件不同状态下进行系统的观察和测定，从原型数据中分析得到力学规律，这是最为可靠的方法。但是实际问题中，多数课题必须逆向研究，即根据力学相似原理预先在实验室，以适当的比例尺缩小建造模型以及配套的设备，完整准确地表现与原型成一定比例的力学现象，间接呈现原型建筑物状态和各种参数。因此，物理模型的设计制作是准确呈现原型数据的重要基础。通常物理模型的主要要素是几何形态、材料属性和运动规律等。基于传统的二维设计，采用二维设计软件以及机械制图与画法几何知识完成平面形状，然后再根据相关原理作分析计算才可完成。但在In-ventor软件设计里，首先定义模型材料的属性，然后在二维状态绘制平面形状，再转化为具有三维形式的立体形状零件，在作尺寸与公差标注的同时，也可即时修改零件外形。完成了全部零件后，接着进行装配设计，在装配设计过程中还可以对零件形状作逆向修改。最后根据选定的材料属性，得到物理参数，进行必要的强度刚度校核。在实际设计使用中，Inventor软件可以较快地绘制形状，设计者可以留有较多的时间考虑零部件功能、作用、关联等实质内容。而且在物理模型尚未建造之前，就可通过装配完成的虚拟模型，作预先的观察与评估。

葛洲坝水利水电枢纽大江排砂孔进水口底板高程为28m，其淹没水深约为38m。为了观察研究排砂孔进水口门底板的流态及砂砾运动规律，设计钢结构的支架带着水下摄像仪器安装到进水口门底板上，实时观察记录水下砂砾流动过程。设计的支架结构如图1所示，根据排砂孔进水口门以及水下观察部位结构，确定支架轮廓尺寸为8000mm×3000mm×1200mm(宽×高×长(水流方向))。用Inventor软件进行设计，选用圆形钢管并确定了其材料属性。由支架的作用要求与边界条件拟定各个构件的结构，进行构件几何设计和工艺造型，然后装配各构件成型，节点电弧焊连接，组成完整支架。进一步可以将焊缝的物理特性输出到电子表格，在实际制作中查询各个焊道的名称、类型、长度、面积等参数。最后还可根据构件受力状态，作应力与变形分析［2］，在此基础上，修改构件与整体几何尺寸。在软件中将其模拟安装到进水口底板，在实际应用的部位观察边界及相关条件，确定几何尺寸与功能作用效果，最后完成设计，出图制造。在设计过程中，各个构件的质量以及支架整体质量等非几何数据同步在设计全过程中传递与共用。设计特点:①采用相同管径的钢管材料(管壁厚8mm)焊接成形;②支架上安装5台摄像仪器与照明设备，分别有多个自由度，根据流态作调整，覆盖需要观察的范围;③对支架设有位置限制构件和顶紧固定机构，水下安装与拆卸过程迅速可靠;④支架整体具有足够的自重，在动水条件下，工作稳定牢固;⑤结构形状影响水流流态最小。在葛洲坝水利水电枢纽现场使用表明，支架结构简洁实用，设计尺寸准确，仪器安装方便牢固可靠;摄像范围大，捕捉到全部信息。高效可靠的设计，是顺利进行水力学观测，取得数据，完成合同的重要技术支撑。

在工业与工程建设等行业，已广泛应用三维软件设计产品。Inventor三维软件设计功能强大，界面清晰，应用十分广泛，上述例子仅仅是三维软件工具最基本的应用。软件中的管路设计、线路设计等功能，同样也能在水利水电工程中有重要应用，如枢纽的监测仪器信号电缆以及压力管道埋设路径设计等。我们可以看到，设计的过程，就是策划、构想所设计对象的形状、装配、制造、使用等细节，将这样的设想变成可以实施的结果方案。可见创成式的设计，最重要的是设计者必须清楚地知道产品的作用与功能，并据此设计出它的结构、材质、运动等参数和最终形状。设计中的相关要素，在设计的全过程中要反复调整和配凑，是任何设计全过程中始终存在的动作，只有智能化的设计软件才会提供如此重要的功能。通过应用我们可以得到，设计就是模拟加工、模拟装配、模拟使用，这就是当今计算机辅助设计软件最具特色的功能和作用。用Inventor软件设计的过程中，一开始就以三维方式思考，完全进入三维模型中，从零件受力、运动和动力结果以及全部零件的关联，表达出优化设计后的全部物理参数，从而建立了充分而完整的设计数据库。以此为基础，进一步进行零件的应力分析、运动分析、装配干涉分析，最后给出正确率高的二维加工图和三维示意图，完成设计。因此对于创成式设计，三维设计功能较二维设计效率高，而且由此生成的外观色彩、动作仿真和动画演示，对完成设计任务以及争取市场合同都会产生更好的效果。在工程建设以及科学研究全过程中，用图形来表达成果是非常重要的形式。往往技术人员比较专注其自身专业的前沿科学技术，因此采用十分强大的具有通用性能的设计软件为必备的图形工具，就显得非常重要。通过借鉴机械专业的优秀设计软件的应用，提高科学技术研究综合能力，更好地为水利水电工程和科学研究服务。

21世纪前10年是我国基本建成具有中国特色全民健身体系的重要阶段，它构建起面向大众的多元的体育服务系统和利于“奥运争光”的竞技体育体系，大众体育普及程度明显提高，竞技体育总体实力稳中有升，体育产业初具规模，体育管理体制逐步完善，我国篮球运动也在这一时代大背景下取得了长足发展，但发展动力不足。影响其因素众多，其中篮球教学理论研究滞后、成果不显著、教学整体理论体系构建不完善等因素是形成当前我国篮球运动整体水平上不去的关键，研究针对相关问题，力求找出原因，为丰富我国篮球教学理论出力。

1研究方法

1．1文献资料法

通过中国CNKI学术文献总库系统查阅了21世纪前十年(即2001－2010年)间体育科学、中国体育科技、体育学刊、体育文化导刊、体育与科学、北体、上体、武体、成体、西体、沈体、天体、广体、山体、南体(社会科学版)、首体、哈体、河北体院等学报以及体育科学研究、浙江体育科学、体育科技、四川体育科学、体育科技文献通报，23种国内具有影响和较高学术水平的体育科研综合类期刊以及第7、8届全国体育科学大会有关篮球教学理论的科研论文369篇。

1．2数理统计法

对收集到的论文分类，并运用Excel2003软件对所获数据进行统计学处理。

1．3逻辑分析法