足球教学培训全文(5篇)

摘要：校园五人制足球引入小学体育教学之中，其适合度更高，训练效果更值得期待，教师要正视校园五人制足球的训练优势，在更大范围内推广五人制足球训练模式，让更多学生都能够参与到校园运动之中。校园运动有诸多形式，五人制足球有更广泛的群体基础，教师作出科学设计和组织，能够给学生带来更多训练启示，赢得身心健康成长主动权。

关键词：小学；五人制足球；推广

校园五人制足球有极为广泛的实践应用，因为运动负荷较小，有更广泛的应用空间，学生对这种足球训练形式有更强的认同感，会主动参与其中，教师适时启动五人制足球教学模式，推出校园五人制足球社团比赛活动，能够成功激发学生参与足球运动的主动性，其训练效果会更为突出，对促进学生身心健康成长有决定性意义。小学学生运动基础呈现差异性，教师针对性设定足球训练任务，能够引起学生特别关注，其助学效果会更为突出。

一、小学校园五人制足球推广价值分析

小学学生对足球运动有不同参与兴趣，而五人制足球对运动要求较低，非常适合校园有限空间运动，运用负荷小、具有观赏性、带有集体性，学生喜闻乐见，其训练效果显著。

1.运动负荷小，推广空间大。五人制足球对场地要求不高，其运动负荷也比较小，这些特点都比较适合小学体育课堂和校园小范围运动。小学学生运动基础普遍不高，比较适合参与五人制足球锻炼。五人制足球比赛时间比较短，可以设定上下半场各二十分钟，中间换人次数也比较灵活，因为人数较少，运动空间相对较宽裕，减少了运动损伤发生几率。

2.具有观赏性，提升参与性。学生大多喜欢五人制足球，自然有比较浓厚的参与兴趣，因为场地较小，对抗比较集中，射门次数也会大幅度增加，进球率会更高，观赏性大大提升。我们知道，足球进球是非常困难的，而五人制足球，能够有更多机会进球，不仅能够激发学生参与热情，还能够锻炼其技术动作，在不断锻炼中成长体质。

摘要：雪地足球是东北地区的特色运动项目，它不仅流行于民间，而且已经进入到中学体育常规课当中。该文采用文献资料法、专家访谈法、实地考察法和归纳整理法对中学雪地足球课展开研究，调查发现当前中学雪地足球课教学存在中学雪地足球课程设置不合理，雪地足球教师注重一般教学方法与知识技能练习，忽视雪地足球的竞技性教学，雪地足球教师数量不足与知识技能水平参差不齐，场地设施缺乏等问题，针对问题对中学雪地足球课的教学改革和创新提出可行性意见，以期能够有效地促进我国中学雪地足球教学的发展。

关键词：雪地足球；教学；改革；创新

1前言

2018年9月5日，国家体育总局公布《带动三亿人参与冰雪运动实施纲要（2018-2022年）》，此纲要推动了我国冰雪事业的发展也带动着冰雪教育的发展，众多学校响应号召将冰雪项目纳入体育常规课，而雪地足球作为众多冰雪项目较好开展的项目，被许多学校纳入体育课程。由于雪地足球课属于新颖的特色体育课程，发展初期内部还存在许多不足，需要完善和发展。笔者查阅了大量雪地足球课相关文献进行整理研究，并走访了本领域的相关专家，为本论文获取了大量素材。对一些校园足球示范校进行实地调查，主要了解了中学雪地足球足球的开展现状，最后将各项研究结果进行整理归纳。本文从改革和创新两方面入手，为中学雪地足球课开辟新的道路。

2雪地足球的教学现状

（1）中学雪地足球课程设置现状。现阶段我国中学雪地足球课程设置还存在不足之处。通过实地考察了三省八市13所初高中发现，有3所中学开设了雪地足球课程，但这些学校设置的课时是每一周一节，还有些学校虽开设了雪地足球课，但经常被其它课占用，导致雪地足球课无法按照教学大纲计划实施教学。此外，中学雪地足球课的考核设置也有缺陷，主管部门和学校只对教学效果进行考核，对于教学过程却“一带而过”，这就导致了雪地足球教师只注重教学效果忽视教学过程。[1]

