中学安全教育全文(5篇)

一、如何在化学教学中渗透安全教育

目前，我们大多数化学教师都把安全教育作为重点来抓，工作的闲暇之余也都在探讨这个话题。那么作为中学化学教师究竟如何在教学过程中渗透安全教育呢？下面我就自己的教学经验来浅谈在化学教学中渗透安全教育的具体做法。

1．教师在实验前对学生进行安全意识教育有效的化学实验是激发学习兴趣、提高教学质量的重要途径，但是化学实验事故隐患多，为了杜绝事故的发生，保证实验教学的顺利进行，教师在具体实验操作之前一定要对学生进行安全意识教育。例如，刚提到的某学校学生在用锌和盐酸反应制取氢气时，没有事先检查氢气的纯度，导致反应器中混入空气，发生爆炸事故。在做这一节课的实验之前，教师必须认真讲解这一实验的注意事项，提醒学生当锌粒反应完后，打开反应器装上锌粒时，不要刚塞上塞就去点燃，要在点燃前检验纯度。当你违背这一操作规定时，反应器中一旦进入空气，再点燃就会发生爆炸。教师也可以在授课前，下载一些关于这一实验的失误导致事故发生的案例，这样可以直观生动地呈现出一些化学事故对人身或社会造成伤害的严重后果，让学生观看后明确错误做法所带来的危害，从而唤起学生的安全意识，让学生树立以人为本的思想，把自身安全放在首位。

2．实验中教师言传身教，做好安全示范为了避免不正确的实验给学生带来伤害，教师在每一次实验之前一定要言传身教，做好安全示范。教师的演示既能让学生了解实验操作的正确步骤，又能让学生掌握一定的实验安全知识。例如，在实验室制乙烯时，在大试管里倒入酒精和浓硫酸时要在液体中加入瓷片以防爆沸；加热制取气体并用排水法收集时，实验完毕后，一定要先把导管从水里撤出，再撤去酒精灯，以防倒吸后烧瓶炸裂伤及学生；做甲烷的演示实验时，教师应先做甲烷的性质实验再点燃甲烷气体，避免空气进入影响甲烷的纯度，发生爆炸事故；等等。教师的言传身教会时刻影响着学生，教师在演示操作的同时，还要不断提醒学生错误做法会导致哪些危害，以保证学生在自行操作过程中的安全。此外，在实验过程中由于学生的粗心大意也会造成意外的发生，教师还要指出危险操作后的补救措施。例如，酒精灯不慎碰倒着火时应如何扑灭；强酸或强碱溅到衣服上应如何处理；等等，教师要不断通过自己安全细致的演示实验来潜移默化地影响学生。

3．通过开展趣味活动，渗透安全教育俗话说，兴趣是最好的老师，为了让学生主动地学习，教师就要注意培养学生的学习兴趣。而化学教师在对学生进行安全教育时，如果总是一味地口头宣传、强调，学生就会听烦、听腻，这样有的学生就会因注意力不集中而漏掉老师所强调的注意事项，在之后的实验中可能会因不合理的实验操作，导致事故的发生。所以化学教师在向学生渗透安全教育时，也要注意一定的方式与技巧。例如，教师在课堂上可以开展一些有趣的活动，可以通过小组比赛的方式让学生来回答一些有关实验安全的知识，这样既活跃了课堂气氛，又在游戏中渗透了安全教育。

二、结语

安全教育是摆在整个学校教育首要位置的教育，是关系到生命的大事。为了让学生在实验中安全操作，为了防止意外事故的发生，中学化学教师要把安全教育摆在首位，时刻对学生进行安全教育工作，让学生学会关心自我、关心他人、理解生命的意义，提高生命的质量，使中学化学课堂教学成为生命教育的重要渠道。

摘要：化学实验是学习化学、体验化学和探究化学的重要途径。在实验中有时会出现一些意外事故，影响实验的顺利进行和师生的人身安全。故在化学实验教学中对学生进行安全教育显得尤为重要。本文根据农村中学化学实验的条件和学生的实验习惯，分析了实验中可能出现的安全隐患，并给出了实验安全教育的有效途径。

关键词：农村中学；化学实验；安全教育

安全教育的目的是保障学校及学生和教师的人身财产安全，维护学校正常教育教学秩序。新课程标准倡导“以科学探究为主的多样化学习方式，注重学生的亲身经历和体验，强调创设生动活泼的学习情境”。这些理念在化学教学中的落实离不开化学实验。由于在化学实验的过程中存在安全隐患的因素较多，所以在实验教学中对学生进行安全教育有其自身的必要性和特殊性。

一、中学化学实验常见的安全隐患

（一）实验室管理不规范引起的安全隐患

化学实验室应由专业人员管理。农村中学专业教师紧缺，部分学校实验室管理人员为兼职教师，缺乏实验室管理方面的知识，不能科学、系统、实事求是地管理实验室，易造成安全隐患。表现在：一是随意往下水管道排放实验过程中产生的废液、废渣，堵塞下水管或使水管受腐蚀破裂而污染环境。二是药品存放不正确。化学药品要按照性质、属性分类存放，易燃、易爆、剧毒、强腐蚀性药品不得混放，强挥发性、易分解的药品应低温避光保存，否则会变质，严重的甚至会发生爆炸。三是废物、废渣处理不正确。如把溶有白磷的二硫化碳顺手倒入有易燃物的容器中。四是药品、仪器管理不严格。学生把实验剩余的诸如金属钠、钾、电石、过氧化钠这类与水剧烈反应的药品带出实验室，埋下安全隐患。

