中学时政教育全文(5篇)

摘要：随着经济和社会的飞速发展，教育教学体制改革也随着不断深化。初中学生是形成人生观、世界观、价值观的重要时期，初中义务教育的重要组成部分，政治学科是初中教育的重要学科，在初中课堂中引入时政教学是顺应教学改革，提高学生整体政治成绩，培养高素质人才的必要措施。本文从初中政治课堂引入时政教学的重要作用展开分析，针对当前初中政治课堂时政教学的现状提出加强初中政治时政教学的有效策略。

关键词：初中政治；时政教学；教学策略

一、初中政治课堂教学引入时政教学的重要作用

时政教学是时事政治、政策教学的简称，时政教学涉及军事、政治经济、科技、体育等多个领域，是初中政治教学的重要组成部分。初中教师在教学中为增加政治教育的时效性，与时俱进地将政治理论融合到国际国内近期的时政要闻、热点，提高学生巩固基本理论与实际应用能力，科学引导初中学生提高判断、分析、评论的能力。初中政治课堂时政教学无论是从考试需求还是实用价值都具有重要现实意义，时政教学富含与现实联系紧密的案例，提高课堂教学效果和效率，改善了传统政治教学的枯燥呆板，激活课堂教学气氛，有利于提高学生学习主动性和积极性，符合教学改革的要求；时政教学是适应全球经济一体化发展趋势，适应瞬息万变的复杂世界格局的必然要求，时政教学能够帮助学生进一步了解世界和我国的发展状况，培养自身综合素质；时政教学中以有效培养学生世界观、人生观，通过反面社会案例直观感悟、剖析个人主义、拜金主义的错误思想，培养学生法律意识、公民意识和德育综合素质。

二、初中语文政治课堂时政教学的现状

(一)政治课堂时政教学不够重视。部分初中学校领导不重视时政教学，缺乏人力、物力的相应保障，缺乏对教师的系统、专业化培训；初中政治教师对时政教学的重要性缺乏全面认识，时政教学缺乏精细备课，仅把时政教学作为考试考点导入，在时事材料的选择、分析深度、难度缺乏科学统筹，往往带有功利心理流于形式。

(二)时政教学内容抽象，教学手段单一。当前政治课堂时政教学内容设置不科学，课程课时少，时政内容概括性、系统性理论性强，课堂导入与内容枯燥乏味，时事政治案例陈旧，缺乏代表性和实时性，难以有效调动学习积极性，初中学生理解能力不足，教学难度大。

【摘要】教育、文化、政治、经济，这四个方面是相互依存，相互关联着，特别是文化、政治、经济对教育的渗透程度最深。本文所涉及的是政治对教育的渗透。政治在小学阶段便有涉及，但在小学阶段时不叫政治，叫做思想品德。到了初中阶段，学生正式接触政治。随着我国社会发展，教育在不断地改革，政治教师不仅要教授学生基础知识理论，还要培养学生关注时政的习惯，传统初中政治教学已经不能实施了。初中政治教师需要在教授政治基础的同时进行时政教学，激发学生学习政治的兴趣。本文先对初中政治教学中时政教学进行分析，再对政治教学进行解读。

【关键词】初中政治；时政教学；分析

初中政治对于学生来说具有较强的逻辑性而且很严谨，他们会认为政治教学很枯燥乏味、很无趣，从而提不起学习的兴趣，所以政治教师应提高学生学习政治的热情，激发学生学习兴趣。政治最贴近生活但同时高于生活，教师可以将政治教学生活化，将一些时政融入进政治教学中，引导学生了解时政，激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，培养学生养成关注生活、关注时政的良好习惯，同时体现除了政治教育的时效性。本文将从以下两个方面对初中政治教学中时政教学方式的分析与解读进行探讨：

一、时政教学的分析

（一）课堂引入课堂是教师进行教学的主要场所，也是学生获得知识的重要场所[1]。所以，教师在进行初中政治教学时，应根据教学内容以及教学大纲选择最具代表性的、最具针对性的时政材料加入进教学内容进行教学。在初中政治教学中加入时政教学可以培养学生关注生活、关注社会的良好习惯，同时还能教导学生建设和谐社会良好风气，凸显共建和谐社会良好风气的重要性。因此，教师在初中政治教学过程中根据教学内容，合理引用相关时政材料，合理利用负面性新闻、时政。合理利用负面性时政可以培养学生独立思考分析能力和思维判断能力。比如，在初中政治教材中有相关中国主权问题的知识。在政治教学过程中可以利用最近发生的时政来对学生进行知识讲解。这种教学不仅能使学生对政治知识理论更加理解掌握，还能使学生了解生活中的相关新闻，与时俱进，不做书呆子。

（二）多媒体辅助教学在初中政治教学过程中，教学活动不能过于死板，要加强课堂的趣味性，吸引学生注意力，提高学生专注度，可以使用多媒体辅助教学[2]。在实际教学中，教师可以使用多种方法向学生讲解时政。当时政较为重大、口头上难以讲清时，教师可以使用多媒体播放视频、展示图片、文字等方式进行讲解。这种方式既可以辅助教师教学过程，又可以丰富政治教学过程，从而吸引学生注意力，提高学生专注度。

二、时政教学的解读

第一篇：政治教学中的时政教学

【摘要】政治是学校对学生进行德育的重要方式之一，而课堂是学生接受政治教育的主要阵地。政治教学的目的不仅在于让学生掌握理论知识以在考试中取得良好成绩，更是为了提升学生的综合素养，紧跟党的思想政策，具备一定的法律素养。时政教学是政治教学的重要板块，探索其重要性具有很现实的意义。