（2）中学雪地足球课堂现状。在中学雪地足球课程教学中，一般采用示范法、讲授法和练习法等传统的教学方法。固有和单一的足球教学方法，能快速的达成教学目标，完成教学大纲要求，但随着人类社会的不断发展，人们所追求的精神文明也在不断提高，只是一味地达成教学目标，使学生的主体地位得不到体现，出现学生对雪地足球运动逐渐失去兴趣的现象。虽然雪地足球教学过程中确立教师主导作用是雪地足球教学的基础，也是实现教学目标的关键，但缺点在于过分要求教师的主导作用就会限制了学生的个性发展，创新能力得不到体现。随着“学导式教学法、任务驱动教学法、混合式教学法”等众多教学方法的出现，也证实了传统教学方法急需改进的现状。现阶段学校体育教师的教学理念过于落后，训练方式以及开展的体育活动都是传统的，没有创新。[2]在进行雪地足球教学的过程中，中学体育教师缺乏引导意识，往往只是传授书本中的足球知识和技巧，忽略了对抗性是雪地足球最大的特点，最终要应用与实战。

摘要：身体健康是个人发展的关键因素，近些年来各种体育项目备受大家欢迎，其中足球运动是大家最喜欢的运动之一，足球运动既是非常强的竞技运动，有需要团队协作能力。对运动原来说训练的难度较大，我国民众虽然对足球有着非比寻常的热情，但是在正式的比赛中，我国足球队伍并不能很好的发挥。这和运动员的体能有很大的关系，对此本文将着重于我国初中阶段的青少年团体的足球体能训练策略，为了更好的发挥我国足球训练水平，首先，通过调查我国现阶段足球体能训练现状，最根据现阶段的训练问题，提出合理的策略。

关键词:体育项目;中学体育足球;体能训练

近年来，中国各高校都对足球运动特别关注，不仅根据学校特点制定了更有针对性体能训练方法，为了提高足球运动的能力，全力培育足球人才，从而为中国足球事业的蓬勃发展提供了后备人力资源。为了发展好中学生足球与体能训练，就必须要建立合理科学的体育训练方式，以增强学生体魄，从而增强其身心发展。如此既能够推动中学生足球技术与体能训练效果的提高，也能够为学生培养运动意识，从而促进中国体育事业的蓬勃发展。

1、全新训练背景下初中体育定球训练的现状分析

足球是全民都喜爱的运动，可以增强体魄的同时，还可以娱乐自身。对于青少年来说，足球运动不但是一个兴趣爱好，还是一种荣耀。在国际上足球是一个非常常见的社交运动，提升我国青少年的足球技能也是提高我国综合实力的有效途径。许多青少年喜欢足球。不少中学都组建了自己的足球团队，不过学生们的足球锻炼时间十分有限，锻炼方法和培训制度不完善的问题突出，这都影响着足球培训和足球运动的良性发展。

1.1、足球专业人才严重缺乏

虽然足球运动在我国是一种传统的运动项目，但是现阶段我国优秀的足球运动员人数还是较少，可以进行高技术训练的运动教练员的数量更是少之又少。足球体能需要教练员从细节落实训练，过程不但是对体力是一个考验，同时还是对自身的耐力是一个考验。特别是对于青少年来说，可以提供给足球体能训练的时间并不多，必要要有经验的教练才能最大化的锻炼青少年的体能。经验丰富，技术过关的教练一般都会被政府或者国家队招募，因此青少年足球体能训练非常缺少合格的教练。

摘要：足球是世界上运动人数最多的体育项目，号称“世界第一运动”，中国作为一个在体育比赛日益强大的国家，足球却无法与其他国家相提并论，不要说欧美大国，就连我们的邻国，日本和韩国的足球都远胜我国。有一种说法是中国人的身体素质不好，但是中国与日韩同属亚洲国家，我们的国民身体素质不如日韩吗？当然不是，我国足球差主要是因为学校对足球教育的严重缺失，尤其是农村学校对足球教育的忽视。因此，本文首先就农村体育教育的现状作以阐述，指出造成这种现状的原因，从而得出推进校园足球对农村体育教育改革的重要意义。

