职业素质教育全文(5篇)

摘要：从我国教育改革开始，素质教育就成为了发展的主旋律。同时，职业技术教育自十一五规划纲要开展以来，发展迅速。在我国为更好地培养人才，发展教育的社会背景下，如何理解素质教育和职业教育的真正内涵，如何做到将两者更好的结合起来实现双赢，素质教育对职业教育所具有的重要意义，这些便是本文的主要讨论焦点。

关键词：素质教育职业教育重要意义

1素质教育

教育乃是关系国计民生的重要事业，人才强国需要教育的不断深入改革和发展，为了更好地深入教育事业的发展，提高教育的水平和促进教育的全面发展，党和国家从实际出发提出推进素质教育。素质教育贯穿与一个人学习的始终，主要目的就是为了能够将人才的发展和社会发展的实际市场需求相结合，提高学习者的基本素质，培养他们学习的主动性，开发他们的潜能，培养学习者的健全个性，这种健全的人格培养方式不仅仅注重学习者的理论和身体发展，更注重学习者心理素质的培养，内在和外在素质的结合，让一个人形成自己特有的人生观、世界观和价值观。为了保障素质教育的顺利实施，国家建立了相应的教育激励机制，这个引导的机制主要包括导向环节、评价环节、分配环节和反馈环节这四项，具有全员参与、基础培养、关乎未来发展的全面性特点，素质教育立足于基础教育，同时并不与应试教育相违背，将基础教育、应试教育与素质教育统一起来，融合进一个人学习的始终，相互配合发展，对于二十一世纪这样一个信息化、智能化发展的社会来说举足轻重。当学习者的素质教育培养到一定的时间段时，职业教育将会站上历史舞台，培养一个劳动者的职业素质。

2职业教育

职业教育也被称为职业技术教育，他的建立主要是为了让参与者获得参与职业或者劳动所需要的职业相关知识、技能和技能到的培养，最常见的就是劳动者入职前的职业培训，这已经成为了每一个劳动者踏入职场必须要走的道路。职业教育的发展是社会发展和市场需求的产物，它注重培养劳动者或者学习者的实践参与能力和动手操作能力，是立足于现实提高劳动者管理水平和工作能力的教育。与素质教育相比较，职业教育培训所需要的时间短，现如今的市场体系下每个企业都已经有了自身比较成熟的培训体系，而且职业教育满足市场需求所以投资高，短期见效，具有适应性、中介行、个体性、历史性、实用性等特点，因为政治、经济、文化等多方面的因素，我国的素质教育发展迅速，在教育部公布的统计数据显示，自2005年起，全国中等职业学校毕业生平均就业率连续5年保持在95%以上，2008年及2009年，尽管国际金融风暴使许多人就业困难，全国中等职业学校毕业生的平均就业率仍没有回落，分别高达95.77%和95.9%，我们的身边职业学校大量出现，学校和企业相结合，实习和工作相结合，实用性强等都是职业教育近年来发展迅猛的主要原因。从以上的描述中我们也能够清晰地认识到，素质教育除了和教育事业的发展一脉相承外，更是于时代、市场需求紧密结合，职业教育的提高在素质教育的基础上将会是学习者提高技能，掌握综合技术，获得知识的同时与社会相结合，培养出更加符合社会发展的人才，实现人的全面可持续发展。

3素质教育与职业教育

摘要：随着教育教学改革的深入发展，全面推进素质教育，促进学生全面发展是新时代对教育的要求。英语作为中职学校的基础学科，在教学中渗透素质教育，对学生日后的发展起着重要的作用。因此，在职业教育中，英语教师要注重培养学生的综合素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。笔者简单介绍了在中职教育中，英语核心素养的内涵以及如何在中职英语教学中渗透素质教育，以供参考。

关键词：职业教育；英语教学；素质教育

当前，我国的职业教育发展速度快、普及面广。大部分学生在接受九年义务教育之后都可以进入职业院校学习。因此，在职业教育中，教师不仅要重视学生知识的学习，还要重视学生综合素质的培养。

一、在职业教育中英语核心素养的内涵

（一）文化素质方面语言是文化的载体，又是文化的写照，语言和文化是密不可分的。每一种语言都承载着特定的文化内涵。因此，在英语教学过程中，教师要注重培养学生对英语文化的理解，在日常教学中要将英语国家的文化与知识进行有机结合。那么，中职英语核心素养包括哪些内容呢？第一，学生要正确掌握课本上的单词、语法、语句结构等；第二，学生能够运用英语进行听、说、读、写；第三，学生要具备一定的英语自学能力和掌握相关的英语知识。

