语言文学理论全文(5篇)

【摘要】随着新课程改革的推进和素质教育的推广，对学生学习能力的培养和自身素养的提高成为当前教育面临的首要要求。对学生素质起到重要作用，甚至关键性作用的就是教师的素质。教师的素质不仅关乎课堂教学的效率与质量，更潜移默化地影响着学生素质和人格培养。但就目前国内已有的比较权威的调查研究表明，各个阶段的语文教师的素质水平普遍不高已成为不争的事实，这对教学效果和学生发展都会产生很大程度的制约。随着教育理念研究和教学实践的推进，有许多方法被认为对提高语文教师素养是行之有效的。因此，主要就汉语言文学对于提高语文教师素质的帮助进行分析，并就语文教师如何通过汉语言文学的学习提高自身知识素养和人格素养提出建议，希望对语文教育工作者有所帮助。

【关键词】汉语言文学；语文教师；教师素质

在国家强调重视民族之根、民族之魂，重塑民族精神品格和民族文化的今天，在追求中华民族伟大复兴的道路上，语文教育更应该被重视起来。如果说国家的根本在于教育，那么教育的根本就在于教师。因此，语文教师自身素质的重要性不言而喻。也许，有些人认为教师只要会照本宣科就可以了，其专业素养对教学工作的影响不大。但是，语文教育不仅仅是知识性的学习，它除了具有工具性以外还具有人文性和审美性，所以对学生成长和民族未来至关重要，对语文教师的要求也应提高。简述汉语言文学的重要意义及其对人素养的影响，简要分析语文教师应具备的素养，并在两者之间做一个匹配，详细阐释汉语言文学在知识素养、审美情趣、人格素养等方面对教师素质提高的帮助，具有一定的指导意义。首先，汉语言文学具体包括语言和文学两个方面，而语言部分又有研究古代语言和现代语言两方面；文学部分主要是研究国内外和古今的文学史以及文学理论的部分。汉语言文学中的文学理论、文学鉴赏和文学现象几个方面对教师素质影响比较大。其次，语文教师的素养从基础的理论和知识角度来说，教师需要掌握必要的语言文字规范、文学常识等基础的文化知识和理论知识，不仅要有对文学作品的丰富阅读量、对文学理论的熟练掌握，更重要的是博古通今的文化积累。

一、汉语言文学能提高语文教师理论知识素质

理论知识是指与文学的本质、特征、发展规律等方面相关的知识。掌握文学理论知识是一个语文教师所必备的能力，也是其发展的基石。但在当前应试教育的背景下，许多语文教师更多的是学习和掌握考试所要求的理论知识，而忽视了范围更广的其他方面的理论知识的学习。其实汉语言文学及其相关专业的学生在走向社会，开始从事教师行业的初期对文学理论知识的掌握是相对充足的，但是在学校的教学工作中常用的理论知识有限，而自身也忽视对理论知识的学习以及文学素养的积累，就会导致自身文学理论知识以及文学素养逐步匮乏。所以，在受教育和再教育的过程中，教师要始终重视汉语言文学的学习，这能帮助教师掌握必备的知识，优化教师的知识结构和提升语文素养，能在教学过程中用更科学的方式传道、授业，并能培养学生的语文素养。

二、汉语言文学能培养语文教师审美情趣

语文学科具有“审美性”的特点，课本中选择的许多经典篇目都蕴含着美的情趣的意境，好的文学作品本身就是一件艺术品，教师在授课的时候不能仅仅照本宣科地带学生朗读分析课文，更要让学生在字、词、句中，在字里行间感受文字独特的魅力；因此教师需要具备审美能力和审美情趣。师者若不能为，何以引领学生。对汉语言文学的学习能够很好地解决当前教师过度依赖教材参考书、审美素养不高的问题，帮助教师培养审美情趣。如果教师能够潜心学习汉语言文学，肯多花时间阅读大量的经典文学作品，并细细体悟文字之中所蕴含的深意，充分发挥想象力进行再创造，就能在一定程度上提高自身的审美能力。

摘要：众所周知，文学、文学理论以及文学翻译中最为重要也是最为关键的一个因素就是语言。之前相关的语言视角文学研究成果比较片面以及薄弱，有限的成果导致目前进一步研究受到限制。在二十世纪九十年代后，因为当时的文学研究直接受到受西方现代语言学、语言哲学等方面带来的直接影响，在语言的层面，大部分文学研究价值性都非常的高，在研究中国现当代文学的意义和作用的过程中，研究分析文学理论话语、文学问题关键词、翻译文学的成果还是非常明显的。但是需要注意的是，就目前来说，语言视角的文学研究还存在非常多的问题以及矛盾，需要进一步分析上述的问题，同时实现更加细致的研究分析。立足于语言这一个角度完成文学以及文学理论学术发展前景的探究分析。

