作业管理全文(5篇)

1多集群作业管理功能分析

是一个典型的多集群作业全局调度模型。多集群作业管理在调度时首先依据全局资源状态选择某个或某些合适的集群，称为全局调度;然后作业被分配到本地某个具体的集群，按照本地的资源管理器进行作业调度，称为本地调度;作业进入本地调度阶段后，按照本地原有的队列和调度规则进行资源分配，最终在集群各CPU上执行。多集群作业管理的主要功能包括:用户与权限管理、资源信息监控、作业全局调度与管理、数据传输与管理。

(1)用户与权限管理模块。多集群作业管理系统是运行在本地HPC集群作业管理系统之上的，本地HPC集群必然有自己的用户系统，而多集群作业管理平台也有自己的用户系统，必须在两个用户系统间设计一种用户映射的方式，同时还要设计权限控制机制。

(2)资源信息监控模块。资源信息监控管理是作业全局调度的基础，全局调度系统在做出决策之前，必须要事先知晓各个本地集群的CPU负载和内存占用比例等状态信息。因此，需要设计全局的资源监控系统，负责管理和维护系统中各个集群负载的情况，为作业管理调度决策提供支持。

(3)全局作业调度与管理模块。多集群调度的基本目标是协调和平衡集群间的工作负载。需要设计全局的作业管理和调度器，作业调度器根据各个集群机身负载信息做出调度决策，调度用户作业到相应的本地集群，并提交给本地集群作业管理系统。同时还要为用户设计作业状态的订阅及通知机制。

(4)数据传输与管理模块。由于用户作业可能被调度到任意地理位置上的集群上运行，因此，作业输入参数和计算结果需要能够在整个系统中透明的传输。同时，还要为用户提供输入参数上传和计算结果下载功能。在设计机制实现透明传输文件的同时，还必须保证该文件传输的可靠性和稳定性。

2多集群作业管理设计思路与技术方案

摘要：大型农机具田间作业管理远程监控系统是智慧农业的重要构成部分，将传感器技术、无线通信传输技术嵌入到大型农机具田间作业管理远程监控系统中，通过数据传输以及农机具控制简化现有大型农机具田间作业管理的流程以及复杂程度，有利于大型农机具远程控制系统的市场拓展与行业应用。

关键词：远程监控系统；大型农机具；田间作业管理

1大型农机具田间作业管理远程监控系统功能需求

1.1系统需求分析

大型农机具田间作业管理远程监控系统的核心目标在于，用户通过终端远程监测大型农机具的工作参数并控制大型农机具的工作状态。为实现上述目标，大型农机具田间作业管理远程监控系统首先需要能够对用户发出的对大型农机具的控制命令进行自动化识别与匹配，正确解析出操控指令；其次，将识别出的控制指令传输到大型农机具田间作业管理远程监控系统中；最后由大型农机具田间作业管理远程监控系统控制大型农机具执行相应的指令，以确保用户的控制指令得到精准、有效地落实以及农机具的工作状态（实时位置、运行轨迹）能够实时传递给用户终端进行展示。通过上述对大型农机具田间作业管理远程监控系统的需求分析，系统包括两个核心功能模块，分别为数据传输模块以及农机具控制模块。

1.2数据传输模块

数据传输模块是大型农机具田间作业管理远程监控系统的核心模块之一，在大型农机具田间作业管理远程监控系统中，下位机由一系列大型农机具构成，上位机则面向移动终端或PC终端用户，为用户提供智能监控界面与手段，数据传输模块是上、下位机的通信与数据传递模块，下位机定频率地向上位机传输其实时采集的大型农机具运行位置、运行状态与工作参数，上位机将用户对大型农机具的控制指令传送给下位机，以确保控制指令的快速下达与正确执行。无线通信网络是数据传输模块的核心，在选择无线通信网络时，应当重点考虑其带宽、传输距离、覆盖面、功耗、传输速度、成本等，对于大型农机具田间作业管理远程监控系统的数据传输模块而言，鉴于其传输数据量适中且长期不间断运行等特点，本系统选择功耗较低、成本较低的Zigbee作为无线通信技术，Zigbee的将运行模式为工作/休眠切换式，工作能耗较低，其使用免费的2.4GHz频段，无需额外的频道资源占用费，以降低数据传输模块的实际投入成本，满足大型农机具田间作业管理远程监控系统的数据传输需求。

设计作业要做到“五性”。“五性”即典型性、层次性、针对性、综合性、开放性。应鼓励创新作业形式，作业要贴近学生生活，要有趣，学生才愿意学。作业要根据学生个体差异分层布置。

1作业形式要多样

教师应布置“个性化”作业，从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业。主科目课程设置分层作业，全面建立“基础作业+拓展作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。其他科目作业要坚持“五育”并举，强化体育、劳动和实践类作业，拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生的个性。学科作业注重减负提质，德育作业注重导向，体育作业倡导运动，综合作业强调发展，改革以往单一的书面作业形式。

2重视作业讲评

将作业讲评与班级管理相结合，需要教师按班级制订学科作业完成情况记录表和学生作业纠错反馈表，按时回收，认真记录学生作业中出现的问题，特别是比较典型和带有普遍性的问题，通过组织学生分析、讨论、总结，做好作业及时讲评，个性问题则个别指导，同时督促学生养成及时纠错的良好习惯。