关键词：校园足球：农村体育；改革；研究

1中国农村学校体育教育的现状

第一，农村地区由于经济条件不发达，体育课变成了其他基础科目的附属科目，存在比较严重的被挪用，被挤占的现象，如果基础科目教师有需要，那么寥寥无几的体育课都会被占用，长时间以来，学生就会缺乏对体育课的敏感度，也就没有了要参加体育运动，强身健体的愿望。第二，由于农村地区落后的经济状况，许多体育专业的大学毕业生都不愿意回到农村，从而造成农村体育专业教师严重匮乏的局面。第三，足球运动要在较大的场地上进行，但是农村地区的操场太小。加之足球运动属于一种危险性较大的体育运动，而有些学校还是坑坑洼洼的土操场，并不利于开展足球运动。第四，人们还保持着传统的教育观念，认为体育会影响学生学习文化课，因此，学校，家长和社会并不支持开展足球运动。同时由于足球运动力度较大，会对学生衣物，鞋袜造成一定程度的损毁，所以家长十分反对。

2如何大力推进校园足球的发展

2.1深化社会各界对体育教育的认识

一般来说，人们都比较注重体育效果的好坏，其认为某个学校或学生在体育比赛中获得好的成绩就是好的体育效果，但是并不关注体育教育的总体质量。足球作为学校体育教育改革的敲门砖，对深入推进体育教育改革有重大意义。因此，社会各阶层都要转变教育理念，把体育教育和基础科目摆到同等重要的位置，从制度上开始重视体育教学工作。对学校来说，应该严格执行《大纲》要求，提高对体育教育的认识，让学生和老师有意识到体育教学有其自身的重要性，而不是附属于其他课程的。

【摘要】校园足球运动是我国小学体育教学的重要内容之一，不仅能够提高学生体能，还可以促进小学生身心健康和德智体美全面发展。在足球进小学体育教学课堂研究方面，对足球运动的价值、教学方法、场地设施、训练和校园文化建设等因素的考虑，能够准确反映实际落实情况。因此，本文将结合这几点因素，对足球进小学体育教学课堂提出针对性构想。

【关键词】足球；小学体育；课堂教学

随着国家足球战略的实施，足球进校园成为体育教学重点研究的课题。少年强则国强，足球运动要“从娃娃抓起”，在小学体育教学课堂中引入足球，不仅能够考查学生速度、力量、协调、灵活等个体能力，还可以考验心理素质，环境适应能力等，有利于促进学生德智体美全面发展。足球活动可以缓解学生学习生活中的压力，转移注意力，提高兴奋点，培养时间和空间概念，团队意识和集体荣誉感。通过足球比赛可以培养竞争意识和法制观念，使其勇于面对挫折，不怕失败。因此，小学体育教学必须为足球运动提供充分的外在条件和内在条件支持，发挥足球教学优势，落实国家足球战略。

一、足球教学培养目标分析

（一）培养学生足球兴趣国家足球战略实施提出“足球要从娃娃抓起”，使足球教学逐渐普及。普及的首要前提要让每一位学生了解足球、接触足球，使学生切身体会到足球带来的快乐和成长，培养浓厚的足球运动兴趣。只有这样，学生才会乐于去踢球，去参与训练和比赛。因此，学校要保障学生参与足球运动的权利，提供参与足球活动的平台，将足球兴趣培养作为教学的重要目标之一。

（二）促进身体健康当下，我国青少年普遍存在肥胖、饮食不健康、生活习惯不规律等现象，导致身体素质直线下降，运动能力一降再降。基础体育新课标中特别强调体育教学要以培养学生身体健康为主，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容。足球运动也是如此，它有无与伦比的魅力，可以吸引学生走出教师，奔向操场，积极主动参与体育锻炼，发展身体协调性、灵活性和柔韧性，培养健康意识。

（三）掌握足球技能学校包括体育教学的硬件资源和学生人群，为足球项目展开提供了必要条件，给学生体育锻炼提供了机会和时间。通过课堂教学，学生能够更清晰地了解运球、传球的正确姿势，如何和队友进行合作等，掌握足球运动理论知识和技能。