（二）道德品质方面对于中职学生来说，思想品德教育是第一位的。英语课程作为中职教育的重要课程，在其中渗透素质教育，也是必不可少的。那么，学生在思想品德方面应具备哪些素质呢？一是要具有良好的团结合作意识；二是要有吃苦耐劳的精神和良好的职业道德；三是要具备一定的英语语言审美能力；四是通过学习英语国家的文化，体会我国的传统文化，并弘扬我国的传统文化。这样可以更好地提升学生的爱国主义精神。

（三）心理素质方面众所周知，一个人成功与否，心理素质是十分重要的。那么，心理素质主要包括哪些内容呢？一是提高学生用英语进行交际的欲望；二是培养学生对英语知识的观察力、理解力，让他们能够主动地进行英语学习；三是培养学生对英语学习的兴趣以及学习英语的动机；四是培养学生勇于表达的自信。

一、在日常教学与管理中培养学生良好的职业素质

在日常教学与管理中，教育者与学生之间关系紧密，交流频繁，所以在教学管理中渗透职业素质教育有着不可替代的教育优势。教育者要从细节出发，对学生的学习与生活习惯做出更高的要求；要引导学生上课守时、拒绝作弊、尊敬师长、友爱同学，使学生在生活细节上养成诚实守信、宽厚待人的良好习惯；还要教育学生在生活中要做到勤俭节约，奋发自省，要正确看待物质回报与服务奉献之间的关系，有效地抵制功利思想的侵蚀。这些发自内心的行为习惯能够使学生在日后的工作岗位中严持职业操守，将真诚和勤勉带到岗位服务中去，从而不断地提升自身的专业素养。

二、在社会实践中提升学生的职业素质

学校要多方着力为学生积极安排多种社会实践服务与活动，鼓励学生利用寒暑假的时间走到具体的企业勤工俭学；学校还要安排学生定期进行专业实习，并要求学生在实习过程中严格要求自己，遵守酒店的各项规章制度与行为规范。教师要与企业负责人之间进行密切的交流，要主动向企业了解学生的实习情况，通过对话、座谈以及网上交流等形式，搜集学生的实习反馈信息，从而有针对性地解决学生实习中的不同问题，促进学生职业素质的提升。

三、为学生营造模拟实训教学环境

学校是学生学习的主阵地，尽管社会实践能够有效促进学生职业素质的提升，但是社会实践仍然要受到时间与空间等多种条件的限制。因此，学校要创造条件为学生建立一个仿真的实训教学环境，让学生能够在校内进行专业模拟训练。举例来说，大连职业技术学院的酒店管理专业充分利用校内资源为学生建造了模拟客房、前厅、酒吧、茶艺室以及餐厅等多处酒店场所，学生在进行模拟训练时则必须要穿着职业套装，并要施淡妆与盘发，使学生切身地感受到酒店管理工作的全面性与服务性。除此之外，学校还要广泛邀请合作企业的领导者到校为学生进行专业讲座，使学生进一步了解行业文化，不仅增强了学生的学习兴趣，还能够有效地提高学生的职业素质。

四、教师要为学生树立良好的职业榜样

摘要高职院校重视专业能力教育，忽略了职业素质教育。分析了工匠精神与职业素质内涵及联系，分析了职业素质教育中存在的工匠精神问题，提出了工匠精神融入高职院校职业素质教育的策略。

关键词高职院校工匠精神职业素质

1工匠精神与职业素质教育的关系

工匠精神，广义来讲，既是职业精神，也是职业能力；狭义来讲，是一种职业精神。是职业道德、职业品质和职业能力的具体体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。因此，工匠精神内涵应包括爱岗敬业、执着专注的职业道德；精益求精、创新创造的职业品质及技术高超、技能精湛的职业能力。素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，是人才培养全过程、全方面教育。高等职业院校以需求为目标，以就业为导向，面向地方经济发展培养高素质技术技能人才，高素质就体现了职业素质，应包括职业道德、职业体魄、职业心理、职业品质和职业能力。从工匠精神和职业素质内涵来分析，职业素质不仅包含工匠精神内容，还包含职业体魄、职业心理等。

2高职院校职业素质教育存在的问题

2.1职业素质教育体系不完善

通过校企合作单位调研，企业在人员招聘、重点培养及岗位晋升等，把职业素质作为重要考核标准之一。普遍认为，职业素质是员工的最基本要求，职业素质好，通过锻炼、培训，能迅速提升技术技能，适应企业发展需要，能力再强，不能融入团队，不认同和融入企业文化，不遵守程序化和标准化管理，终究被淘汰。而且，企业也普遍反映中职学生、高职学生和本科学生之间的职业素质差异。也反映出高职院校在职业素质教育方面存在的突出的问题，归根结底是学校素质教育体系不完善导致的结果。当前，高等职业院校一味重视职业技能训练，忽视了职业素质培养，认为职业素质教育是就业单位，在岗位上培养的事，忽视了学生核心竞争力和可持续发展。因此，实施职业素质教育仅仅通过举办相关讲座、开展专业认知实习、就业指导课程等，未融入到人才培养整个过程中，通过举案例、讲理论等形式开展参观和课堂教学等，给学生难以形成立体感，学生缺乏职业素质理解和领悟。