关键词：文学研究；语言问题；语言思考

一、前言

文学是一种语言上的艺术，所以立足于语言这个角度进行文学研究可以说是应文学研究发过程中非常重要的内容之一，是一种本质方面的研究，同时也是一种本体方面的研究。分析目前的实际情况得到，大部分中国所谓的“外国文学”一般都是选择翻译这一个形态来完成行世工作的，在实际工作中，外国文学研究的“第一问题”就是有效的“翻译”，但是，翻译的本质其实际上是非常重要的一个语言问题，因此，在实际工作中，需要立足于语言这一个角度，来实现外国文学的有效研究，这样一来就可以实现本真性的更深刻认识[1]。

二、辩证分析中国古代文学与中国现代文学的不同语言情况

我们可以在辩证分析文学史发展、文学理论发展的过程中得到，对于文学史发展、文学理论发展等，其中非常重要的重要标志或者表象就是语言，同时，文学史发展、文学理论发展的过程中最为关键性的因素之一也是语言，所以，语言是文学史发展、文学理论发展最为主要的基础。语言不同是中国现代文学跟中国古代文学最为不同的一个点，在分析两者外形差异的时候，其中最为显著的差异就是语言上存在的差异。汉语文学同时包括古代文学跟现代文学两种类型，但是古代文学跟现代文学两者可以算得上是不同类型的文学类型，古代文学其实质上具有非常明显的古代性的古代汉语的文学，对于古代汉语体系来说不同类型文学其发挥的影响是不一致[2]。同时，现代文学是具有现代性的现代汉语文学类型，对于现代汉语体系的现代性来说，其所存在的现代性跟其之间存在非常明显的联系。一般情况下，现代汉语其实质上是白话文的形式，相比较于古代口语白话文来说，其存在非常明显的差异，也就是说可以实现古代汉语语言词汇的吸收，同时还可以从根本上吸收西方词语，实现西方思想文化以及科技词语等的有效融入，跟中国古代的词汇、语法有着非常显著的区别，同时跟西方语言体系之间也存在非常明显的区别。

三、在语言的层面的文学研究思考

【摘要】随着新课程改革的推进和素质教育的推广，对学生学习能力的培养和自身素养的提高成为当前教育面临的首要要求。对学生素质起到重要作用，甚至关键性作用的就是教师的素质。教师的素质不仅关乎课堂教学的效率与质量，更潜移默化地影响着学生素质和人格培养。但就目前国内已有的比较权威的调查研究表明，各个阶段的语文教师的素质水平普遍不高已成为不争的事实，这对教学效果和学生发展都会产生很大程度的制约。随着教育理念研究和教学实践的推进，有许多方法被认为对提高语文教师素养是行之有效的。因此，主要就汉语言文学对于提高语文教师素质的帮助进行分析，并就语文教师如何通过汉语言文学的学习提高自身知识素养和人格素养提出建议，希望对语文教育工作者有所帮助。

【关键词】汉语言文学；语文教师；教师素质

在国家强调重视民族之根、民族之魂，重塑民族精神品格和民族文化的今天，在追求中华民族伟大复兴的道路上，语文教育更应该被重视起来。如果说国家的根本在于教育，那么教育的根本就在于教师。因此，语文教师自身素质的重要性不言而喻。也许，有些人认为教师只要会照本宣科就可以了，其专业素养对教学工作的影响不大。但是，语文教育不仅仅是知识性的学习，它除了具有工具性以外还具有人文性和审美性，所以对学生成长和民族未来至关重要，对语文教师的要求也应提高。简述汉语言文学的重要意义及其对人素养的影响，简要分析语文教师应具备的素养，并在两者之间做一个匹配，详细阐释汉语言文学在知识素养、审美情趣、人格素养等方面对教师素质提高的帮助，具有一定的指导意义。首先，汉语言文学具体包括语言和文学两个方面，而语言部分又有研究古代语言和现代语言两方面；文学部分主要是研究国内外和古今的文学史以及文学理论的部分。汉语言文学中的文学理论、文学鉴赏和文学现象几个方面对教师素质影响比较大。其次，语文教师的素养从基础的理论和知识角度来说，教师需要掌握必要的语言文字规范、文学常识等基础的文化知识和理论知识，不仅要有对文学作品的丰富阅读量、对文学理论的熟练掌握，更重要的是博古通今的文化积累。

一、汉语言文学能提高语文教师理论知识素质

理论知识是指与文学的本质、特征、发展规律等方面相关的知识。掌握文学理论知识是一个语文教师所必备的能力，也是其发展的基石。但在当前应试教育的背景下，许多语文教师更多的是学习和掌握考试所要求的理论知识，而忽视了范围更广的其他方面的理论知识的学习。其实汉语言文学及其相关专业的学生在走向社会，开始从事教师行业的初期对文学理论知识的掌握是相对充足的，但是在学校的教学工作中常用的理论知识有限，而自身也忽视对理论知识的学习以及文学素养的积累，就会导致自身文学理论知识以及文学素养逐步匮乏。所以，在受教育和再教育的过程中，教师要始终重视汉语言文学的学习，这能帮助教师掌握必备的知识，优化教师的知识结构和提升语文素养，能在教学过程中用更科学的方式传道、授业，并能培养学生的语文素养。

