职业素质规划全文(5篇)

[摘要]职业生涯规划是人生和事业成功的导航仪，对大学生的成长与发展有着重要意义和指导作用，在大学生的就业创业工作中也起着不可替代的影响。在目前就业形势愈来愈严峻的情况下，被大学生忽视的“品德”深受企业看重，大学生素质教育也愈加受到重视。本文主要从意义说明、问题提出、对策分析等方面探析大学生素质教育在职业生涯规划中的作用。

[关键词]大学生；素质教育；职业生涯规划

一个人的职业生涯是个漫长的过程。无论一生只从事一种还是多种职业，每个人都希望找到一个相对稳定、适合自己的就业机会。因此，事业要朝着哪个方向发展、要从事怎样的职业类型、扮演何种职业角色，都需要提前有所规划。职业生涯规划就是对人生的战略设计，是成功人生所必须的。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质是个体的特性，独特而持久。换言之，素质就是一个人习惯化的思维、情感和行为反映方式。素质和职业的最佳匹配，会促使个人成为最佳工作者。如果一个人所从事的职业与其素质类型是匹配的，他工作起来就轻松愉快、得心应手；反之则会不适应、困难重重，给个人的发展和组织造成影响。同一职业类型或团体中，往往聚集着素质相似的人。因此对学生进行素质教育，使素质教育在职业生涯规划中的发挥积极作用，是十分有必要的。

一、素质教育对大学生职业生涯规划的必要性分析

对于大学生的教育不仅仅是注重知识和能力的提高，还应包含自身的个性发展，要注重全面发展。素质关系到人才的质量，在职业生涯规划运用中，开展大学生素质教育，既是大学生健康成长的需要，也是职业生涯规划中的基本条件。

（一）素质教育是影响学生职业生涯规划水平的重要外部因素

我国开展大学生职业生涯规划教育的研究，起步相对较晚，且各高校的研究尚不成熟。学校开展的基本课程就是就业指导、创业实训等，对于职业生涯规划的研究来说，这些尚不构成体系。而在中国的基础教育中，素质教育没有得到很好的实施，大部分学生还不能意识到职业生涯规划教育的重要性，他们对自身的认识相对较肤浅，对于自身所具备的特点，也还没有清楚的认识，也不知道社会的最新需求，导致无法选择适合自身发展的职业道路。为弥补在基础教育阶段职业生涯教育的缺失而导致的缺憾，大学生职业生涯规划教育应该加强大学生素质教育的力度，引导他们做好大学阶段的学习生涯规划，提高他们在大学期间的学习和生活质量。

摘要：随着旅游行业的飞速发展，对旅游管理人才的专业素质要求越来越高。为此，本文采用问卷调查的方法搜集数据，对高职旅游管理专业素质的内涵及培养中存在的问题深入分析，结合该专业客观实际，从政府、学校、企业、学生四个方面，对提高学生专业素质提出具体办法。

关键词：旅游管理；专业素质；培养

一、研究基础

1.研究背景

随着人们生活水平的提高，出去旅游的人络绎不绝，旅游业不断发展壮大。在国家积极引导全方位推行全域旅游的形势下，我们的传统旅游受到了不同程度的影响，对各大高校旅游人才培养的质量要求越来越高。

2.研究意义

旅游行业发展形势好，就业形势却不容乐观。高职旅游管理专业的学生既要面对来自各大高校旅游本科专业人才的挑战，又要面临“智慧旅游”形势下失业的危机。学校不断扩大招生，只重“量”，不重“质”，旅游经营者苦于“招聘难”，旅游专业人才苦于“就业难”。面对如此严峻的就业形势，高职旅游管理专业素质培养方面的研究很有必要。

摘要：本文运用了问卷调查和访谈等方法，对工程类企业的人才需求及在校大学生职业素养的现状进行了走访调查，探讨了如何加强工程类专业大学生的职业素养，希望以此提升工程类专业毕业生的就业竞争力。

关键词：工程类；大学生；就业力；职业素养

近年来，我国的就业形势越来越严峻，大学生的就业压力日益增大，其就业问题逐渐受到社会各界的关注和重视。相关调查显示，当前各大企业在招聘中对应聘者的职业素养尤为重视。因此，提高职业素养对大学生的顺利就业具有重要作用。要想提升大学生的就业竞争力，高校应对大学生职业素养的培养问题给予足够的重视。各大高校应将大学生职业素养的培养列入其教育内容，增强大学生的就业竞争力和社会适应能力，缓解高校毕业生的就业压力。本文以工程类大学生为例，探讨了如何以就业力为向导，提升大学生的职业素养。

一、工程类大学生职业素养现状

对工程类大学生而言，其基本的职业素养除了牢固掌握所学的专业知识外，还包括工程师的基本技能、知识结构、行为规范、精神气质和成长规律。但根据近几年对毕业生的跟踪调查和用人单位的反馈，工程类大学生在职业素养上存在一定程度的缺失，主要表现在以下几方面：