摘要：茶之品性是中国传统茶文化的重要体现，在中国传统文化的熏陶下，人的思想可以得到净化，也能够使人的品质提升。而茶品在职业素养教育中的应用，能够促进教育的实施和开展，丰富教育的内容，激发学生的学习兴趣。文本就从茶之品性开始论述，对其在职业素养教育中的运用进行几点具体研究。

关键词：茶之品性；职业素质教育；运用

引言

在我国传统文化之中，茶文化最具代表性，不仅内涵丰富，而且极具群众基础，茶之品性是茶文化的一种体现和凝练，在品茶的过程中感受茶文化的博大精深。而将其思想内涵运用到我国职业素质教育中，无疑会对其产生促进和推动的作用。

1茶之品性

做茶叶的道理与为人处世的道理其实是共通的，只有将人做好了，才能把茶叶也做好。通过茶叶这一细小的事物，能够较好地反应出一个人的品行。以尊重这一品质为例，一个人只有尊重他人才能在茶叶之道上表现出知性、典雅、中庸的品质。茶道中的仁心品质，反应了一个人独立中和的性格特征，是在物欲横流的社会中难能可贵的珍贵品质。人生与茶道实则是相通的，为人能表现在茶之上，做茶也能反应出为人的点滴。每一个人在社会中都有属于自己的命运，或精彩、或平淡，开心也好、痛苦也罢，最终都将随时间一同消散与流逝，只有顺应社会变化的节奏，才能做到不以物喜不以己悲，为人才会像茶叶一样，先苦后甜。学会放下杂念、束缚固然是一类成长，但不放下同样也是一种不一样的成长。茶，原产于我国南部。传闻在古代名医神农氏尝遍百草身中剧毒，最后在茶叶的帮助下解毒成功。故而茶叶被我国家广泛流传，茶叶也滋润了每一位中华同胞。茶叶原本的用途，是入药作为药材帮助人类解决疾病侵扰。早在古代，就有一代医学家陈藏器提出了“茶为百病之药”的观点。同时，我国著名的中医学家李时珍，也在其著作《本草纲目》中谈及了茶叶的作用与功效，在书中他这样记录道，“茶苦而寒，阴中之阴，最能降火，火为百病，火降则上清矣。”日本高僧荣西，在我国求佛问路的过程中，亲自体验了品茶、饮茶的过程，并对此赞叹不已，可见我国古代对茶叶的饮用广泛与推崇。在其著作《吃茶养身记》中这样写道，“山谷茶乃养生之仙药，延龄之妙术，生之，其地则灵，人若饮之，其寿则长。”即使是我国著名的诗人李白，同样也认为喝茶能够调和好人体的五脏六腑，使人心情愉悦的同时做到养颜美容，是男女老少咸宜的健康饮品。茶叶的味道也区别于普通的植物瓜果，通过饮茶也能较好反应人的行为举止。茶的味道从总体上来说是先苦后甜，先薄后浓。可以说，用心品鉴茶叶的人也能在茶中体会人生百态。一个人从出生开始，不可避免地会遭受到各种各样的痛苦，有时候会遭遇到波及一生的痛苦，而希望却遥遥无期。而这一过程仿佛品茶一般，只有慢慢品味茶叶中的苦涩，心灵才得以较好地净化，人的品质精神态度也会得到升华。犹如茶叶一般，让你的人生从苦到甜，由淡雅到醇厚，不仅帮你走出困境，更帮助人得到更高层次的升华。困难也会在不断的奋斗中被消化，迎接你的将是灿烂的成功与不一样的人生。茶的本性是纯洁不可侵犯的，饮茶也能因此更好净化心灵。茶叶生长的周期都相对较长，不仅需要吸收水分养分，更要吸收天地与日月的精华。而真正品茶的人也能在一点一滴中，进一步净化自身的心灵，放下利益纷争，做到淡泊名利。品茶的过程中，人类的灵魂得到进一步地升华，既不同流合污，也不随心所欲，真正做到品德高尚与行为光明磊落。在我国著名的茶叶著作《茶经》中，作者陆羽对茶叶的最高诠释为精行俭德，与人类所追求的最高品质如出一辙。即人在行为处事的过程中，都能做到行为精诚、道德谦和、谨行为事、超脱达观。无论目前人类处于什么位置，每日的衣食住行质量如何，都能做到不为所动，处之淡然。中华五千年的文明中，绝大多数的文人墨客、品德高尚的人，都是在饮茶、喝茶的过程中，完成其生命中最灿烂的一笔。

2茶之品性应对挑战的功能分析