3加强作业指导

教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，加强学生作业指导，帮助学生养成良好的作业习惯，掌握科学学习方法，培养学生自主学习能力和时间管理能力，指导小学生在校内基本完成书面作业。

摘要：在目前小学语文的教学过程中，教师对于课堂教学质量的审核依然主要以布置课后作业这种方式为主，以此来巩固学生在课上学到的知识。但不可否认的是，仅仅采用布置课后作业这样的形式是单一且单调的，正因如此，也会很容易影响到学生创造力和个性的发展。因此，要想提高小学语文课堂的教学质量，就必须对作业管理进行优化，借助小学语文作业的设计来培养学生的创新创造能力。本文就通过对小学语文作业设计的现状进行分析，试图寻找到切实有效的优化小学语文作业管理、提升教学效率的方法，让小学语文教师能布置更多开放性的作业，提升学生的学习积极性。

关键词：小学语文；作业设计；教学质量；学生发展

教师在进行教学的过程中，往往会通过布置作业来帮助学生进行课堂上所学知识点的复习和巩固，同时也能通过这样的练习帮助学生在课后养成复习所学知识点的习惯，将自己所学的知识和课外生活经验进行一定程度的衔接。但是由于部分教师对于作业的布置存在一定的问题，形式过于单一、缺乏创新，教学模式也过于传统，使得学生在一定程度上丧失了自主学习和创新实践的能力。为了充分发挥学生的创造性，教师就应从教学模式入手，及时转变教学思路，设置更多开放性的作业，以总体提升学生的学习效率为目的，强化学生对学科知识的实际应用能力，从而增强他们的学习兴趣。

一、小学语文作业设计管理的重要性

语文是为汉语这门语言所专门设立的学科，而语文最重要的学习方式就是多说、多听、多实践。因此，作业就是语文这门学科学习最重要的环节之一。我们的日常交流就是建立在使用汉语这门语言的基础上的，也就是说，语文涉及我们生活的方方面面，因此要将语文作业作为教师课堂教学的延续。通过实际生活的应用来了解和解决语文问题。语文的学习是需要锻炼学生对于语言文字的领悟能力的。也就是说，发挥学生的创造性是非常重要的。但是，目前部分语文学科的作业还是沿袭着传统的作业布置方式，大量的作业占据了学生应用语文学科知识的时间，这是不利于学生综合能力的培养的，要想全面提升学生的语文素养就必须摒弃旧的作业观念，进行语文作业的改革。尤其是对于小学生来说，他们认知能力相对不高，还没有完全掌握与人交流的方法，如果不能通过作业进行语言文化上的实践，那么在今后的生活中，将很难完整地表述出自己的意思。另外，中国的汉字体现了中华民族上下五千年的历史，这种象形文字在漫漫历史长河的沉淀下，相互组合成为中国独特的语言艺术。不论是人际交流中常用的谦称，还是日常沟通中所用到的含蓄婉转的话语，只有掌握了基础的语文知识，养成良好的语文素养，才能够更好地运用它们书写出正确的字形，传达出正确的意思。

二、小学语文作业设计现状与问题

（一）内容单一，缺乏趣味性

【摘要】大数据是信息技术最新发展成果的典型代表，是社会各行业新一轮重大变革浪潮的主要推手，也对教育行业产生了重大影响。基于大数据的教学管理机制将传统的静态纸质化管理转变为动态数据化管理，特别是在作业管理机制和教师培养机制方面发挥不可估量的作用，让作业管理和教师培养达到个性化、精准化、智能化。

【关键词】教学管理；机制变革；数据驱动

作业管理和教师培训是教学管理的重要环节，依托大数据嵌入作业管理和教师培训，可以提高作业管理的效率、提升教师培训的质量。同样，利用数据的沉淀可以将历年作业情况做纵向比较，为教师布置作业提供指导。而大数据下的教师培训可以给教师“画像”，直观看出教师的专业发展特点。教育信息化背景下，杭州市建兰中学建设“学校大脑”智能系统，积极利用数据驱动教育教学管理机制变革，尤其是在作业管理机制和教师培养机制方面取得了不错的成效。

一、数据嵌入作业管理机制变革

作业是学校有效教学的一个重要环节，是学生对课堂所学知识巩固和内化的过程，对巩固知识、深化理解、培养能力、诊断学习效果发挥着不可替代的作用。设计和布置适当的作业，是教师工作的重要职责，是教学工作的必须环节，有利于提高学生学习的有效性。为了减轻学生过重的课业负担、提高教育教学的服务品质，学校要重点做好作业生成、控制作业总量、落实作业批改和强化作业监控等工作。

（一）为何要数据嵌入作业管理机制

随着大数据时代的到来和不断推进，各行各业通过对大数据的分析、整合提高效率，找到新的增长点。在初中教学方面，随着近几年数据的不断沉淀，传统教学上的静态数据被激活，教师通过大量的数据分析来反映学生的学习状况，提高教学评价的有效性、学生的学习兴趣和应用能力，从而提升学生的核心素养。正是基于以上思考，建兰中学依托“学校大脑”设计学生“画像”，以此助力教与学方式的转型，提高教育教学的服务品质，重点做好作业生成、控制作业总量、落实作业批改和强化作业监控工作。如何通过“学校大脑”的数据分析设计出学生的个性化作业，是重中之重。