中学素质教育全文(5篇)

摘要：合唱是一种能表达情感、陶冶情操、拉近人与人之间距离的艺术。在素质教育改革的显著成效下，合唱教学也日益进入素质教育的课程，通过合唱，不仅能激发学生对音乐的兴趣、丰富校园生活，还能对学生的身心发展产生积极影响。本文主要探讨素质教育视域下的中学音乐合唱教学的现状与优化策略。

关键词：素质教育中学音乐合唱教学

一、合唱教学在素质教育中的作用

（一）塑造健全人格

随着素质教育的改革发展，学校教育越来越重视合唱教学。通过合唱，中学生能释放学习压力，看到一个不同于应试的世界，丰富了学生的校园生活，对学生性格的塑造有着重要的意义。在中学的音乐教材中，合唱歌曲都是经过精心挑选的，符合学生的认知和情感诉求；合唱过程中，学生通过合唱的曲目能够体会到歌曲所要传达的意思与情感，歌曲中的爱国主义、民族精神和乐观向上的情绪对学生进步世界观、人生观和价值观的形成具有积极的推动作用，有助于学生健全人格的塑造和培养。

（二）提升审美能力

学生在中学这个阶段已经具有一定的鉴赏能力和审美能力，但这种能力还有待提高。素质教育强调培养学生的审美情趣，而合唱作为一种学生感兴趣的音乐形式，正可以潜移默化的提升学生的审美能力。合唱曲目风格多样，传达的情感也有所不同，相对于流行音乐的转瞬即逝，通过合唱这种有沉淀性的艺术方式，可以让学生将内心的思想感情转化为审美情趣。不同风格的合唱曲目，能让学生在不同的情感中提升自己的鉴赏能力，形成健康、高雅的审美观念。在合唱中，学生通过演唱与欣赏，能够树立正确的审美价值取向，有助于鉴赏能力的提高。

摘要：

中学体育教学的目的不仅是锻炼身体，更应该将体育课作为一种工具，通过素质化的综合教育实现对学生全面素质的培养，使学生在体育教学中既能掌握健身强体的方法，养成文明的生活习惯，又能培养协作和竞争意识，形成勇敢、拼搏、进取的精神意志。本文通过对现阶段农村中学体育教学的现状的调查分析，提出了几点中学体育教学中的素质教育方法。

关键词：农村中学体育教学素质教学

虽然素质教育已经在我国中小学施行多年，但在多数农村地区，受限于教育资源与教育意识，以及长期以来体育学科在教学体系中所处的地位，在实际的农村中学体育教学中，教学指导思想依然存在应试教育的束缚，并未完全实现素质教育。

一、农村中学体育素质教育现状

教育的首要目标是培养学生成为适应未来社会需要的全面人才，强调社会的适应性和人才的全面素质性。在中学教育体系中，体育学科具有独特的优势，一方面其可以实现对学生生理方面的培养，另一方面还可实现对学生心理方面的培养。对本地区的农村中学进行抽样调查，统计结果显示，绝大多数中学都开设了体育学科，均能够实现业余训练，但在体育教学基本需求的器材设施与教师队伍方面较为匮乏，多数学校在教学指导思想、教学目标、教学方法、成绩考核与教学评价标准等方面存在大量问题。

二、农村中学体育素质教育中存在的主要问题及原因

摘要：中学化学虽然难度较低，但意义重大。新课改目标中明确指出要中学化学教师在日常授课过程中同时进行素质教育，培养学生的化学素养，促进学生全面发展，为培养综合性人才奠定基础。但由于受到诸多因素影响，我国农村中学化学中的素质教育一直未得到普及，因此，本文就我国农村中学化学课程现状对其影响因素进行分析，并推出几点解决措施，以期为其他农村中学院校提供参考依据。

关键词：农村中学；化学课程；素质教育；解决措施

一、现状分析

第一，由于目前我国部分农村镇经济条件较为落后，部分中学化学教师无法充分利用化学实验物品等进行教学，导致学生只能从课本中学习化学知识内容，而无法充分理解这些化学反应及作用，对学生的学习成绩有所影响；第二，教师在进行授课过程中并未考虑到学生的主体作用，同时采用“是不是”“对不对”的方式进行提问，只能对学生进行强行灌输，并未达到使学生活学活用的效果；第三，虽然我国大部分农村中学院校中购进了多媒体设备，但由于化学教师自身科技水平有限，无法灵活运用其进行教学，导致大部分多媒体设备形同虚设，无法充分发挥其作用。