二、汉语言文学能培养语文教师审美情趣

语文学科具有“审美性”的特点，课本中选择的许多经典篇目都蕴含着美的情趣的意境，好的文学作品本身就是一件艺术品，教师在授课的时候不能仅仅照本宣科地带学生朗读分析课文，更要让学生在字、词、句中，在字里行间感受文字独特的魅力；因此教师需要具备审美能力和审美情趣。师者若不能为，何以引领学生。对汉语言文学的学习能够很好地解决当前教师过度依赖教材参考书、审美素养不高的问题，帮助教师培养审美情趣。如果教师能够潜心学习汉语言文学，肯多花时间阅读大量的经典文学作品，并细细体悟文字之中所蕴含的深意，充分发挥想象力进行再创造，就能在一定程度上提高自身的审美能力。

摘要：汉语言文学作为幼师学校课程教学的重要内容，主要起到培养学生文学应用能力、表达能力与文化素养的作用。当前我国汉语言文学专业的学生逐渐增多，但幼师学校所开展的汉语言文学教育，仍然存在教学内容、教学模式陈旧与单一的问题。该文针对汉语言文学专业教学模式的发展状况，以及应用型教育人才的培养目标，提出改革创新汉语言文学课程教学模式的转变策略。

关键词：幼师学校汉语言文学专业教学模式革新

1目前幼师学校汉语言文学专业教学模式存在的问题

汉语言文学作为幼师学校语言教学的主要内容，包含语言表达、阅读、书写等组成部分，存在专业理论知识、语言表达等教学目标。而当下幼师学校教师对学生的汉语言文学教学，通常过于重视教材理论内容的讲授，忽视对学生语言感受力、表达能力、应用能力的教学，这使得幼儿教育专业学生汉语言课程学习的效果较差。

1.1汉语言文学专业缺乏明确的教学目标

我国幼儿师范院校所开展的汉语言文学教育，主要以汉语言文学的“讲授式”教学，引导学生进行国内外文学作品的学习，这一教学模式只是根据教材大纲的要求，对汉语言文学专业课程进行组织与教学，缺乏明确的汉语言教学目标。首先，教师并未在汉语言文学教学中，设置具有启发性、互动性的教学情境，也没有将学生放在课程教学的主体位置，来展开汉语言文学内容的组织与互动，所以其教学模式过于刻板与单调。其次，汉语言文学专业教师的课程教学，没有针对学生实际学习情况、行业需求等，设置科学化、合理化的教学目标，因此学生对于汉语言文学专业内容的学习，也缺乏明确的学习目标与学习规划，所得出的汉语言文学专业课程学习结果，无法满足社会应用型汉语言人才的培养需求。

1.2汉语言文学专业教学内容、教学方式过于单一

一、汉语言文学专业在教育中的重要意义

1．人文精神的体现

作为一门历史悠久的人文学科，汉语言文学专业是中华民族五千年灿烂文化的象征，体现了从古至今中华人民的思想思维，人文精神。以古汉语文学为媒介，文人墨客将历史长河中中国古代人民的生活、文化思维、精神面貌、智慧结晶等种种重要的历史以文字的形式保存下来，供现代人参考与查证，真实的还原历史的面貌。在汉语言文学专业中，学生主要学习中国历史上优秀的文化以及文学，提高学生们的文学素养，加强对自身、他人、集体、社会甚至整个人类的思考及认识，对于人生意义以及价值观有了更深一层的思考。

2．提高思维能力

由于不像其他专业性较强的学科学习具体的技术与技能，也不能像金融性学科获得经济上的利益，汉语言文学专业被一些群体误解为极不利于就业，也没有用处的学科，这是十分错误的观点。提高思维扩展能力和表意性恰恰就表现汉语言文学的应用性。汉语言文学专业的学生在学习过程中不仅需要具有广博的知识，洞察力以及反应力，对于古汉语的敏感度以及理解能力，还应该保持健康积极的心态，良好的自我约束力和善于思维的能力等等。思维包含有两方面：抽象以及形象。在汉语言文学的学习过程中，会遇到借助形象思维分析的散文一汉语言文学等；也会读到需要抽象思维的议论文和说明文。这说明语言文学充分体现了思维的现实性，二者是紧密相关的。通过对汉语言文学的学习，对提高思维能力有很大的帮助。

二、汉语言文学学科的现状

1．以文学经典作品为载体，彰显充实学生人文素养的魅力