（二）实验室建设不完善埋下的安全隐患

一、创造有利于学生安全健康发展的环境

1.创造安全可靠的校园环境

（1）学校选址要稳妥，建筑要结实，尽量远离闹市、公路。

（2）安全制度要健全，宣传要到位；从校纪校规到班级公约警示招牌，都要把安全教育渗透涉及学校的方方面面。

（3）安全设施要完善，防范要得当；门卫要完备，预警要及时，防火、防盗、实验、消毒、体育等设施要齐备。

（4）落实安全责任制和事故追究制；实行校长负责制，建立高效的安全领导机构，层层严格管理，人人尽职负责，谁出事谁担当，追究到底，绝不姑息。

2.创设良好和谐的安全育人环境

摘要：时下校园事故不断增多，社会只重视个体的成功，缺少对生命意义的思考。校园安全事件的根本原因是校园管理的偏差，所以要重视校园的生命安全教育。学校中的安全教育缺乏应急避险事件能力的培养，学生缺少应急避险的技能，不能规避风险。本文深入研究了生命安全教育过程中的一些问题，对生命安全教育的相关理论进行了分析。

关键词：中学生；生命安全教育；体育教学；建构

一、学校安全问题的内容和范畴

安全问题是学校教育最重要的问题，主要有以下几个方面：第一，基础设施问题。校园的基础设施存在隐患，楼梯间过于拥挤，缺乏照明设施，上下课容易发生踩踏事故；第二，食品安全问题。目前很多学校食堂餐厅实行外包制，学校对餐厅缺乏安全监督，校园中毒事件时有发生；第三，交通安全问题。交通伤害已经是世界范围青少年死亡的主要原因，校车安全事故时有发生，学校交通安全管理监督机制不健全；第四，校园伤害问题。由于现在社会环境的变化，校园伤害事故时有发生。有些同学心理不平衡，采取报复同学或老师的行为，社会负面影响和危害极大，法律意识和道德感薄弱，甚至做出危害同学生命安全的事情，暴露出了我们的安全教育的缺失。我国青少年生命安全意识淡薄，学校缺乏必要的自然灾害应急预案的演练，灾害发生时，学生根本无法采取必要的避险措施，导致损失惨重。

二、生命安全教育在学校教育中缺失的原因

1.对生命安全教育的认识存在偏差。很多学校对于生命安全教育的开展局限于生活安全常识的普及以及校园安全管理条例的制定，形式化严重。对生命安全教育的认识过于片面化和形式化，通过一些强制性的措施来减少学生进行相对危险的活动，只是单纯地进行校园安全管理。对于安全教育应该设置应急预案，平时在课程中添置应急演练的环节，对学生教授自救互救基本知识和技能，教授只是单纯地进行理论的讲解，没有把安全教育付诸实践，对安全教育缺乏更深入的思考。2.生命安全教育在家庭教育中的缺位。在孩子全面发展过程中，家长扮演着特别重要的角色。大部分家长缺乏科学健康的生命安全观，过分注重所谓的成功，过分注重孩子的智商和文化课学习成绩，忽略了孩子的身体健康和体育锻炼，忘记了生命健康才是一切的根本。忽略了体育运动对孩子健康的作用，忽视了教育不只是学校单方面的活动，教育是学校、家庭和社会共同作用的综合的教育。等到事故真的发生以后，将责任全部推卸给学校，从根本上忽略了家庭教育对孩子的重要性，缺乏健康科学的生命安全观。

三、在中学体育教学中构建生命安全教育的基本理念

摘要：安全教育重于山，尤其是中学生安全教育，其成败一定意义上影响着社会主义和谐社会的构建。在新的历史时期，种种校园安全事故频发，暴露出对中学生安全教育问题认识不足、学校安全管理机制存在漏洞、中学生缺乏处理安全问题的能力等一系列中学生安全教育问题。这就要求提高中学生安全教育的认识水平，完善中学生安全管理机制，强化中学生应对安全问题的能力。

关键词：中学生；安全教育；问题；路径

中学生安全教育是中学教育的重要组成部分，是学校开展其他教育活动的前提和基础。中学生安全教育问题不是一成不变的，始终处在变化之中，这就要求教育者强化中学生安全教育的问题意识，用发展的眼光及时应对变化着的问题。

一、中学生安全教育的主要内容

根据新时期中学生安全问题的发展现状，中学生安全教育在新的历史条件下应关注以下三方面：生命安全教育、公共安全教育和网络安全教育。

（一）生命安全教育

现在，相当一部分中学生在家备受亲人呵护，形成了以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命。世界因生命而精彩，生命安全教育主要是让中学生了解生命的意义与价值，激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，尊重生命，在日常学习和生活中自觉培养关心与呵护生命的意识、能力。