二、分析原因

通过对我国农村中学化学课堂教学现状分析后，笔者总结出以下原因：第一，受传统教育模式及思想的桎梏，我国农村中学虽充分了解我国新课改目标及教学理念，但迟迟不能全面贯彻，无法改变目前化学课程教学现状，导致其教学模式出现杂糅模式，既无法摆脱传统教学，同时也无法充分发挥新课改的作用，导致化学教师无法提高其课堂教学质量及学生素质教育水平。第二，我国农村中学教师多数为教学年龄较长的老教师，其专业水平一直停留在上一阶段中，由于院校自身意识不够，并未对化学教师进行相关教学方法及理念的培训与指导，导致教师无法充分、合理地利用科学的教学方法与设备开展教学，无法提高其课堂教学质量；而一些教师并没有充分考虑到新课改教学中课堂主体模式的转变，而是依旧过分注重自身的“教”，而忽略了学生的“学”，导致学生虽机械地接受着教师的教授，却未能提高其素质教育水平，与新课改目标相违背。

三、解决措施

随着中国经济发展水平的不断提升和社会的不断发展，中国的教育事业发展速度也越来越快，取得了不少佳绩。教师对学生实施全面素质教育，能够让学生的综合能力和素质显著提升，这对促进学生的全面发展有极其重要的作用。

一、中学素质教育简述

随着新课程改革的不断深化，素质教育成为整个社会的关注重点。素质教育最深层次的意义是更进一步地提升教育者的综合素质和能力。素质教育更加重视人的个性化发展和思想道德品质的提升，非常注重学生的心理健康疏导和身体健康发育。总之，素质教育是为受教育者制定的与社会发展相适应的教育形式，其目的是提升受教育者的身体素质和能力水平，实现受教育者身心的健康发展。提升素质教育的质量是素质教育最为重要的要求，这也更加深刻地反映出中国教育未来的发展走势和发展方向。我国绝大部分中学都在认真落实素质教育，但仍有一些细节需要完善。在具体的教学过程中，教师讲解的重点应该放在发展学生的能力上，并且注重对学生学习方法的教授，教会学生如何学习，培养学生创造力和发散思维，让学生融会贯通，使其具有创新精神。教师还应该在课堂教学过程中提高学生的学习效率，让学生在课堂上就尽可能地掌握相应的知识，这样学生在课后就可以去学习一些自己感兴趣的东西，掌握一些特长。

二、中学实施素质教育的策略

教师应引导学生掌握适合自己的学习方法。一套好的教材固然重要，拥有一套先进而合理的教育方法则更为重要。所谓教学法是指为了达到一定的教学目的而采取的师生互动的教学活动模式，但是，教学方法不应局限于几种，而应根据教学任务、教材和教学对象而有所不同。例如，解释方法、实践方法、实验方法、启发式对话和发现方法各有各的适用情况。教师必须同时关注学生学习的结果和学习的过程，更加重视向学生传授掌握知识的能力，以体现素质教育。新课程要求学生学会自主学习、合作学习和研究学习，其中，协作学习方法非常重要。这意味着，当学生互相学习时，他们必须明确分工，以便在小组内完成共同的任务，这有助于加强学生的合作精神、集体精神和集体思维。学习过程不仅是一个认知过程，也是一个沟通和审美的过程。在合作中，学生会互相学习，共同发展。教师应改革考评制度，促进教育发展。评价体系包括对教师和学生的评价。相关教育部门应尽快制定切实可行的评估计划和方法，并对学生和教师的教育质量进行全面评估。此外，学校还应根据学校的实际情况采取措施检查教育质量。例如，学校可以建立有效的评估机制，促进中学全面素质教育的发展。同时，学校、教师和家长应结合学生的多方面工作成果来评估学生的能力，积极改进现行的中学教育评估机制，适应我国高质量教育的发展，体现素质教育的优越性。教师应优化课堂教学，激发学生学习兴趣。新的课程规范要求学生成为学习的对象并关注其发展，教师在教学过程中要形成以学生为中心的教学理念，调动学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，积极让学生参与教学活动的听、说、读、写、想，充分培养学生的主观能动性，让学生从“要我学”到“我要学”，成为真正的学习的主人。例如，在课堂教学活动中，教师应改变教学模式，让学生在学习小组中参与集体学习、自主探究学习，使其在讨论过程中互相学习，在合作中互补彼此的不足。学生之间存在差异，他们的认知结构、经验水平、个性发展是不同的，通过合作学习，每个学生都能从别人不同的观点及方法中得到启发，取长补短。综上所述，中学生全面素质教育的发展是一个漫长的过程。在实施中学生全面素质教育的过程中，首先要建立对全面素质教育的正确认识，然后提高学校领导和教师的素质和能力，逐步完善中学生综合素质评价机制，通过各种手段逐步提高我国中学生的综合素质。