1.行业认知不足，缺乏职业精神。现阶段，许多大学生对于今后的就业方向缺乏深入的认识，尚未树立成熟的职业意识。有相当一部分学生缺乏职业规划，对未来的发展方向感到迷茫，很难根据自身的发展特点和社会需求规划未来的发展目标。尤其是已经踏上工作岗位，并逐渐成为就业主力军的“90后”青年，缺乏吃苦耐劳的精神，频繁跳槽，工作中眼高手低。

2.业务拓展能力不足，缺乏创新创业精神。用人单位对大学毕业生创新能力的要求越来越高，期望毕业生就业后不是一个被动的工作者，而是主动的职业创造者。有关资料显示，在我国每年受理的近15万件专利申请中，大学生申请所占的比例仅为0.05％。而在美国，每年受理的近40万件专利申请中，大学生申请占到约23％的比重。两国的巨大反差，反映出我国大学生的创新能力不足，无法满足社会和企业的要求。

摘要:本文通过对“双师素质”内涵的解析，分析了我国高职旅游管理专业青年教师队伍的特点和存在的问题，分别从完善青年教师培训体系，加强青年教师“双师素质”培训力度和充分发挥校企合作的优势，以技能大师工作室为平台，为青年教师提供机会进行企业实践等方面阐述了青年教师“双师素质”的培养途径与措施。

关键词:旅游管理青年教师;双师素质;培养

高等职业教育一直以来就是我国高等教育的重要组成部分，由于职业教育培养的专业技术型人才，所以它对我国社会和经济发展有着重要的影响。高职院校在办学理念与人才培养目标的设置上有别于一般的普通高等院校，其着眼点是培养具有一定创新意识，较强的专业理论水平和实践操作能力，较高的职业道德的高素质专业技能型人才。要想培养出这样的人才，相应地，高职院校在师资队伍的打造和建设上也有别于普通高等院校，“双师型”教师的培养就显得尤其重要。而近年来我国高职院校都通过不断地引进高学历的青年人才来提升自身师资队伍的整体质量。然而在引进青年人才进入高职教师队伍的同时，如何去打造一支理论知识丰富、专业技能扎实过硬、具有较强的职业素养的“双师素质”青年教师队伍就成了摆在高职教育界面前的一个不容忽视的难题。

1“双师素质”教师的内涵

1995年，我国教育主管部门的文件中第一次有了“双师型”教师这一说法。之后在1998年，国家教育委员会在吸收其他国家职业教育的成果和经验并结合我国高等职业教育自身发展实际情况的基础上，又提出了“双师素质”教师这个概念。在2004年国家出台的《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》（以下简称“评估方案”）中，又对怎么样才是一名“双师素质”教师提出了一个具体的量化标准。通过对评估方案进行分析，我们可以看出，一名合格的“双师素质”教师在具备理论教学素质的同时，还应具备实践教育教学的素质和能力。换言之就是，不仅需要教师具有丰富的教学经验，还要拥有扎实的专业技能，并且有突出的成绩；拥有企业一线丰富的实践工作经历；拥有较强的社会沟通、组织、协调能力。这一评估指标的提法对教师提出了更高的要求。

2高职旅游管理“双师素质”青年教师队伍的特点和存在的问题

2.1“双师素质”青年教师的人数不足

摘要：随着我国素质教育及新课程改革步伐的进一步深入，人们对高职院校教育教学给予了越来越高的关注与重视，现阶段我国职业教育体系缺乏对培养学生“工匠精神”的重视，很大程度上造成了高职院校学生出现就业能力不强、职业素质不高等问题。本文主要围绕着“工匠精神”引领下培养高职院校学生职业素质的重要性、“工匠精神”视域下有效培养学生职业素养的主要途径两个方面展开了论述与分析。

关键词：职业素雅；高职院校；培养途径；工匠精神

1引言

现阶段人们对“工匠精神”给予了高度重视，国家也提出对个性化定制以及柔性化生产的企业给予鼓励，培养培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌，这是第一次在政府工作报告中出现“工匠精神”。我国职业院校作为培养专业型技术人才的场所，当前如何在“工匠精神”引领下加大对学生职业素养培育力度刻不容缓，高职院校需要积极与时展需求相结合，在学生职业素养培育过程中有效融入“工匠精神”，为新时代社会发展培养能工巧匠。建立在“工匠精神”内涵基础之上，高职院校才能够实现学生综合素养、职业技能以及就业能力等方面的提升。

2“工匠精神”引领下培养高职院校学生职业素质的重要性

2.1促进学生提升自身的职业意识

职业人在相应的职业环境中形成了一定的职业理解、职业认识、职业态度与职业情感就是职业意识，主要在职业理解、职业情感以及职业认识层面上，对于职业院校而言也是如此。在职业院校教育教学过程中，学生需要树立良好的职业意识，通过对学生职业意识的培育，从而为学生就业做好准备，并且为日后的就业、择业、职业发展以及创业等奠定良好的思想基础。在培养学生职业意识过程中积极引入“工匠精神”，对于促进学生提升自身职业意识具有潜移默化的影响作用，只有将“工匠精神”置于思想意识层面，让学生深刻了解并内化“工匠精神”的真正内涵，才能够在未来的职业发展中有效对自身行为给予规范。