【关键词】政治教学；时政教学；方法探索

政治教育贯穿于学生受教育的各个阶段，其目的不在于在考试中获得高分，而在于让学生在理解理论的基础上提升社会道德感、保证正确的思想方向、了解社会政策，培养一定的法律意识。因此，政治教育的重要性不容小觑，其中时政教育更是政治教育的重要板块。在政治教育中，时政教育占有重要地位。政治课堂内容繁多，包括哲学、经济学、马克思主义思想、时政教育等，而时政教育与学生的日常生活更加接近，其实践性更强，更能够让学生学以致用，让学生在行动中接受教育。

一、规范课堂纪律

没有规矩不成方圆。规范课堂纪律，以保证良好的授课、学习环境是上课的前提基础，而良好的学习环境有赖于课堂纪律的制定与实施，任何课堂要想保证课堂质量、提高课堂效率，就必须要有良好的授课与学习环境。因此，教师在正式授课前需要制定课堂纪律，规范课堂环境。虽然一般而言，课堂纪律需要班主任负责，但是授课教师要根据实际情况制定课堂纪律规范，要求学生严格遵守，这会大大提高授课效率。因为政治的课时安排比较少，一般被认为是“副科”，学生重视不够，课堂积极性不高，容易违反课堂纪律。对此，教师在学期开始时，先要让学生明确本学期的课程任务，知道本课程的授课要求，制定具体的课堂要求，并要求学生严格遵守，这不但可以提高学生对课堂的重视程度，端正学生对政治课的学习态度，并能保证该课堂有良好的学习氛围，这是教师授课的环境保证。

二、做好课堂导入

第一篇:茶文化下的高校思想政治教学创新

摘要：思政教学模式的创新属于系统工程，其除了师资队伍建设外，还需要从教学内容重构、丰富教学形式等多个方面下功夫。为此，在茶文化视角下来拓展对高校思政教学创新问题的探讨就显得十分必要。之所以引入“茶文化”，是从其使用价值层面来做考虑的。而且，茶文化也深刻浸润着大学生生活的方方面面。

关键词：茶文化；思想政治教学；高校；创新

创新高校思政教学模式，意在适应社会主义新时代的内在要求，也意在增强思政教学的实效性。从目前所开展的思政教学实践中可知，随着名师工程建设的稳步推进，在传帮带机制下，的确对思政教学起到了积极的推动作用。但这里也需要指出，思政教学模式的创新属于系统工程，其除了师资队伍建设外，还需要从教学内容重构、丰富教学形式等多个方面下功夫。实践又表明，相对于师资队伍建设而言，后两类子要素的构建与提升存在着诸多难题。其中，难以把握教学内容的着力点，和难以建立环境适应性的教学形式则是关键。为此，本文试图在茶文化视角下来拓展对高校思政教学创新问题的探讨。之所以引入“茶文化”，是从其使用价值层面来做考虑的。而且，茶文化也深刻浸润着大学生生活的方方面面。

1高校思政教学创新的时代背景

聚焦当前的时代背景，可以将其概括为以下三个方面：

1.1“互联网+”模式的时代背景

第一篇：初中政治教学中时政内容的融合途径

摘要：政治课程教学是我国初中教育机构教育教学中的一项重要内容，良好的课程教学对增强学生学科知识储备，拓宽视野，培养其政治思维，提高学生学习水平等均具有重要作用。同时，现阶段有多项教学研究资料显示，于初中政治课堂教学中融入当前时政内容，通过此种“理论联系实践”教学，可有效增长学生见识，丰富其课堂教学内容，培养优秀人才，整体教学效果良好。本文主要从时政教学出发进行深入分析，研究并探讨了新时期背景下初中政治教学中时政内容的有效融合途径。

【关键词】初中政治；教学；时政内容；融合途径

一般来讲，时政教学就是将社会时事政治内容引入到各级教育机构的政治课堂教学中，借助现实生活中所发生的事件向学生传输政治理论的一种教学策略。现阶段，对于初中政治教学来讲，可选用的时政内容主要包括有国家大事、时政要闻、社会热点等，将其用于实践课堂教学中，不仅可活跃课堂气氛，增强教学灵活性与多样性，且还可将课堂理论知识教学与现代化生活实际联系起来，以提高课堂教学有效性与实践性。本文笔者主要探讨了新时期背景下初中政治教学中时政内容的有效融合途径，现论述如下。

1密切关注时政热点，增强时政教学意识。

从本质上来讲，政治学是一门以研究政治行为、政治体制以及政治相关领域为主的社会科学学科，其与社会中的各种时政事件或热点话题等紧密相连。故当前环境下，初中政治课堂教学中的教师与学生均需密切关注时政热点，增强教师时政教学意识，以保证其在实践教学中能够选择一些可引起学生课堂反应的时政热点问题，促进学生课堂互动交流，具体教学对策主要表现在以下两个方面：首先，初中教育机构中的教师时政教学。教师可在学校校园内，通过手抄报、板报、校园广播站等多种宣传形式加大对“时政热点问题”的宣传力度，给予学生视觉、听觉感官刺激，使其在学校文化建设过程中耳濡目染，潜移默化受到影响，以加强学生对某一时间段时政热点的印象和认识。其次，初中学生的时政热点学习。对于学生来讲，其在课堂学习和日常生活中，需有目的性地培养自己养成密切关注时政热点的好习惯，在每天或每周争取一些时间，搜集和整理最近几天所发生的时政事件，增强自身时政学习意识，拓宽知识面，提高其政治学科学习效果。

2于政治教学中融合时政内容，开展新闻小报活动。