作者:胡鹏飞 单位:甘肃省成县第一中学

一、中学图书室为素质教育服务存在的问题

目前，国内中学图书室为素质教育服务主要存在以下五个问题。第一，人员配备问题。中学图书室几乎成为学校养老人员的工作场所，大部分人员都没有学习过专业的图书管理知识，或者是临近退休无法坚持上课的教师，有的学校甚至是由教师兼职管理，这些教师时间不充足，并且业务能力有限。第二，借阅服务问题。很多中学图书室仍然采用闭架借阅模式，学生无法直接接触图书资料，图书借阅率较低，图书室内的书籍得不到充分利用，很多比较优秀的书籍无法被学生阅读。服务方式更是单一，除了有时候开放图书借阅之外，其他的服务项目极少。第三，经费不足问题。学校的经费主要来自教育拨款，现在很多中学图书室都普遍存在经费不足现象，学校无法订阅新书，无法购买图书设备，所以很多学生不愿意借读旧书，从而图书利用率较低，无法满足学生的阅读需求。第四，藏书建设问题。部分中学图书室的藏书量严重不足，远远低于教学要求，有的学校为了达到规定的数量，就购买一些盗版或者是陈旧的书籍滥竽充数，利用价值不大。第五，图书室的采购问题。中学图书室采购图书一般不是管理员进行直接采购，所以容易产生图书重复的现象。

二、中学图书室为素质教育服务的具体途径

1.增强中学生的图书室信息意识中学图书室的主要任务是为师生服务、为教学服务，教师与学生是中学图书室的工作中心，所以，需要加强师生服务。图书室是学校的第二课堂，是对课堂教育的补充和延伸，其有利于培养学生的学习兴趣和独立思考的能力，帮助学生开发思维、拓展知识、提升素质等，是传统教学课堂教学方式所不能取代和比拟的。因此，加强素质教育就需要增强学生的图书室信息意识，采取多种形式，吸引学生去图书室阅读书籍。例如，教师可以通过对学生的兴趣爱好进行调查分析研究，根据学生的兴趣爱好购买或补充图书，充实图书室，并且建议学校设立图书室阅读日，鼓励和吸引学生去图书室阅读图书，从而激发学生的阅读兴趣，为素质教育服务。

2.加强图书室的藏书和宣传力度中学图书室在补充和收藏新书时，可以以不影响素质教育为前提，最大限度地收藏能够为素质教育提高服务的图书，并且积极开展藏书宣传活动，除了对近期入藏或即将入藏的图书进行评价宣传之外，还需要挖掘图书室的潜力，对已经收藏的图书进行宣传，让更多的师生了解和认识图书室。学校可以定期通过黑板报进行宣传，或者是利用校园网，给学生介绍和推荐有阅读价值的图书，重点需要对名人传记、文学名著和科学名著等加强宣传。同时，学校还可以组织开展讲座，给学生介绍各种书籍、指南、手册的使用方法，让学生充分利用图书室里面的藏书解决在学习中或生活中所遇到的问题，提升知识掌握能力，并且把知识应用于实际生活之中，从而为素质教育服务。

3.激发学生阅读图书的热情、兴趣兴趣是最好的老师，这对于增加中学生的阅读量来说同样适用，只要学生对阅读图书感兴趣，就能够充分发挥图书室的作用和能力。中学图书室对于学生的学习来说十分重要，在学习中遇到的难点或疑点，可以通过查找和阅读图书室内的藏书，对这些难点或疑点进行重点分析研究，从而克服学习困难。另外，图书室的图书可能还能够帮助学生解决生活中的的实际问题，对于培养学生的综合素质来说十分重要。因此，教师应该鼓励学生多去图书室读书，鼓励开展各种有益的读书活动，像读书演讲会和读书心得座谈会等。例如，教师可以组织学生开展读书心得座谈会，学生之间互相交流、讨论分享，针对自己喜欢的书进行分享，然后畅谈读书心得，从书中学到了什么？对自己有什么启发等，学生可以把自己喜欢的书分享给大家，共同学习和进步，从而提高自己的综合素质。

三、总结